化石吟[下学期]

课件32张PPT。化 石 吟课件制作：卢燕玲最古老有花植物“古果科”教学目标重、难点相关资料课标要求教材分析
设想字词整体把握教师必备学生预习课堂教学诵读感知激趣导入检查预习明确目标课文分析质疑探究归纳总结课外延伸课堂练习能用普通话正确流利有感情地朗读课文
在通读课文的基础上理清思路理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用,对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问并能用合作的方式,共同探讨疑难问题。
新课标的相关要求返主页阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法

能利用图书馆和网络搜集自己需要的信息和资料。
了解诗歌等文学样式。 新课标的相关要求返主页教学目的要求 1、反复诵读感悟诗歌的思想感情，并体味本诗的节奏美音韵美2、调动联想想象，理解诗歌的内容3、培养爱科学爱文学的思想感情返主页贝类化石大化石重点、难点重点：反复诵读抓关键词调动想象理解诗歌内容,感悟诗歌的思想感情难点：具体理解诗歌内容返主页教学设想： 本课涉及到很多生物知识、地质知识，教师要让学生做好充分的预习。估计上课时学生会对生物知识产生浓厚的兴趣，教师要让学生明确本课的学习目标及重难点，从语文的角度学习，而不是从生物的角度学习。解决重难点要让学生在反复朗读的基础上揣摩、感悟，采用教师提出启发性问题与学生间合作研讨并用的教学方式。海底藻类化石返主页相关资料化石是生物记载在地层书页里的文字。化石是由生物的遗体形成的化石，叫遗体化石。一般保存下来的多是生物体的硬质部分，如骨骼、牙齿、花叶、茎干、种子等。动物的粪便、卵等生物的遗物形成的化石叫遗物化石动物的足迹、昆虫的爬痕等形成的化石叫遗迹化石琥珀蝎子返主页贵州鲨鱼化石复原图鱼类进化 鱼类的出现标志着从低等、原始的无脊椎动物向脊椎动物进化的一个质的飞跃。最早的鱼类距今大约有四亿年的历史了。最早的鱼类生活在海洋中，它们的身体外面披有铠甲一样坚硬的外骨骼，浑身布满了硬甲，它们由于没有颌，所以被称为无颌类。由于穿着甲胄它们不能游泳。距今1.3亿—1.6亿年是鱼类的中兴时代 返主页辽西具腿羽鸟 鸟类最初是由爬行动物逐步进化而来的，始祖鸟作为着一进化过程的中间阶段的产物，历来被人们当作鸟类的祖先。1986年，美国的考古学家在得克萨斯州发现了一种比始祖鸟还古老了7500万年的鸟类化石，并给它定名为“原始鸟”。如果事实是这样的话，那么鸟类是由爬行动物进化而来的这一观点也将被否定鸟类的祖先之谜返主页螃蟹化石两栖类的祖先 总鳍鱼是一种古老的鱼,是两栖类的祖先.它们在发展中分为两支:一支登陆生活,演变成两栖类，例如青蛙;一支留在海洋,也逐渐演变,大部分种类灭绝了.后来地球发生了很大的变化,气候变得干燥而寒冷,河流和池塘开始干涸,许多淡水鱼都死绝了,人们猜测总鳍鱼就是在那个时候灭绝的.1938年在非洲东海岸发现拉蒂曼鱼,看见了活着的总鳍鱼.返主页叶痕化石植物进化返主页藻类—苔藓—蕨类—种子裸子植物被子植物猛犸猛犸的故事 又被成称为古象.是地球上早已灭绝的哺乳动物.作为大象的祖先,它们的体形比象要大，嘴里伸出的獠牙比当代的象牙要长得多. 猛犸的骨骼和尸体发现在北极圈外永久冻土层中,这天然的冰箱使尸骨残骸保存完好.科学家推测猛犸的浑身长毛以及长鼻等生理特征表明它们的原产地是西伯利亚地区。返主页词语你读得准,明白吗?长眠:死亡的委婉说法,文中指长期睡着不醒. 奇幻:奇异而虚幻远古:遥远的古代造物主:基督教徒认为上帝创造万
