1.1.1生物的特征 教案（表格式无答案） 人教版生物七年级上册
文档属性
| 名称 | 1.1.1生物的特征 教案（表格式无答案） 人教版生物七年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 278.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-07-13 21:07:14 | ||
图片预览
文档简介
生物的特征 教学设计
教学目标
1. 通过区分生物与非生物，初步理解生物学现象，认识生命世界。 2. 通过观察生物的一系列生命活动，分析归纳生物的特征，培养基于证据和逻辑的科学思维。 3.通过探究生物学相关现象（例如，生物呼吸的意义，绿色植物如何获得营养物质），形成对自然现象的好奇心和求知欲。
教学内容
教学重点： 生物的基本特征。
教学难点： 1. 生物的生活需要营养
2. 绝大多数生物吸入氧气呼出二氧化碳的实质是分解有机物并释放能量 3. 生物排出的废物是细胞代谢废物
教学过程
教学环节 内容 设计意图
新课导入 展示：蘑菇和形状类似蘑菇的石头、盘绕的树藤和麻绳、小狗和机器狗。 【提问】：哪些是生物哪些是非生物？ 【提问】：机器狗和小狗形态相似，机器狗可以自主运动，甚至可以与人交流，为什么说它不是生物呢？ 【讲述】：因为机器狗没有生命，而小狗具有生命。 【过渡】：怎样判断一个物体是否有生命？生物有哪些生命现象呢？请大家认真观看下面的动画故事，观察小狗都有哪些生命现象？思考有哪些生命活动是机器狗无法完成的。 贴近实际生活引入新课，激发学生的学习兴趣。 通过教师提示生物与非生物的实质区别是有无生命及生命现象，帮助学生初步形成生命现象的概念。
探究新知 展示：小狗生命活动的短片。 直观且有趣的知识呈现方式更易于此阶段学生接受。学生先观察再分点分析归纳的方式，有助于科学思维的养成。
展示：生物能对外界刺激作出反应的动画片段和实例。 【讲述】：小狗看见鸡腿会兴奋地冲过去进食，猎豹发现猎物后迅速追击，羚羊发现敌害后会迅速奔逃，含羞草受到触碰时展开的叶片会合拢。 （学生分析归纳） 【讲述、板书】：通过分析这些现象，我们不难发现生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应。生物具有的的特征之一就是：生物能对外界刺激作出反应。这就是应激性。 微课视频中节选了生物对刺激作出反应“由静转动”的实例片段，以期通过视觉冲击帮助学生理解应激性。
展示：生物的生活需要营养的动画片段和实例。 【讲述】：小狗会自主的去吃鸡腿，阳光下生长的小麦正在茁壮生长，是因为绿色植物从外界吸收水和二氧化碳等物质通过光合作用制造自身所需要的营养物质。鱼鹰会捕食鲤鱼，不少同学喜欢吃由小麦等谷物制成的面包。动物虽然不能自己制造有机物，但可以以植物或别的动物为食。 （展示：简单标注绿色植物利用水和二氧化碳进行光合作用产生有机物的过程） （学生分析归纳） 【讲述、板书】：生物的生活是需要营养的。 基于学生的知识储备有限，需要教师简单标注绿色植物利用水和二氧化碳进行光合作用产生有机物的过程，从而突破教学难点，打破只有动物通过进食获取营养的错误前概念。
展示：生物能排出身体内产生的废物的动画片段和实例。 【讲述】：小狗撒尿的时候，会将体内的废物排出体外，生物在生活过程中，体内会不断产生多种废物，除了通过排尿而外，人和动物还会通过呼吸和出汗来将废物排出体外。 （提醒：废物是指“代谢废物”，经细胞代谢产生的不能被生物体再利用的物质。） （学生分析归纳） 【板书】：生物能排出身体内产生的废物。 在视频中添加放大小狗身体针对细胞中的代谢过程进行呈现的片段。突破教学难点：废物是指“代谢废物”，经细胞代谢产生的不能被生物体再利用的物质。
展示：生物能生长和繁殖的动画片段和实例。 【讲述】：随着时间的推移，小狗的体型逐渐变大，种子萌发会长成参天大树。成年的狗狗生出了小奶狗，小鸡会破壳而出。 （学生分析归纳） 【讲述、板书】：生物体能够由小长大。生物体发育到一定的阶段就开始繁殖下一代。生物能够生长和繁殖。 兼顾动植物生长繁殖的实例，并举出产卵繁殖的小鸡的例子，凸显生长和繁殖是生物的基本多样性。
