一年级上册数学教案-二 妈妈的小帮手——比较青岛版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-二 妈妈的小帮手——比较青岛版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-07-13 20:57:17 | ||
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文档简介
二 妈妈的小帮手——比较
[教学目标]
通过观察和操作初步感知物体之间的长短、高矮、轻重、多少的关系，体验一些具体的比较方法，初步感悟数学思想方法。
在教师的引导下，学生经历比较事物的长短、高矮、轻重、多少的过程，培养学生操作、观察和语言表达能力。
培养学生仔细观察，认真思考的良好习惯和解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的积极情感。
[教学重点]
学习体验一些具体的比较大小、长短、轻重等的方法。
[教学难点]
学习体验一些具体的比较大小、长短、轻重等的方法。
[教学过程]
创设情境，提出问题
1.创设情境，了解素材。
师：前段时间的清明节小假期，老师听咱们的父母说，咱们在家做了不少家务活呢！是吗？都做了什么家务呢？ 预设1：扫地、收拾卫生预设2：拖地、洗碗、帮妈妈摘菜
师：咱班同学个个都是爱劳动的好孩子，妈妈的小帮手！
师：小强也是一个爱劳动的好孩子，看，他帮妈妈整理了这么多的衣物，现在，他们要把衣服整理到衣柜里，让我们一起去看一下吧！
提出问题。
师：谁能告诉同学们， 你看到了什么？预设1：看到了两个衣柜，两条裤子，预设2：看到了大马和小马，还有两个花瓶，两个......
师：小强不仅是个爱劳动的孩子，他还是个善于思考的孩子，他看到衣柜里面的物品，想到了什么呢 出示问题：哪条裤子长？
师：他想到了一个数学问题，请同学们仔细观察图片，出示问题。图中的物品还可以比什么？你能提出类似的问题吗？预设1：哪个花瓶重？预设2：哪个马大？预设3：哪个花瓶高？预设4：大马和小马哪个高？预设5：小强和妈妈，谁高谁矮？
师：同学们也都是善于动脑的小数学家，提出了这么多比一比的问题，那想不想知道问题的答案呢？
师：今天我们就来学习《比较》（板书）
【设计意图】通过创设把衣物放入衣橱的情境，让学生感受到数学与生活的密切联系，产生亲切感。引导学生全面了解情境图，为后面的比较打下基础。
自主探索，学习方法
学习比较长短
猜一猜。
师：老师把我们提到问题先放到问题库里，先来研究一下小强提出的问题：“哪条裤子长？”谁会解答？你是怎么知道的？预设1：我觉得蓝色裤子长一些，从裤腿看，蓝色裤子要长一些。预设2：我觉得红色裤子长一些，因为我看挂衣钩那里红色裤子挂得高。
预设3：我觉得两条裤子一样长，因为红色裤子挂得高，如果移下来可能和蓝色的裤子一样高。
比较验证，寻找方法。
师：到底怎样才能准确的比较出哪条裤子长呢？先自己想一想，（板书：长短）有想法了吗？那么现在把你的方法跟同桌说一说：哪条裤子长？你是怎样比较的？学生活动，教师巡视。3.全班交流，学习方法。
师：哪个同学说一说哪条裤子长？你是怎样比较的？预设1：我一眼就看出蓝色的长。预设2：可以把两条裤子平放在桌面上，一头对齐，比一比，发现蓝色裤子长。预设3：用尺子量一量分别有多长，就知道蓝色裤子长。预设4：用手一拃一拃的，量一量，发现了蓝色裤子长。
4.借助素材，总结方法。
