一年级上册数学教案-《四 有趣的游戏---认识位置》 青岛版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-《四 有趣的游戏---认识位置》 青岛版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-07-13 20:53:12 | ||
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文档简介
《四 有趣的游戏---认识位置》
教学目标：
结合现实情境，能辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。
在现实、有趣的操作、观察活动中，初步积累有关方位的直观经验，初步感受数学与生活的关系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。
二．教学重难点
教学重点：能辨认“左右”。
教学难点：学会用“前后”、“上下”、“左右”、描述物体的相对位置。
三．教学过程：
（一）课前准备
师：同学们，今天第一次有这么多老师来听课，你高兴吗 你想不想把自己最好的一面给老师们看一看？想，那你还记得我们上课应该怎样做吗？生：遵守纪律、认真听讲......师：同学们说得真好，下面我们开始上课，上课。
游戏导入
师：同学们喜欢做游戏吗？（喜欢）今天这节课我们就一起来玩一个有趣的游戏！游戏怎么玩呢，老师先来做一个示范！
师：下面咱们一起来玩一下，比一比谁拍的对，准备：（老师说口令学生做）“上上、下下、前前、后后、左左、右右、前前、上上、左左、右右。”
师：你从我们的游戏中发现了什么？（师根据学生回答板书）
师：像上下、前后、左右这样表示方位的词在咱们数学中，我们把他们叫做位置。（板书：认识位置）这节课我们就一起来学习认识位置。
明确重点，认识左右
明确重点
师：以你自己的身体为标准上在哪里？指一下上下前后左右。
师：怎样才能正确区分左右呢？这节课咱们就一起来重点认识一下左右好吗？
认识左右
师：在生活中你是怎样区分左右的？（学生思考举例说明）
师：同学们分辨左右的方法可真不少，我们写字时用右手的这边就是右边（让学生用右手指一下右边），左手的这边就是左边（学生用左手指一下左边），在平时的学习和生活中右手通常用来做些什么？左手呢？师：看来，左手、右手的用途还真不小，它们是一对好朋友，只有团结起来才能做好一件事，我们同学们也应该互相团结、互相帮助才能做好更多的事，为班级争光添彩。
身体上的左右
师：接下来，同学们看一看，在我们的身上还有没有像左手、右手这样一对一对的好朋友！学生同桌之间相互找一找、指一指、说一说。
教室里的左右
师：谁能找到我们“教室”里面的左右关系？师：谁能从我们现在上课的阶梯教室找到左右关系？
生活中的左右
师：同学们找的可真仔细，这么快就能分清左右了，其实左和右的作用可不少呢，比如说我们上下楼梯要靠？（右）你还知道哪些地方要用到左和右？生举例：
左右操
师：同学们说的真好，接下来就让我们用左右这对好朋友来做个游戏吧!（师领做）起立，请你跟我这样做！双手掐腰腿下蹲，我向左边歪歪头；双手掐腰腿下蹲，我向右边歪歪头；左手掐腰右手举，我向左边弯一弯；右手掐腰左手举，我向右边弯一弯。师：同学们学会了吗？（会了）现在老师想请几位小老师来前面领做，大家再做一遍，谁愿意上来？请我们的×老师和×老师上台。（师喊口令，学生做）
练习反馈
介绍同学的位置
师：活动之前，我们找到了许多左右关系，其实在我们同学位置之间也有这样的关系，看，她是怎样说的。欣赏微课程师：同桌之间先相互说一说吧！（同桌之间互相说一说）师：谁愿意来介绍一下？被介绍的同学要记得向老师们打个招呼学生介绍。
介绍自己的位置
师：其实我们不光可以这样介绍，我们还可以用前后左右来介绍自己的位置，比如，××在××的右边，在××的左边，在××的前面，在××的后面。师：你能像这样来介绍一下自己的位置吗？（学生介绍）
介绍玩具的位置
师：同学们介绍的真棒，为了奖励大家，接下来就让我们一起进入玩具总动员。（课件出示）师：谁能说一说拖拉机的上下左右各是什么？（生思考）谁能来介绍一下？师：这里面有你喜欢的玩具吗？（有）你能像刚才一样介绍一下它的上下左右各是什么吗？生说自己喜欢的玩具并介绍。师：同学们介绍的真好，都超过玩具店的售货员阿姨了，售货员阿姨现在遇到了几个问题，谁能帮他解决一下。 ①木马在（）的左边 ②（）的右边是电话 ③篮球在（）的左边，在（）右边。师：为什么篮球一会在左边，一会在右边？师小结：当我们比较的对象或者标准不一样时候，左右也就不一样了。
帮大树找朋友
师：同学们呢这么快就帮售货员阿姨解决了问题，大叔沉不住气了，也想让同学们帮它找一找他的小伙伴在哪里，他的小伙帮在哪里啊？生：在我们的袋子里，就是这些图片。师：请大家拿出手中的图片，按大树的要求帮它摆一摆吧！（找一名学生到讲台上摆一摆）师：它想在上面有3只小鸟，下面有2个蘑菇，左面有4只小鹿，右面有3只小兔。师：请老师来介绍一下你是怎么摆的。生：我在大树上面摆了3只小鸟，左面摆了4只小鹿，下面摆了2个蘑菇，右面摆了3只小兔，同学们听明白了吗？师：同学们观察一下，你摆的和上面的同学摆的一样吗？错了的快点修正一下吧！