展示：生物都有遗传和变异的特性的动画片段和实例。 【讲述】：棕毛狗和黑白狗产下的小奶狗具有棕白相间的毛色，同一株碧桃上的花有相似形状的花瓣，却有着不同的颜色。 （学生分析归纳） 【讲述、板书】：生物体的子代与亲代之间，在很多方面表现出相同的特征，这就是生物都具有的遗传和变异的特性。 学生通过观察比较子代与亲代之间的异同点，理解遗传和变异的特性的同时，培养观察比较的科学探究能力。
展示：在自主运动机器狗和小狗。 【提问】：小狗和机器狗都可以自主的运动，物体的运动需要消耗能量，机器狗可以通过充电来获取能量，那么小狗的生命活动能量来源是什么呢？ （学生观察分析） 展示：生物能进行呼吸的动画片段和实例。 【讲述】：我们观察到小狗会进行呼吸，除了动物要呼吸，植物也会进行呼吸。 【讲述、板书】：实际上绝大多数生物都需要进行呼吸，吸入氧气呼出二氧化碳，这个过程是促进生物体内贮存的有机物分解，同时释放的能量会用于生物的各种生命活动。我们观察到小狗会进行呼吸，除了动物要呼吸，植物也会进行呼吸。 （展示：简单标注生物呼吸过程中分解有机物释放能量为生命活动提供动力的过程） 呼应开头辨别机器狗与小狗的思考，突破教学难点：自主运动的物体不一定是生物，呼吸的实质是分解有机物，为生命活动提供能量。
展示：电子显微镜图片、动植物细胞结构图、病毒结构图、真菌细菌结构图。 【讲述、板书】：随着科技的发展，我们可以通过显微镜观察发现，除了病毒以外，无论是动物还是植物或是真菌抑或是细菌都是由细胞构成的。而无论是由细胞结构的生物还是非细胞结构的生物，它们的结构都是严整有序的 基于学生对细胞概念比较陌生，展示电子显微镜照片和细胞结构模式图，强化观察的科学探究方法。
本课小结 根据表格提示实例，填写生物有哪些特征。 提出展望： 【讲述】：希望大家，在这节课以后能够正确认识生物，从而进一步迈出探索生物学的脚步！ 通过根据实例提示小结相应生物的特征，加深学生对生物基本特征的理解和记忆。提出展望以激发学生学习生物学的热情和信心。
随堂练习 提醒学生完成随堂练习： 通过完成习题考察学生是否能应用所学知识理解生活实际问题。
板书设计
教学目标
1. 通过区分生物与非生物，初步理解生物学现象，认识生命世界。 2. 通过观察生物的一系列生命活动，分析归纳生物的特征，培养基于证据和逻辑的科学思维。 3.通过探究生物学相关现象（例如，生物呼吸的意义，绿色植物如何获得营养物质），形成对自然现象的好奇心和求知欲。
教学内容
教学重点： 生物的基本特征。
教学难点： 1. 生物的生活需要营养
2. 绝大多数生物吸入氧气呼出二氧化碳的实质是分解有机物并释放能量 3. 生物排出的废物是细胞代谢废物
教学过程
教学环节 内容 设计意图
新课导入 展示：蘑菇和形状类似蘑菇的石头、盘绕的树藤和麻绳、小狗和机器狗。 【提问】：哪些是生物哪些是非生物？ 【提问】：机器狗和小狗形态相似，机器狗可以自主运动，甚至可以与人交流，为什么说它不是生物呢？ 【讲述】：因为机器狗没有生命，而小狗具有生命。 【过渡】：怎样判断一个物体是否有生命？生物有哪些生命现象呢？请大家认真观看下面的动画故事，观察小狗都有哪些生命现象？思考有哪些生命活动是机器狗无法完成的。 贴近实际生活引入新课，激发学生的学习兴趣。 通过教师提示生物与非生物的实质区别是有无生命及生命现象，帮助学生初步形成生命现象的概念。
探究新知 展示：小狗生命活动的短片。 直观且有趣的知识呈现方式更易于此阶段学生接受。学生先观察再分点分析归纳的方式，有助于科学思维的养成。
展示：生物能对外界刺激作出反应的动画片段和实例。 【讲述】：小狗看见鸡腿会兴奋地冲过去进食，猎豹发现猎物后迅速追击，羚羊发现敌害后会迅速奔逃，含羞草受到触碰时展开的叶片会合拢。 （学生分析归纳） 【讲述、板书】：通过分析这些现象，我们不难发现生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应。生物具有的的特征之一就是：生物能对外界刺激作出反应。这就是应激性。 微课视频中节选了生物对刺激作出反应“由静转动”的实例片段，以期通过视觉冲击帮助学生理解应激性。
