人教版一年级数学上册第4单元认识图形（一）（导学案）
文档属性
| 名称 | 人教版一年级数学上册第4单元认识图形（一）（导学案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 114.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2014-10-28 18:51:18 | ||
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文档简介
第四单元 认识图形（一）
课 题 认识立体图形 课型 新授 课时 第一课时
教学目标 知识与技能: 通过观察、操作，使学生 ( http: / / www. / jiaoan" \t "_blank )初步认识长方体、正方 体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。
过程与方法: 培养学生 ( http: / / www. / jiaoan" \t "_blank )动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
情感态度与价值观:通过数学 ( http: / / www." \t "_blank )活动，培养学生 ( http: / / www. / jiaoan" \t "_blank )用数学 ( http: / / www." \t "_blank )进行交流，合作探究和创新意识。使学生 ( http: / / www. / jiaoan" \t "_blank )感受数学 ( http: / / www." \t "_blank )与现实生活的密切联系。
重点难点 使学生 ( http: / / www. / jiaoan" \t "_blank )直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形。初步建立空间观念。
学法指导 自主教学法 教具、学具 各种形状的实物多媒体课件
通 案 个 案
设疑激情 1、 说学具1）师：同学们，瞧谁来了？（出示课件：带音乐的机器人）2）生：对！机器人想和我们共同学习，还给每个小组的小朋友带来了一篮礼物，想知道有什么礼物吗？赶快打开看看，你认识什么，就给组里的小朋友说什么，每个人都说说。（学生以组为单位说出礼物名称）3）汇报：哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物？其他小朋友仔细听，看看你们有不同的吗？（组内小朋友轮流说学具）2、提要求：这么多学具中，你们能把“相同的”放在一起吗？二、操作感知
A：分学具提示概念
1）活动：按教师提的要求，学生 ( http: / / www. / jiaoan" \t "_blank )分组活动，教师巡视。
2）汇报是怎样分的。
3）揭示概念：每种物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗？教师根据学生 ( http: / / www. / jiaoan" \t "_blank )所说在电脑中分出的各类实物并出示名称：长方体、正方体、圆柱体、球。 4）活动教师板书：球 问：请你高高举起球，互相看看拿拿对了吗？放回学具篮中，依次出现：圆柱、正方体、长方体（长方体不放回篮中）
a：感知长方体
1）活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。2）汇报：你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？b:感知正方体、圆柱、球活动：拿出来其它的物体看一看，摸一摸，再给同组的小朋友说说心中的感受。汇报：学生 ( http: / / www. / jiaoan" \t "_blank )仿照长方体的汇报，依次说：
正方体：方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动球：光光的，能滚动c:比较电脑出示第35页的做一做的第一幅图电脑出示圆和球的滚动图圆柱和球能滚动，但它们滚动的一样吗？d:形成表象（电脑依次演示，将实物抽象成几何图形：长方体、正方体、圆柱、球）e：出示课题：今天我们一起认识了物体（板书：认识物体）它们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。f：联系实际说一说在你身边哪些物体的形状是这样的。
三、活动1、数一数（电脑出示）机器人分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球。2、搭学具学生 ( http: / / www. / jiaoan" \t "_blank )分组活动，教师巡视。2）各小组汇报。四、全课小结：今天，我们不仅认识了各种形状的物体，还用它们装扮了我们的生活。五、课后作业 练习八页的第1题和第2题。
课堂检测 A级B级 找一找身边的立体图形，告诉同学和老师你的发现。
教学反思
课 题 图形的拼组 课型 新授 课时 第二课时
教学目标 1、使学生通过直观进一步认识长方体和正方体的形状以及特征。2、通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认和区别这两种图形。
重点难点 认识长方体和正方体的形状以及特征能辨认和区别这两种立体图形。
学法指导 自主教学法 教具、学具 各种形状的实物多媒体课件
通 案 个 案
一、 复习。1、出示一些长方体和正方体的实物。让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。2、在长方体下面的括号里面画“○ ”，正方体的下面括号里面“√”。3、口答。长方体有几个面？正方体有几个面？二、新授。1、取出两个正方体，可以拼成什么图形？2、取出三个正方体，可以拼成什么图形？3、取出八个正方体，可以拼成什么图形？教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。4、取出四个长方体，如： 可以拼成什么图形？（一种拼成长方体，一种拼成正方体）三、巩固练习。1、完成教科书P35“做一做”。2、完成教科书P37第1题。先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。学生独立完成，全班讲评。3、完成教科书P29第3题。通过用长方形纸做一个圆筒，让学生体会面可以围成体4、完成教科书P37第4题。请同学们用2个、3个、4个……长方体来拼组，看看可以拼成哪些不同形状的图形？
全班交流：2个长方体可以拼成1个大的长方体； 2个长方体可以拼成1个细长的长方体； 3个长方体可以拼成1个台阶。 4个长方体可以拼成1个大的正方体。5、搭一搭，说一说你搭得像什么？6、练习八第6、7、8题。四小结：这节课，我们用长方体和正方体拼组了很多不同形状的图形。其实在我们的生活中，有很多物体的形状都是由长方体和正方体拼组而成的，例如刚才我们看到的商场里牙膏和香皂的摆放等等。想一想，你能举出几个生活实例吗？ 如果还有更多的例子，请同学们课下后再告诉给大家好吗？五课外延伸：做一做师：大家己经认识了长方形和正方形，知道了它们都有一个平平的面。现在请同学们任意拿出一张长方形纸，借助胶水，你能做出我们学过的立体图形来吗？试试看。（全班展示做的圆筒）六谈收获：本节课有什么收获呢？
