第6单元　单元写作导学案 明确对象，有的放矢——议论要有针对性

明确对象，有的放矢——议论要有针对性
训练目标　强化议论文写作的对象意识和读者意识。
文题速递
阅读下面的材料，根据要求写作。
2000年　农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。
2008年　汶川大地震。北京奥运会。
2013年　“天宫一号”首次太空授课。
公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。
2017年　网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。
2018年　“世纪宝宝”一代长大成人。
…………
2020年　全国建成小康社会。
2035年　基本实现社会主义现代化。
一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
一、针对题目要求，遵从任务指令
任务驱动型作文是近年来的作文命题潮流。教育部考试中心相关人员在谈到这类命题时说：“通过近乎真实写作情境的创设，给出了明确的写作任务，这在考场上要求考生有对象感、有针对性地写作，有利于纠正考场作文的‘假大空’取向，包括近年来议论文体写作愈演愈烈的空思辨、伪思辨的玄虚现象。”和传统的材料作文相比，任务驱动型作文在写作任务方面，确实具有很明确的限定性；即使是材料作文，题目或多或少也有一些限定性。这种限定性决定了写作必须具有针对性，包括情境、读者、文体等多方面的针对性。
2017年全国卷Ⅰ作文题，题目要求：“从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国”“写一篇文章帮助外国青年读懂中国”“选好关键词，使之形成有机的关联。”这三个明确的任务指令，整合了写作内容、写作环境、写作成果和写作对象，要求考生在表达时有明确的情境意识和读者意识，懂得按指令有针对性地写作。
再分析2018年全国卷Ⅰ作文题的题目要求，包含下列任务指令(见下表)。在2018年相关省份的高考阅卷实际中，对不能明确这些基本的任务指令，毫无针对性、随意乱写一气的作文，评分毫不留情。
指令类型 具体内容 隐性要求
情境指令 以材料触发的联想和思考为预设情境，写成一篇文章，想象它装进“时光瓶”，留待2035年开启。 暗含时光穿越和代际交流等情境。
对象指令 写作主体——考场中正值18岁的一代人；读者对象——2035年正值18岁的一代人。 暗含“两代人”之间的对话等要求。
内容指令 论述针对材料已列举出的一些时代印记，内容体现“与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦”的一代人的际遇和机缘、使命和挑战。 认识个人成长与国家、民族和新时代的深刻关联。
文体指令 以书信体、“对话体”的形式写议论性文章为最佳。无论何种文体样式，都要求有鲜明的读者意识。 暗含着对其他文体样式的否决。
二、针对具体的议论对象，加强分析的针对性
人们发表议论，往往是被社会生活中的某个事件、某个问题触发，也就是有感而发。写议论文一般都针对一个明确的对象，比如新近发生的某件事、值得关注的某种社会现象、人们关心的某个问题，或有争议的某个说法等。比如毛泽东的《改造我们的学习》，是针对当时干部队伍中存在比较严重的“主观主义”这一现象的；鲁迅的《中国人失掉自信力了吗》，是针对“有人慨叹曰：中国人失掉自信力了”这一说法的。
针对具体的对象进行分析论证，启发人们深入思考，分辨是非，以作出正确的判断和行动，这是议论文的主要价值所在。反之，如果无的放矢，空发议论，无病呻吟，也就没有价值了。
三、针对具体的读者，强化写作的读者意识
从写作角度看，所谓读者意识，就是写作中的对象意识，是指写作者在写作时自觉地与读者的需要、接受水平、接受心理、审美兴趣等方面进行交流的思维活动，是一种交流意识。有读者意识的写作者，会在写作过程中，给自己的文章设定一个“假想的读者”，并且与之对话，整个写作过程其实就是写作者与这个不见面的“假想的读者”对话的过程，这样才能真正增强文章的可读性，使写作回归交际的本质。
这需要考生有明确的“读者意识”。考生要明白自己扮演什么角色，决定该发表什么样的看法；要揣摩面对的读者是什么样的人，决定该如何去表达。这样，就有利于形成“读者效应”，进而可以提高写作者的写作兴趣，增强写作者的创作动力。
议论文写作中的“读者”，大致有两种情况：
一是已设定好“读者”。这一点在上面的2018年全国卷Ⅰ作文题中体现得尤为突出，不再赘述。
二是设定特定的读者。
如果作文命题没有设定写作对象，作者必须设定特定的读者，使自己拥有期盼的倾诉对象。这个真实或假想的读者就是写作者最可信任的朋友，抑或是写作者最可憎恶的敌人。写作者可以毫不设防地倾诉自己的情感，表达自己的思想，或者淋漓尽致地揭批对方的罪恶，抒写自己的憎恨。诚如是，写作才能真正成为作者表达思想、交流感情的重要工具和方式，才会对自己严格要求。