师：同学们想出了这么多的方法，想不想动手试一试呢？裤子拿不下来怎么办？老师给同学们准备了学具，用纸条代替裤子，用粉色纸条代替粉色裤子，用蓝色纸条自己的猜测，在此过程中探究方法，体验方法，学习方法，总结方法，从而学习比较长短的常用方法。（二）学习比高矮、轻重
师：动物园逛完了，小强得回家继续帮妈妈整理衣物了，解决刚才的疑问了，我们从问题库里再找一个问题：哪个花瓶高？生：红的比蓝的高
师：你是怎么看出来的？预设1：用眼睛看出来的预设2：可以把俩瓶子放在同一个地面上进行比较。师：让两个物体在同一平面上，看另一端就可以比出高低了~
师：小强看到大家学的这么好，可不服气了，他要考考大家。练习：他跟小红比个子呢？谁高呢？出示站在不同高度的俩孩比高矮。预设1：小强高，因为小红站在板凳上
师：这样比公平吗？怎样才能公平呢？预设2：把板凳撤了，让他俩站在同一高度比一比板书：高矮：同一平面师：现在再来看，他俩到底谁高？
师总结：我们在比高矮的时候，不能只看上面，还要看看下面有没有站在同一平面上再进行比较。
师：看课堂上这么热闹，小刚也来了，他也想比比高矮。比一比，在最高的下面的画“√”。生回答。师总结：如果比较的对象不一样，比较的结果也不一样。师：下面我们回到信息窗中，看看还有没有可以比高矮的物品呢？预设1：大马比小马高预设2：妈妈比小强高
师：刚刚我们比了两个花瓶的高矮，这两个花瓶还可以比什么？生：轻重（板书：轻重）师：谁来比一下？生：红的花瓶比蓝的重。师：你是怎么比较的？生：用眼睛看一看，红的大 ，重（板书：看一看）
师：老师，这里有一块橡皮和一支圆珠笔，他们怎么比轻重呢？能用眼睛直接看出哪个重吗？那可以用什么方法呢？
生：用手掂一掂找学生掂一掂，并说出哪个更重一些。生：橡皮比圆珠笔重。再找2名学生掂一掂（板书：掂一掂）
师：还可以用什么方法呢？生：用称，称一称（板书：称一称）师:老师这里准备了一个天平称，天平就跟咱们的跷跷板是一个道理，哪头重，哪头就会落下去，哪头轻就会翘起来。那如果天平平了呢？就说明两头的物品是一样重的。
师：先把圆珠笔放到天平的一端 ，天平落下去，再把橡皮放在另一端，你看到了什么？生：橡皮重。师：我们用称一称的方法，也得出了橡皮比圆珠笔重。
师：老师这里还有一台天平称，你能看出谁轻谁重吗？为什么？练习1：一个菠萝，一个苹果比练习2：三个胡萝卜，一个青萝卜平了，比一个胡萝卜和一个青萝卜练习3：两台天平同时比较，谁最轻，谁最重呢？师：刚才我们比了物体的轻重，大马比小马重，那他俩除了比高矮轻重，还能比什么呢？
生：还可以比多少。（板书：多少）师：那你来比一下吧生：大马比小马少师：你是怎么比较的？生：可以数一数（板书：数一数）
【设计意图】借助情境提出问题，自主选择解决问题。本环节给了学生更大的自主学习的空间。学生在探究方法的过程中，学习比较轻重、大小等的方法，体会比较方法的多样性，体验同一组物体可以从不同的方面进行比较。
巩固拓展，应用方法
师：小蜜蜂和小蝴蝶看大家的比的这么热闹，也飞来凑热闹，想让同学们比比他们谁多谁少？1.基本练习。
师：比一比蜜蜂和蝴蝶谁少，在少的后面画对号，说说你是怎样比较的。海宝和福娃谁多？在多的后面画对号，说说你是怎样比较的。预设1：可以数一数预设2：我是用一个对一个的方法，最后蜜蜂多出来了
师小结：像这样一个对应一个比较的方法，我们在数学上叫一一对应。用这种方法我们可以一眼就看出谁多谁少了，这也是比较的多少的好方法。（板书：一一对应）
全课总结，回顾整理