总结提升
师：通过这节可的学习，你学会了什么？生1：我认识了上、下、前、后、左、右。生2：我知道了走路要靠右。生3：我会介绍我周围的同学了。师：同学们学到的可真不少，放学后回家说给自己的爸爸妈妈听听吧，下课！
教学目标：
结合现实情境，能辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。
在现实、有趣的操作、观察活动中，初步积累有关方位的直观经验，初步感受数学与生活的关系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。
二．教学重难点
教学重点：能辨认“左右”。
教学难点：学会用“前后”、“上下”、“左右”、描述物体的相对位置。
三．教学过程：
（一）课前准备
师：同学们，今天第一次有这么多老师来听课，你高兴吗 你想不想把自己最好的一面给老师们看一看？想，那你还记得我们上课应该怎样做吗？生：遵守纪律、认真听讲......师：同学们说得真好，下面我们开始上课，上课。
游戏导入
师：同学们喜欢做游戏吗？（喜欢）今天这节课我们就一起来玩一个有趣的游戏！游戏怎么玩呢，老师先来做一个示范！
师：下面咱们一起来玩一下，比一比谁拍的对，准备：（老师说口令学生做）“上上、下下、前前、后后、左左、右右、前前、上上、左左、右右。”
师：你从我们的游戏中发现了什么？（师根据学生回答板书）
师：像上下、前后、左右这样表示方位的词在咱们数学中，我们把他们叫做位置。（板书：认识位置）这节课我们就一起来学习认识位置。
明确重点，认识左右
明确重点
师：以你自己的身体为标准上在哪里？指一下上下前后左右。
师：怎样才能正确区分左右呢？这节课咱们就一起来重点认识一下左右好吗？
认识左右
师：在生活中你是怎样区分左右的？（学生思考举例说明）
师：同学们分辨左右的方法可真不少，我们写字时用右手的这边就是右边（让学生用右手指一下右边），左手的这边就是左边（学生用左手指一下左边），在平时的学习和生活中右手通常用来做些什么？左手呢？师：看来，左手、右手的用途还真不小，它们是一对好朋友，只有团结起来才能做好一件事，我们同学们也应该互相团结、互相帮助才能做好更多的事，为班级争光添彩。
身体上的左右
师：接下来，同学们看一看，在我们的身上还有没有像左手、右手这样一对一对的好朋友！学生同桌之间相互找一找、指一指、说一说。
教室里的左右
师：谁能找到我们“教室”里面的左右关系？师：谁能从我们现在上课的阶梯教室找到左右关系？
生活中的左右
师：同学们找的可真仔细，这么快就能分清左右了，其实左和右的作用可不少呢，比如说我们上下楼梯要靠？（右）你还知道哪些地方要用到左和右？生举例：
左右操
师：同学们说的真好，接下来就让我们用左右这对好朋友来做个游戏吧!（师领做）起立，请你跟我这样做！双手掐腰腿下蹲，我向左边歪歪头；双手掐腰腿下蹲，我向右边歪歪头；左手掐腰右手举，我向左边弯一弯；右手掐腰左手举，我向右边弯一弯。师：同学们学会了吗？（会了）现在老师想请几位小老师来前面领做，大家再做一遍，谁愿意上来？请我们的×老师和×老师上台。（师喊口令，学生做）
练习反馈
介绍同学的位置
师：活动之前，我们找到了许多左右关系，其实在我们同学位置之间也有这样的关系，看，她是怎样说的。欣赏微课程师：同桌之间先相互说一说吧！（同桌之间互相说一说）师：谁愿意来介绍一下？被介绍的同学要记得向老师们打个招呼学生介绍。
介绍自己的位置
师：其实我们不光可以这样介绍，我们还可以用前后左右来介绍自己的位置，比如，××在××的右边，在××的左边，在××的前面，在××的后面。师：你能像这样来介绍一下自己的位置吗？（学生介绍）
介绍玩具的位置
师：同学们介绍的真棒，为了奖励大家，接下来就让我们一起进入玩具总动员。（课件出示）师：谁能说一说拖拉机的上下左右各是什么？（生思考）谁能来介绍一下？师：这里面有你喜欢的玩具吗？（有）你能像刚才一样介绍一下它的上下左右各是什么吗？生说自己喜欢的玩具并介绍。师：同学们介绍的真好，都超过玩具店的售货员阿姨了，售货员阿姨现在遇到了几个问题，谁能帮他解决一下。 ①木马在（）的左边 ②（）的右边是电话 ③篮球在（）的左边，在（）右边。师：为什么篮球一会在左边，一会在右边？师小结：当我们比较的对象或者标准不一样时候，左右也就不一样了。
帮大树找朋友
师：同学们呢这么快就帮售货员阿姨解决了问题，大叔沉不住气了，也想让同学们帮它找一找他的小伙伴在哪里，他的小伙帮在哪里啊？生：在我们的袋子里，就是这些图片。师：请大家拿出手中的图片，按大树的要求帮它摆一摆吧！（找一名学生到讲台上摆一摆）师：它想在上面有3只小鸟，下面有2个蘑菇，左面有4只小鹿，右面有3只小兔。师：请老师来介绍一下你是怎么摆的。生：我在大树上面摆了3只小鸟，左面摆了4只小鹿，下面摆了2个蘑菇，右面摆了3只小兔，同学们听明白了吗？师：同学们观察一下，你摆的和上面的同学摆的一样吗？错了的快点修正一下吧！
总结提升
师：通过这节可的学习，你学会了什么？生1：我认识了上、下、前、后、左、右。生2：我知道了走路要靠右。生3：我会介绍我周围的同学了。师：同学们学到的可真不少，放学后回家说给自己的爸爸妈妈听听吧，下课！