设定特定的读者，使自己所表达的意思更便于理解。写作时，作者心中有了真实或假想的读者，自然会对自己严格要求，包括对思想的整理，情感的梳理和表达方式的选择等，都要充分考虑读者的习惯接受方式和水平。比如：①我们写文章为什么要有中心句？中心句是为了让读者尽快抓住作者要说的中心。②为什么要用比喻？比喻是为了生动，为了吸引读者，引发读者联想和想象。③为什么要举例？举例是怕读者不相信，向读者证明可信度和丰富性的内容。④为什么要设问？设问是为了引起读者思考。⑤为什么要对比？对比是让读者在比较中分清好坏、辨别是非。⑥为什么要开门见山？开门见山是要引起读者的阅读兴趣。
1．阅读下面的材料，分析其任务指令，尤其是写作对象。
最近几年，中国内地出现了一批年轻帅气的男偶像，他们拥有众多粉丝，但他们与传统男性形象不同的气质和风格，尤其是偏柔美的长相与打扮，引起了网友与媒体之间的争议。
网友：凡事如果过度就需要矫正，高人气男星的娘化现象是时代审美潮流的扭曲。少年强则国家强，少年娘则国家娘，如果“阴柔之美”一面倒，就会产生很大的负面影响。
媒体：每个人都可以有自己的风格与追求，审美标准应该多元化。面对“娘化”现象，应以开放包容的心态看待，刚柔相济有利于社会和谐，也可成就完美人格。
对上述材料中网友和媒体的观点，你有怎样的理解与思考？请从网友和媒体的争议中自主选择合适的角度，确定立意，写一封公开信，替其中一方回应对方，不少于800字。
2．从下列三项任务中任选一项，或自己设计一项类似的任务。
(1)本单元的文章中有很多关于学习的名句，语言精练，含意隽永，值得反复品味，终身奉行。选择一句送给合适的人，可以是好朋友，也可以是自己。以“送给________的座右铭”为题写一篇文章，注意合理解释所选语句的意义，重点阐明选择这句话相赠的理由；可适当借用本单元中的材料，借鉴课文的表现手法，如对比手法。
(2)《劝学》两千年来激励了无数好学上进的人。但直到今天，还是有人对“学习”的理解存在一些偏差。结合你的所见所闻，以“‘劝学’新说”为题，写一篇不少于700字的文章，描述现象，分析原因，并提出针对性的劝勉建议。最好既从荀子的《劝学》引出话题，又能强调“新”劝学的意义所在。写作时可适当借用本单元中的材料，借鉴课文的论证手法，如比喻说理、对比说理等。
(3)中华民族有重视学习的传统，从古至今流传着许多劝学名言，如“开卷有益”“不积跬步，无以至千里”等。挑选其中可能存在争议的一句，以“‘________’一辩”为题，写一篇不少于700字的文章，表达你的观点。注意针对当今社会上存在的某种有关学习的现象或问题，阐述这个说法在今天的积极意义以及可能存在的局限性。
学生佳作
风雨兼程，逐梦未来 ——致2035年的18岁同龄人 同龄人： 展信佳！ 很奇怪吧，是谁写给你的信呢？是我——2000年出生的，于2018年，恰逢18岁的“世纪宝宝”的我。写给18年后的你，你一定想知道，18年前的中国是个什么状况吧。 2000年前的中国在前一辈人的努力奋斗下，迅速发展，2000年后的中国，在我辈的追梦中，更是飞速地发展，快速地崛起，速度之快，令你咋舌。 现如今的中国制造、中国标准、中国速度、中国模式……已然引起了全世界人的瞩目，中国人已然甩掉了贫穷落后的帽子，大胆地昂起了自信的头颅，真正地扬眉吐气、意气风发了起来。中国的“新四大发明”(高铁、移动支付、共享单车、网购)，更是让世人惊艳，多少老外都羡慕死了中国人生活的便利和轻松。有的外国人来到中国旅游，体验到中国生活如此快捷、便利，都有点恋恋不舍了。即使是国家超级发达的欧洲人，抑或是向来高傲的美国人，只要来了中国一趟，都不得不低下他们高傲的头颅，不得不感叹中国的速度、中国的巨大变化。这是我辈人的自豪，也是全体中华儿女的自豪。 当然，我们并不是什么都好，我们还有各种各样的问题，比如，还有时不时的雾霾、空气污染，还有各种各样的不文明、不雅观的举止，还要面对各种各样的自然灾难等等，但我们绝不会畏惧，绝不会停下前进的脚步。追梦中国，风雨兼程。 作为“世纪宝宝”的我，经历丰富。我不仅见证了2008年北京奥运会的巨大成功；我更是感受了2008年汶川大地震全体中华儿女团结一心、众志成城地救灾奉献精神；我聆听了2013年“天宫一号”首次太空授课；参与了公路“村村通”建设，受益于“精准扶贫”的阳光工程……中国风雨兼程，追梦未来。 2035年的同龄人，你能根据我的描述，想象一下我们的生活，18年前的中国的状况吗？我们还对未来有个规划：2020年，全面建成小康社会；2035年，基本实现社会主义现代化。当你展信的时候，我猜想，这些都已提前实现了。我无法想象你们的生活，但我基本可以推测到，一些见所未见，闻所未闻的中国举措、中国成就、中国模式，一定涌现在了你们那个时代。只要我们一代又一代人的追梦脚步不停，只要我们风雨兼程，我们定能早日实现中国梦——中华民族的伟大复兴。 让我们风雨兼程，永不停息地逐梦未来吧。 致礼！ 世纪宝宝 2018年6月6日