师：快乐的一节课就要结束了，同学们回想一下，这节课你学到了什么？获得了哪些方法？有什么感受？预设1：我学会了比较长短、高矮、轻重、多少。预设2：我学会了比较长短、轻重的方法，可以看一看，量一量，比一比，掂一掂。预设3：今天我学会了许多比较的方法，我很高兴！师：课下同学们也想一想，我们的周边还有那些物品可以比较，回家说给父母听，好吗？
[教学目标]
通过观察和操作初步感知物体之间的长短、高矮、轻重、多少的关系，体验一些具体的比较方法，初步感悟数学思想方法。
在教师的引导下，学生经历比较事物的长短、高矮、轻重、多少的过程，培养学生操作、观察和语言表达能力。
培养学生仔细观察，认真思考的良好习惯和解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的积极情感。
[教学重点]
学习体验一些具体的比较大小、长短、轻重等的方法。
[教学难点]
学习体验一些具体的比较大小、长短、轻重等的方法。
[教学过程]
创设情境，提出问题
1.创设情境，了解素材。
师：前段时间的清明节小假期，老师听咱们的父母说，咱们在家做了不少家务活呢！是吗？都做了什么家务呢？ 预设1：扫地、收拾卫生预设2：拖地、洗碗、帮妈妈摘菜
师：咱班同学个个都是爱劳动的好孩子，妈妈的小帮手！
师：小强也是一个爱劳动的好孩子，看，他帮妈妈整理了这么多的衣物，现在，他们要把衣服整理到衣柜里，让我们一起去看一下吧！
提出问题。
师：谁能告诉同学们， 你看到了什么？预设1：看到了两个衣柜，两条裤子，预设2：看到了大马和小马，还有两个花瓶，两个......
师：小强不仅是个爱劳动的孩子，他还是个善于思考的孩子，他看到衣柜里面的物品，想到了什么呢 出示问题：哪条裤子长？
师：他想到了一个数学问题，请同学们仔细观察图片，出示问题。图中的物品还可以比什么？你能提出类似的问题吗？预设1：哪个花瓶重？预设2：哪个马大？预设3：哪个花瓶高？预设4：大马和小马哪个高？预设5：小强和妈妈，谁高谁矮？
师：同学们也都是善于动脑的小数学家，提出了这么多比一比的问题，那想不想知道问题的答案呢？
师：今天我们就来学习《比较》（板书）
【设计意图】通过创设把衣物放入衣橱的情境，让学生感受到数学与生活的密切联系，产生亲切感。引导学生全面了解情境图，为后面的比较打下基础。
自主探索，学习方法
学习比较长短
猜一猜。
师：老师把我们提到问题先放到问题库里，先来研究一下小强提出的问题：“哪条裤子长？”谁会解答？你是怎么知道的？预设1：我觉得蓝色裤子长一些，从裤腿看，蓝色裤子要长一些。预设2：我觉得红色裤子长一些，因为我看挂衣钩那里红色裤子挂得高。
预设3：我觉得两条裤子一样长，因为红色裤子挂得高，如果移下来可能和蓝色的裤子一样高。
比较验证，寻找方法。
师：到底怎样才能准确的比较出哪条裤子长呢？先自己想一想，（板书：长短）有想法了吗？那么现在把你的方法跟同桌说一说：哪条裤子长？你是怎样比较的？学生活动，教师巡视。3.全班交流，学习方法。
师：哪个同学说一说哪条裤子长？你是怎样比较的？预设1：我一眼就看出蓝色的长。预设2：可以把两条裤子平放在桌面上，一头对齐，比一比，发现蓝色裤子长。预设3：用尺子量一量分别有多长，就知道蓝色裤子长。预设4：用手一拃一拃的，量一量，发现了蓝色裤子长。
4.借助素材，总结方法。
师：同学们想出了这么多的方法，想不想动手试一试呢？裤子拿不下来怎么办？老师给同学们准备了学具，用纸条代替裤子，用粉色纸条代替粉色裤子，用蓝色纸条自己的猜测，在此过程中探究方法，体验方法，学习方法，总结方法，从而学习比较长短的常用方法。（二）学习比高矮、轻重
