27 巨人的花园 教学设计

27.巨人的花园
教学目标：
1.能根据课文内容想象画面，感受童话的奇妙。
2.重点了解巨人有哪些变化，抓住其前后举动和态度的对比，体会巨人形象。
3.了解花园和巨人变化的原因，明白“快乐应该和大家分享”的道理。
教学重难点：
感受童话的奇妙，体会人物的形象。明白“快乐应该和大家分享”的道理。
教学过程：
一、复习导入
同学们，这节课让我们继续走进英国作家王尔德写的童话故事《巨人的花园》，通过上节课的学习，我们知道这是一个神奇的花园。回想一下，它发生着哪些奇妙的变化呢？
图片直观体会花园的变化：可爱 凄凉 欢乐（板书：可爱 凄凉 欢乐）
师：同一座花园，在作者的笔下时而美丽，时而凄凉，时而又充满了欢乐，让我们感受到这个童话故事可真奇妙呀！（板书：感受童话的奇妙）
二、品读课文
1.研究巨人前后的变化
过渡：那么，你知道为什么花园会发生这么奇妙的变化吗？（巨人）让我们走进故事中的人物，体会他们的形象。
体会人物形象有什么好方法吗？复习第七单元单元导读从人物的语言、动作的描写中感受人物的品质。（板书：体会人物的形象 语言动作）
让我们走进巨人，打开课本，默读课文3-5自然段，关注巨人的语言、动作等描写，感知巨人的形象？注意一边读，一边圈一圈画一画，在旁边写一写你的感受。
（1）最初的巨人
师：4-5段，巨人一开始是什么样子的？你从哪里看出来？
（语言描写）预设：生回答：巨人是（板书自私）从哪里能看出来？
①粗暴的 凶狠的：“你们在这儿干什么？”“叱责”，联系生活理解词意。看到孩子们在花园里玩，你会怎么想？巨人又是什么反应？他可真是个（ ）的人。
想象：如果你是巨人，你当时会有什么表情什么动作？带着你的表情和动作读一读。
②自私的 ：“我自己的花园就是我自己的花园。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”
关注加点字“我自己的”，从称呼上体会他心中只有自己，没有别人。
师：形象通过文字让我们感受到了，你能读出来吗？
（动作描写）师：言为心声，当巨人发现孩子们在花园里时，他说了这样的话，还做什么？
生关注到巨人的动作：“砌了一道高墙，挂出布告牌。”（板书：自私 蛮横）
如果你是在场的孩子，听了巨人这样的话，看到这堵墙，你和小伙伴们有什么想说的？
（2）后来的巨人
可是 ，后来巨人变了，让我们走进后来的巨人。出示“第13-15段。”
师：默读课文13-15自然段，圈画出巨人的语言动作等语句，体会他的变化，他变得怎么样了？
预设：(语言)A孩子们，花园是你们的了。B我有许多。。最美丽的花。
评：称谓的变化，在语言中感受到形象的变化。在缓缓的语气中我们看到了他内心的温柔，那分无私。
(动作）A他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。
从巨人的“悄悄地”“轻轻地”动作感受到他对孩子的呵护关爱。
B他拿出一把大斧子，拆除了围墙。
从巨人拆围墙的举动中你感受到了什么？他还是之前那个自私的巨人吗？（板书：无私 和善）
2.探究对比变化的原因，感受童话的奇妙
（1）过渡：开始巨人自私固执，后来无私和善，你会产生什么问题？
（2）如果说刚才我们是用关注人物语言、动作描写时感受人物形象的；那么当人物形象发生了这么翻天腹地的变化时，我们还可以通过在对比中去寻找原因。巨人为什么会发生这样的变化？快速浏览课文，寻找答案。
预设：因为他看到花园里奇特的景象。
师：那就让我们一起来看这奇特的景象，你觉得这景象奇特在哪里？出示第11自然段，指名说。
小结：读着这些文字，让我们眼前出现了一幅十分生动又有趣的画面，这就是童话的奇妙之处呢！
（3）过渡：这奇特的景象中不仅有春天的可爱景象，还有着不一样的景象。（师配乐读）：这一天，巨人来到花园里，他看见这样一幕：花园里最远的角落里，北风还在呼啸，一个小男孩正在那里哭泣。巨人紧皱着眉头，瞪着圆圆的眼睛深沉而又关切地看着，他的心被深深地触动了？是什么样的情景深深触动了巨人呢？有时候体会人物的形象,还要把自己当做那个人，设身处地地去想想他怎么想，为什么要这样做？请你也来读读11自然段相关的语句，此时，你就是巨人，你看到了什么，又是怎么想的呢？
（4）预设：“他太小了，哭得很厉害。”师采访：巨人，此刻，你会想----
巨人心软了，引读第12自然段，采访：你明白春天为什么不肯到这儿来了吗？
（5）联系第8自然段，指名读，此时的巨人很（困惑、疑惑）。现在，巨人一定明白了什么？（板书：分享 快乐）
（6）师小结：一个人的心变软了，他的言行也就--（预设：和蔼可亲、温和、友善）了。让我们来做这样和蔼可亲、温和、友善的巨人，再次指名朗读句子（动作、语言）。
三、创编故事
过渡：巨人发生了变化，花园发生了变化，这也变成孩子们的乐园。让我们也来打开想象的大门，把孩子们在巨人花园里尽情玩耍的情景写下来。注意人物的语言、动作，想象他们会做什么，说什么，和巨人又会有怎样的互动呢？（配乐让学生写，交流反馈，教师相机指导提升）
四、感悟主旨
师：有巨人、有孩子的花园才是乐园。这一瞬间，让我们明白了，是什么改变了巨人，改变了花园，创造了奇迹？其实创造奇迹的是孩子们的那份真善美，而这一份真善美也感染了巨人，让他成为了一个真善美的人。愿这份童真、善良、美好一起留在你的心中。
五、拓展延伸
今天我们走进了童话的世界，感受到了童话的奇妙。课外还有许多的童话故事等着同学们去阅读，去品味，比如《快乐王子》《安徒生童话》等，让这些奇妙的童话，点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦！
板书设计：
27.巨人的花园
花园的变化 巨人的变化
可 爱 自私蛮横
凄 凉 无私和善
欢 乐 分享快乐