总评　此文特色有三：
一是中心明确，主旨显豁。在众多采用书信体写作，但散漫而无主题的文章中，此文能够脱颖而出，主要是因为其中心明确，主旨显豁。文章以“逐梦中国，众志成城，风雨兼程，永不停息”为主题，展示了奋进中的中国现状和高速发展的中国，证之以“新四大发明”“天宫一号”“精准扶贫”“村村通”等事实，令人不得不信服。
二是思路清晰，语言明快。文章开篇于叙述，主体部分则证之以事实，结尾于推测，层次清楚，结构分明，思路清晰。全文语言流畅、明快、简洁而精准。
三是对象感强，书信体清。在大量不看对象写作的文章中，此文对象鲜明、突出，时时不忘倾诉对象，前后反复提及对象，对象感非常强。采用书信的格式，清晰、规范、正确。
1.写作指导　根据这道模拟题的作文要求，我们须注意这几个任务指令：一是对象，选择其中任意一方为“主”，对象即为另一方(“客”)；二是语境，大体属于对话背景中的论辩类；三是文体为公开信，议论为主；四是内容，虽然是“自主选择合适的角度，确定立意”，但大体涉及这样一些话题：“矫枉必须过正”或者“秉持多元包容态度”，“‘娘化’现象是审美趣味扭曲”或者“刚柔相济更趋完美”等。写作类似的作文题，有一个基本的前提，就是必须针对写作要求，遵从任务指令。
2.（1）写作指导　这是一道半命题作文题，学生需要先将题目补充完整，即《送给自己的座右铭》或《送给朋友的座右铭》。具体写作时，需要从以下几个角度着手：
其一，确定议论对象。根据材料提示，就是课文所学或者自己心仪的有关读书的名言警句。如“不积跬步，无以至千里”“古之学者必有师”“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”等课文所学，以及“腹有诗书气自华”“书到用时方恨少”“学如才识，不日进，则日退”等课外积累。
其二，要心中有读者。根据材料提示，要么把名言警句送给自己，要么送给朋友，作为生活或学习的座右铭。这就要求，学生在行文时，要树立读者意识，明确自己或朋友的身份，从而选择语言特点。
其三，要阐释名言意蕴。既然是送给自己或朋友，那些座右铭的句子，一定要有哲理性，有深刻的意蕴，对人的学习、生活、人生、为人处世的原则有着某种启发。如“书到用时方恨少”这一句强调读书的重要性，启示我们要及早地读书，且多读书。另外，在阐释名言警
句意蕴之后，还要强调这些句子的作用，这是写作的重点。
其四，要注意运用恰当的论证方法。恰当的论证方法，是打动人的重要手段，因此，在写作时不妨运用例证、引证、对比论证、比喻论证等论证方法。如韩愈《师说》：“古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。”在这里，作者将“古之圣人”与“今之众人”对比，从而突出从师的重要性。
（2）写作指导　一、明确议论对象。即围绕“劝学”展开话题。
二、组织相关“劝学”现象。写作时，要先阐释荀子劝学的宗旨，再描述当今劝学所存在的偏差。比如，“富家不用买良田，书中自有千钟粟。安居不用架高堂，书中自有黄金屋。出门莫恨无人随，书中车马当如簇。娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉”。有人引用宋真宗《劝学文》来劝学。宋真宗《劝学文》固然有劝人刻苦读书的作用，但其中也不乏鲜明的功利色彩，所以，可对这种现象进行批驳。
三、选择恰当的论证方法。为了证明坚持的重要性，荀子在《劝学》中，用“蚓”的“用心一也”和“蟹”的“用心躁也”作对比，从而深刻有力地阐述了自己的观点。在写作《“劝学”新说》时亦可运用对比论证、引用论证等论证方法。
（3）写作指导　这是典型的辩论型命题作文。即结合当今社会现象，对传统的读书观念进行批驳，从而树立自己全新的观念。比如，针对“开卷有益”的传统读书观念，学生可以从“开卷未必有益”的角度进行批驳，有学生打开的心灵毒鸡汤，是黄赌毒之类的“卷”，自然不会有益，反而有害身心。再如，针对“不积跬步，无以至千里”的传统观念，可以从“积跬步，亦未必至千里”的角度进行批驳，有学生只埋头积累，却不知用脑、用心思考，无法领
悟其旨，不会灵活运用，自然也无法“至千里”。再如，针对颜真卿“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的劝学，学生可以选择这样的角度进行批驳。其一，“读书何必三更起五更眠”，读书要的是效率而不是熬时间。况且长期的睡眠不足，亦是对身体的透支，因此要学会智慧学习。其二，对于“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的劝学方式，可以从“终身学习”“活到老学到老”的角度立论批驳。
写作这种议论文，可以仿照鲁迅《拿来主义》的先破后立论证方式，即先打倒对方的观点，然后树立自己的观点。