师：动物园逛完了，小强得回家继续帮妈妈整理衣物了，解决刚才的疑问了，我们从问题库里再找一个问题：哪个花瓶高？生：红的比蓝的高
师：你是怎么看出来的？预设1：用眼睛看出来的预设2：可以把俩瓶子放在同一个地面上进行比较。师：让两个物体在同一平面上，看另一端就可以比出高低了~
师：小强看到大家学的这么好，可不服气了，他要考考大家。练习：他跟小红比个子呢？谁高呢？出示站在不同高度的俩孩比高矮。预设1：小强高，因为小红站在板凳上
师：这样比公平吗？怎样才能公平呢？预设2：把板凳撤了，让他俩站在同一高度比一比板书：高矮：同一平面师：现在再来看，他俩到底谁高？
师总结：我们在比高矮的时候，不能只看上面，还要看看下面有没有站在同一平面上再进行比较。
师：看课堂上这么热闹，小刚也来了，他也想比比高矮。比一比，在最高的下面的画“√”。生回答。师总结：如果比较的对象不一样，比较的结果也不一样。师：下面我们回到信息窗中，看看还有没有可以比高矮的物品呢？预设1：大马比小马高预设2：妈妈比小强高
师：刚刚我们比了两个花瓶的高矮，这两个花瓶还可以比什么？生：轻重（板书：轻重）师：谁来比一下？生：红的花瓶比蓝的重。师：你是怎么比较的？生：用眼睛看一看，红的大 ，重（板书：看一看）
师：老师，这里有一块橡皮和一支圆珠笔，他们怎么比轻重呢？能用眼睛直接看出哪个重吗？那可以用什么方法呢？
生：用手掂一掂找学生掂一掂，并说出哪个更重一些。生：橡皮比圆珠笔重。再找2名学生掂一掂（板书：掂一掂）
师：还可以用什么方法呢？生：用称，称一称（板书：称一称）师:老师这里准备了一个天平称，天平就跟咱们的跷跷板是一个道理，哪头重，哪头就会落下去，哪头轻就会翘起来。那如果天平平了呢？就说明两头的物品是一样重的。
师：先把圆珠笔放到天平的一端 ，天平落下去，再把橡皮放在另一端，你看到了什么？生：橡皮重。师：我们用称一称的方法，也得出了橡皮比圆珠笔重。
师：老师这里还有一台天平称，你能看出谁轻谁重吗？为什么？练习1：一个菠萝，一个苹果比练习2：三个胡萝卜，一个青萝卜平了，比一个胡萝卜和一个青萝卜练习3：两台天平同时比较，谁最轻，谁最重呢？师：刚才我们比了物体的轻重，大马比小马重，那他俩除了比高矮轻重，还能比什么呢？
生：还可以比多少。（板书：多少）师：那你来比一下吧生：大马比小马少师：你是怎么比较的？生：可以数一数（板书：数一数）
【设计意图】借助情境提出问题，自主选择解决问题。本环节给了学生更大的自主学习的空间。学生在探究方法的过程中，学习比较轻重、大小等的方法，体会比较方法的多样性，体验同一组物体可以从不同的方面进行比较。
巩固拓展，应用方法
师：小蜜蜂和小蝴蝶看大家的比的这么热闹，也飞来凑热闹，想让同学们比比他们谁多谁少？1.基本练习。
师：比一比蜜蜂和蝴蝶谁少，在少的后面画对号，说说你是怎样比较的。海宝和福娃谁多？在多的后面画对号，说说你是怎样比较的。预设1：可以数一数预设2：我是用一个对一个的方法，最后蜜蜂多出来了
师小结：像这样一个对应一个比较的方法，我们在数学上叫一一对应。用这种方法我们可以一眼就看出谁多谁少了，这也是比较的多少的好方法。（板书：一一对应）
全课总结，回顾整理
师：快乐的一节课就要结束了，同学们回想一下，这节课你学到了什么？获得了哪些方法？有什么感受？预设1：我学会了比较长短、高矮、轻重、多少。预设2：我学会了比较长短、轻重的方法，可以看一看，量一量，比一比，掂一掂。预设3：今天我学会了许多比较的方法，我很高兴！师：课下同学们也想一想，我们的周边还有那些物品可以比较，回家说给父母听，好吗？