人教版化学九年级下册 第八单元实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
第八单元 金属和金属材料
实验活动四
九年级化学下册（RJ）教学课件
金属的物理性质和某些化学性质
目录 content
学习目标
1
情景导学
2
新课进行时
3
知识小结
4
随堂演练
5
H
N
S
C
a
B
Na
课后作业
6
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学习目标
1
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学习目标
学习目标
1.通过观察、刻画、触摸等方式认识金属的物理性质。
2.初步掌握金属化学性质的实验操作。
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2
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情景导学
情景导学
同学们，之前我们学习了金属的物理性质和化学性质，可能你们觉得有点抽象，现在我们在实验室，你们可以按照我说的过程去探究金属的物理性质和化学性质，从而感受化学实验的乐趣。
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新课进行时
3
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知识点一
新课进行时
金属的物理性质
观察并描述镁、铝、铁、铜的颜色和光泽。
新课进行时
观察并描述镁、铝、铁、铜的颜色和光泽。
银白
银白
银白
紫红
新课进行时
采用相互刻画的方法，比较铜片和铝片、铜片和黄铜片（或白铜片）的硬度。
刻 画
Cu > Al
黄铜> Cu
新课进行时
设计实验
⑴导电性：将金属铜(或铝)接入电路中，如果灯泡亮，证明金属能导电(有导电性)；
新课进行时
⑵导热性：剪一段金属，加热一端，如果另一端也能感受到变热，证明金属具有导热性；
新课进行时
（3）延展性：将一根铁丝在空气中持续加热至红炽，并在两端用镊子轻拉，铁丝明显拉长，证明金属具有延展性。
新课进行时
知识点二
金属的化学性质
（1）用坩埚钳夹取一块铜片，放在酒精灯火焰上加热，观察铜片表面的变化。
铜片表面变黑
2Cu+ O2 == 2CuO
新课进行时
（2）向5支试管中分别放入少量镁条、铝片、锌粒、铁片、铜片，然后分别加入5mL稀盐酸（或稀硫酸），观察现象。如果有气体生成，判断生成的气体是什么。
新课进行时
缓慢反应，有极少量气泡产生
没有明显变化
很快反应，产生大量的气泡
迅速剧烈反应，产生大量的气泡
剧烈反应，产生大量的气泡
（2）向5支试管中分别放入少量镁条、铝片、锌粒、铁片、铜片，然后分别加入5mL稀盐酸（或稀硫酸），观察现象。如果有气体生成，判断生成的气体是什么。
新课进行时
（3）请你设计并进行实验，比较铁、铜、银的金属活动性强弱。
将铁片插入硫酸铜溶液中
铁片表面有红色物质产生
铁>铜
将铜片插入硝酸银溶液中
铜片表面有银白色物质产生
铜>银
结论：铁>铜>银
新课进行时
问题与交流
铁是银白色金属。在上述实验中，你观察到的铁片和铁粉是什么颜色的？你有什么问题？查阅资料，与同学交流。
铁粉：灰黑色
铁片：银白色
因为铁粉比较细，光学原因造成漫反射，只有很少的光进入我们的眼睛，所以铁粉显黑色。
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知识小结
4
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知识小结
今天大家的表现都很不错，实验探究的积极性很高，进一步巩固了大家对金属的物理性质和化学性质的认识。
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随堂演练
5
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随堂演练
1.以下是有关金属问题的研究，某实验小组在探究金属化学性质过程中的部分实验记录，请你根据记录回答下列问题。
（1）大小、形状都相同的金属与溶液质量、溶质质量分数都相同的稀盐酸反应的记录：
随堂演练
①据金属活动性顺序和以上记录可知，能与稀盐酸反应的金属应具备的条件是 。
在金属活动性顺序中排在氢元素的前面
随堂演练
②根据金属活动性顺序，铝片应比锌片活泼，但记录显示铝与稀盐酸的反应速率比锌的 （填“快”或“慢”），你认为该记录中出现与金属活动性顺序相违背的现象的原因是 。
慢
铝表面有致密的氧化物薄膜
随堂演练
（2）实验小组同学认为，用下列两组试剂都可以完成铜与银的金属活动性强弱的比较：
A.铜片与AgNO3溶液；
B.银片与Cu(NO3)2溶液。
请你选择要选用的试剂组并写出对应的实验现象或化学方程式。所选用的一组试剂是
（选填编号）， 相应的实验现象或反应的化学方程式是
。
A
铜片上附有一层银白色固体或
Cu+2AgNO3=2Ag+Cu(NO3)2
随堂演练
活动性顺序为 ；假如X、Y、Z都是+2价金属，则相对原子质量由大到小的顺序为 。
（3）把相同体积、相同质量分数的稀硫酸，分别滴到等质量、颗粒大小相同的X、Y、Z三种较活泼金属中，生成H2的质量与反应时间的关系如上图所示。这三种金属的
Y＞X＞Z
Z＞Y＞X
随堂演练
2.在下面的物理性质中：①银白色金属；②延展性；③导热性；④导电性；⑤被磁铁吸引；其中铁、铜、铝三种金属都具有的是（ ）
A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.①⑤
B
解析：铁、铜、铝三种金属都具有良好的导电性、导热性、延展性。
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课后作业
6
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课后作业
完成学生用书本课时的习题
谢 谢 大 家！
THANK YOU