物,因此称上帝为造物主.骸骨:hái尸骨潜行:qián秘密行走皱纹:zhòu 档案:dàng’àn
引颈:jǐng 日转:zhuàn葱茏:cōng草木青翠茂盛叹服:称赞而且佩服万载:zǎi万年,极言时间之长乌有:不存在返主页返主页化石吟 : 古典诗歌的一种名称,这里是赞颂的意思.海百合化石三叶虫化石诗
歌
朗
读1、读准字音和节奏2、每节二四句尾字压韵,朗读时要读得响亮—读出节奏美、音韵美3、读出疑问的语气,抒发出赞美之情返主页返主页整体把握(文章结构)一亿年前的蜻蜓1-2节｝｛提出疑问:六个问句解释疑问:讲述神话疑问引出化石3-6节｝｛揭示生命起源经受考验存密描绘生命档案赞美化石功绩想象赞美化石7节总结肯定化石呼应开头,强调意义主题思想: 本诗通过联想、想象等手法，展现了化石所显示的亿万年前的神奇景象,赞美了科学的神奇与人类研究的伟大意义返主页1.5亿年前的鸟类化石课文分析问题一:第一部分为什么有那么多的问句,它们各自有怎样的作用?(从内容、修辞、文中的作用等方面考虑)返主页返主页睡着的恐龙复原图课文分析第一节:形式:四个疑问，构成排比作用:把我们的视野引向远古生物界,令人深思,富有情趣,有吸引力段意:提出问题,引发读者思考返主页课文分析第二节前两句,形成铺垫,引出下面领起句后两句:点题、领起,交代作诗角度修辞方法:拟人段意:引出化石,解释首段的四个疑问问题二:沉睡亿年的石头说了话”,化石说了哪些话?(抓住关键词分析)你能找出表现作者思绪飞扬的那一句话吗?课文分析辽宁朝阳热河鸟复原图返主页课文分析第三节关键词: “描绘”、“否定”、“回答”揭示化石意义,肯定和赞美化石第二句照应首段四句,点明生物角度修辞方法:拟人段意:化石承载的信息,揭示了生命的真正起源叶痕化石第一句表现作者的思路,接下来就是写飞扬的思绪了返主页课文分析联想丰富,运用比喻、拟人,形象生动地写了化石经受亿万年变迁的考验.第四节关键词:“潜行”、“裹藏”、“留下”密码指解读生命起源与进化的秘密.课文分析第五节前两句:写出化石的价值,运用比喻、拟人后两句:概括生物进化发展过程，从太古到近代,符合自然规律
关键词:“皱纹”、“档案”返主页段意:说明化石的永恒记忆功能课文分析返主页第六段 转入现实,当你参观古生物博物馆时可能想象恐龙猛犸在引颈长吼;当你站在重现的远古林木之中时,你会不禁赞叹大自然的高妙.关键词:“复原” “重现”段意:赞美化石的伟大功绩课文分析返主页猛犸化石第七段照应第二段,扣题,总结上文
强调化石对人类的启迪意义，揭示主题写 作采用
问答式发挥
想象具体
描写比、拟
生动虚实
结合“你”自然亲切返主页课堂练习写一个片段描写:想象亿万年前
江河和大地上的情形，要求尽量写得生动形象从文中找出饱含赞美之情的词语奇幻的神话、珍贵的密码、 高明的魔法师 、卓越的雕刻家返主页煤石 朱鹤年也曾有过碧云花阵
跌入时间的深渊之后
我只能默从命运
长久的沉寂里
一切美好的东西都失去了
希望 幻想 生命
几千年 几万年 几万万年
天上的星星
也忘记了光程
当我 终于以石头的形式
出现在你的面前时
可我依然为你
保存着
一颗燃烧的心课外延伸返主页作业：
1、积累字词
2、完成《能力培养》的练习
3、在积累本上积累本课的学习方法再
见