一年级上册数学教案-一 快乐的校园——《6～10的认识》青岛版

一 快乐的校园——《6～10的认识》
教学目标：
能借助主题图和实物正确地数10以内物体的个数。
通过本课学习，学生能正确地认、读、写6--10 各个数，初步建立数感，培养学生初步地动手操作的能力。
初步经历用10 以内的数描述身边事物的过程。在教师的引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。
二．教学重难点
教学重点：6 -10 各数的写法。
教学难点:数感的建立。
三．教学过程:
(一）情境导入
师：上节课我们学习了什么知识你还记得吗？现在老师考考你：一个也没有用什么数字表示？生：0。
师：尺子上的0表示什么？生：起点
师：同学们上节课学习的很认真，你们还想学习更多的数字吗？
下面我们就来学习数字《 6--10的认识》，（板书课题）在课间同学们都喜欢做游戏吗
师：我们操场上经常开展多种多样的活动，咱们一起去看看吧!(出示情境图)
师：请同学们看大屏幕，仔细观察，看看图上都有什么 （谁会看？） (“树”、“吊环”、“足球”“向日葵”、“小朋友在跑步”、“小朋友玩老鹰捉小鸡的游戏....引导学生学会有序观察图)师：你能根据图上的内容提一个数学问题吗 （看谁会问？）老师先举例：跑步的有多少人？学生仿照例子提问。生:“树有几棵 吊环有几个....
设计意图：现实的例子引入，吸引学生兴趣。
解决问题
师：同学们提了很多有价值的数学问题，这节课我们来解决其中的几个问题，其余的问题我们下一节课再解决。
第一个问题，跑步的有多少人
师：你是怎样得出来的 (数一数) 师生共同数（注意顺序）。如果用1个点代表1名同学，跑步的人数应怎样表示 学生在练习本上独立完成，然后集体订正。
第二个问题: 树有多少棵？(让学生数出个数，并用点子图表示。)
第三个问题：吊环、向日葵，足球各有多少？
师：学生先独立解决，再小组交流，最后小组汇报。（看谁会说。）
、拨一拨今天我们认识了5个数字宝宝，你能在计数器上拨出6、7、8、9、10吗 （拨珠时，要注意指导学生把操作和语言表达结合起来，谁最会说？如: 边拨珠边说:“5 个珠子，再添上一个就是6个，6 个再添上一个就是7 .....从而体会相邻两个自然数之间的关系。相差1）
找一找
师：想一想: 生活中还有什么可以用6、7、8、9、10表示。（说一句话分别用上各数）（谁会想？）
、书写数字6---10
师：数学王国今天可热闹了，原来数字娃娃在开会，6、7、8、9、10五个数字有意见，因为1--5 五个数早和小朋友们成好朋友了，大家不仅认识了他们，还都会写了，可6--10还没机会和大家做好朋友，它们都等不及了，你看它们来了。(板书 6、7、8、9、10)
1、学习6的写法。
师：看字型，你看小6先来了，出示6(在田字格中的写法)，看它像什么 (表扬鼓励学生发表自己的见解。)
师：学写法，看一看、说说它在格中的位置。(让学生充分观察、并说说)(3) 写一写，自己试书空，师指导书写。
2、学习7、8、9、10的写法。
(1) 师：7、8、9、10也等不及了，它们也来了。
(2) 学生自学，注意观察字型，他们分别像生活中哪些物品的形状 先组内交流，然后全班交流。（谁最会听？）
(3) 自己学习各数的写法，先书空练习，再尝试书写。
3、你学会了吗 把你的字交给同桌，互当小先生，互找缺点，共同进步。
三、回顾反思:
通过本节课的学习，你都学会了什么
设计意图：通过总结，使得学生对本节课的知识再加深记忆。