展示：生物的生活需要营养的动画片段和实例。 【讲述】：小狗会自主的去吃鸡腿，阳光下生长的小麦正在茁壮生长，是因为绿色植物从外界吸收水和二氧化碳等物质通过光合作用制造自身所需要的营养物质。鱼鹰会捕食鲤鱼，不少同学喜欢吃由小麦等谷物制成的面包。动物虽然不能自己制造有机物，但可以以植物或别的动物为食。 （展示：简单标注绿色植物利用水和二氧化碳进行光合作用产生有机物的过程） （学生分析归纳） 【讲述、板书】：生物的生活是需要营养的。 基于学生的知识储备有限，需要教师简单标注绿色植物利用水和二氧化碳进行光合作用产生有机物的过程，从而突破教学难点，打破只有动物通过进食获取营养的错误前概念。
展示：生物能排出身体内产生的废物的动画片段和实例。 【讲述】：小狗撒尿的时候，会将体内的废物排出体外，生物在生活过程中，体内会不断产生多种废物，除了通过排尿而外，人和动物还会通过呼吸和出汗来将废物排出体外。 （提醒：废物是指“代谢废物”，经细胞代谢产生的不能被生物体再利用的物质。） （学生分析归纳） 【板书】：生物能排出身体内产生的废物。 在视频中添加放大小狗身体针对细胞中的代谢过程进行呈现的片段。突破教学难点：废物是指“代谢废物”，经细胞代谢产生的不能被生物体再利用的物质。
展示：生物能生长和繁殖的动画片段和实例。 【讲述】：随着时间的推移，小狗的体型逐渐变大，种子萌发会长成参天大树。成年的狗狗生出了小奶狗，小鸡会破壳而出。 （学生分析归纳） 【讲述、板书】：生物体能够由小长大。生物体发育到一定的阶段就开始繁殖下一代。生物能够生长和繁殖。 兼顾动植物生长繁殖的实例，并举出产卵繁殖的小鸡的例子，凸显生长和繁殖是生物的基本多样性。
展示：生物都有遗传和变异的特性的动画片段和实例。 【讲述】：棕毛狗和黑白狗产下的小奶狗具有棕白相间的毛色，同一株碧桃上的花有相似形状的花瓣，却有着不同的颜色。 （学生分析归纳） 【讲述、板书】：生物体的子代与亲代之间，在很多方面表现出相同的特征，这就是生物都具有的遗传和变异的特性。 学生通过观察比较子代与亲代之间的异同点，理解遗传和变异的特性的同时，培养观察比较的科学探究能力。
展示：在自主运动机器狗和小狗。 【提问】：小狗和机器狗都可以自主的运动，物体的运动需要消耗能量，机器狗可以通过充电来获取能量，那么小狗的生命活动能量来源是什么呢？ （学生观察分析） 展示：生物能进行呼吸的动画片段和实例。 【讲述】：我们观察到小狗会进行呼吸，除了动物要呼吸，植物也会进行呼吸。 【讲述、板书】：实际上绝大多数生物都需要进行呼吸，吸入氧气呼出二氧化碳，这个过程是促进生物体内贮存的有机物分解，同时释放的能量会用于生物的各种生命活动。我们观察到小狗会进行呼吸，除了动物要呼吸，植物也会进行呼吸。 （展示：简单标注生物呼吸过程中分解有机物释放能量为生命活动提供动力的过程） 呼应开头辨别机器狗与小狗的思考，突破教学难点：自主运动的物体不一定是生物，呼吸的实质是分解有机物，为生命活动提供能量。
展示：电子显微镜图片、动植物细胞结构图、病毒结构图、真菌细菌结构图。 【讲述、板书】：随着科技的发展，我们可以通过显微镜观察发现，除了病毒以外，无论是动物还是植物或是真菌抑或是细菌都是由细胞构成的。而无论是由细胞结构的生物还是非细胞结构的生物，它们的结构都是严整有序的 基于学生对细胞概念比较陌生，展示电子显微镜照片和细胞结构模式图，强化观察的科学探究方法。
本课小结 根据表格提示实例，填写生物有哪些特征。 提出展望： 【讲述】：希望大家，在这节课以后能够正确认识生物，从而进一步迈出探索生物学的脚步！ 通过根据实例提示小结相应生物的特征，加深学生对生物基本特征的理解和记忆。提出展望以激发学生学习生物学的热情和信心。
随堂练习 提醒学生完成随堂练习： 通过完成习题考察学生是否能应用所学知识理解生活实际问题。
板书设计