课堂检测 A级： 请每人拿出两块正方体的积木。拼一拼，看拼后的图形又是什么形状的？B级:
教学反思
课 题 认识立体图形 课型 新授 课时 第一课时
教学目标 知识与技能: 通过观察、操作，使学生 ( http: / / www. / jiaoan" \t "_blank )初步认识长方体、正方 体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。
过程与方法: 培养学生 ( http: / / www. / jiaoan" \t "_blank )动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
情感态度与价值观:通过数学 ( http: / / www." \t "_blank )活动，培养学生 ( http: / / www. / jiaoan" \t "_blank )用数学 ( http: / / www." \t "_blank )进行交流，合作探究和创新意识。使学生 ( http: / / www. / jiaoan" \t "_blank )感受数学 ( http: / / www." \t "_blank )与现实生活的密切联系。
重点难点 使学生 ( http: / / www. / jiaoan" \t "_blank )直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形。初步建立空间观念。
学法指导 自主教学法 教具、学具 各种形状的实物多媒体课件
通 案 个 案
设疑激情 1、 说学具1）师：同学们，瞧谁来了？（出示课件：带音乐的机器人）2）生：对！机器人想和我们共同学习，还给每个小组的小朋友带来了一篮礼物，想知道有什么礼物吗？赶快打开看看，你认识什么，就给组里的小朋友说什么，每个人都说说。（学生以组为单位说出礼物名称）3）汇报：哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物？其他小朋友仔细听，看看你们有不同的吗？（组内小朋友轮流说学具）2、提要求：这么多学具中，你们能把“相同的”放在一起吗？二、操作感知
A：分学具提示概念
1）活动：按教师提的要求，学生 ( http: / / www. / jiaoan" \t "_blank )分组活动，教师巡视。
2）汇报是怎样分的。
3）揭示概念：每种物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗？教师根据学生 ( http: / / www. / jiaoan" \t "_blank )所说在电脑中分出的各类实物并出示名称：长方体、正方体、圆柱体、球。 4）活动教师板书：球 问：请你高高举起球，互相看看拿拿对了吗？放回学具篮中，依次出现：圆柱、正方体、长方体（长方体不放回篮中）
a：感知长方体
1）活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。2）汇报：你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？b:感知正方体、圆柱、球活动：拿出来其它的物体看一看，摸一摸，再给同组的小朋友说说心中的感受。汇报：学生 ( http: / / www. / jiaoan" \t "_blank )仿照长方体的汇报，依次说：
正方体：方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动球：光光的，能滚动c:比较电脑出示第35页的做一做的第一幅图电脑出示圆和球的滚动图圆柱和球能滚动，但它们滚动的一样吗？d:形成表象（电脑依次演示，将实物抽象成几何图形：长方体、正方体、圆柱、球）e：出示课题：今天我们一起认识了物体（板书：认识物体）它们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。f：联系实际说一说在你身边哪些物体的形状是这样的。
三、活动1、数一数（电脑出示）机器人分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球。2、搭学具学生 ( http: / / www. / jiaoan" \t "_blank )分组活动，教师巡视。2）各小组汇报。四、全课小结：今天，我们不仅认识了各种形状的物体，还用它们装扮了我们的生活。五、课后作业 练习八页的第1题和第2题。
课堂检测 A级B级 找一找身边的立体图形，告诉同学和老师你的发现。
教学反思
课 题 图形的拼组 课型 新授 课时 第二课时
教学目标 1、使学生通过直观进一步认识长方体和正方体的形状以及特征。2、通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认和区别这两种图形。
重点难点 认识长方体和正方体的形状以及特征能辨认和区别这两种立体图形。
学法指导 自主教学法 教具、学具 各种形状的实物多媒体课件
通 案 个 案
一、 复习。1、出示一些长方体和正方体的实物。让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。2、在长方体下面的括号里面画“○ ”，正方体的下面括号里面“√”。3、口答。长方体有几个面？正方体有几个面？二、新授。1、取出两个正方体，可以拼成什么图形？2、取出三个正方体，可以拼成什么图形？3、取出八个正方体，可以拼成什么图形？教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。4、取出四个长方体，如： 可以拼成什么图形？（一种拼成长方体，一种拼成正方体）三、巩固练习。1、完成教科书P35“做一做”。2、完成教科书P37第1题。先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。学生独立完成，全班讲评。3、完成教科书P29第3题。通过用长方形纸做一个圆筒，让学生体会面可以围成体4、完成教科书P37第4题。请同学们用2个、3个、4个……长方体来拼组，看看可以拼成哪些不同形状的图形？
全班交流：2个长方体可以拼成1个大的长方体； 2个长方体可以拼成1个细长的长方体； 3个长方体可以拼成1个台阶。 4个长方体可以拼成1个大的正方体。5、搭一搭，说一说你搭得像什么？6、练习八第6、7、8题。四小结：这节课，我们用长方体和正方体拼组了很多不同形状的图形。其实在我们的生活中，有很多物体的形状都是由长方体和正方体拼组而成的，例如刚才我们看到的商场里牙膏和香皂的摆放等等。想一想，你能举出几个生活实例吗？ 如果还有更多的例子，请同学们课下后再告诉给大家好吗？五课外延伸：做一做师：大家己经认识了长方形和正方形，知道了它们都有一个平平的面。现在请同学们任意拿出一张长方形纸，借助胶水，你能做出我们学过的立体图形来吗？试试看。（全班展示做的圆筒）六谈收获：本节课有什么收获呢？
课堂检测 A级： 请每人拿出两块正方体的积木。拼一拼，看拼后的图形又是什么形状的？B级:
教学反思