2023-2024学年人教版物理九年级上册同步教案：15.4 电流的测量（表格式）

世界
第4节　电流的测量
教材解读 　本节主要内容由“电流的强弱”与“电流的测量”两部分组成。《初中物理新课程标准》对本节内容的要求是:“会用电流表测电流。”通过本节的学习,学生要初步了解电流的概念,知道电流的单位,知道电流表的用途、符号,会将电流表接入电路,会正确选择电流表的量程和正确读数。
教学目标 知识与技能 　1.知道怎样表示电流的强弱。　2.会正确使用电流表测量电路中的电流。　3.了解生产、生活中常见用电器正常工作时的电流。
过程与方法 　1.体会利用类比方法引入电流的概念,明确电流的作用。　2.通过连接电路测量电流,培养学生的动手操作能力。　3.通过实验观察小灯泡亮度的变化,获得电路中电流的强弱信息,使学生具有初步的观察能力、分析和推理能力。
情感、态度与价值观 　1.通过自主实验培养善于发现问题、积极主动进行科学探究的科学精神。　2.在电流表的读数中,培养学生严谨的科学态度。
教学重、难点 　重点:能够正确使用电流表测电路中的电流。　难点:电流表的正确选择、连接及读数。
教学建议 　本节内容具有很强的基础性,无论从知识内容上还是从技能训练上都是电学基础,为了以后顺利学习电学其他章节,必须让学生牢固掌握这些知识。通过演示同一灯泡接在不同的电路中亮度不同,说明电流有强弱之分,同时给出电流的单位。借助实物和挂图讲解,让学生认识电流表。用电流表测量电流,应通过实验器材操作演示让学生学习规范的操作,有时间和条件的可以让学生动手练习,以达到增强记忆、加深印象和提高兴趣的效果。　本节教材有三个要点,即怎样表示电流的强弱,怎样连接电流表(侧重点是实验操作技能),电流表怎样读数(重点是电流表读数方法)。对电流这个物理量的认识是教学的第一个难点。学生对电路的认识仅限于简单电路,但电流表有三个接线柱,既要考虑量程的选择,又要考虑电流的方向。所以,把电流表连入电路和正确读数是第二个教学难点。所以教师先要作好示范,然后有步骤地安排学生去模仿并从中发现存在的问题以及训练学生对常见问题的处理方法。
教学片断 　教师演示:接通调光灯,并调节开关,灯光亮度发生变化,提醒同学们观察。　提问:灯为什么会亮 灯光亮度发生了什么样的变化 为什么会发生这样的变化 　学生总结:灯亮是因为有电流通过灯丝。灯的亮度变化了,表示通过灯丝的电流大小变化了。　引入:电流是看不见、摸不着的,但是我们可以根据灯泡的明暗程度去判断通过灯泡的电流的大小,这就是我们今天要探究的内容。
教师活动 学生活动 设计意图
【导入新课】问题引入:◆探究活动:请同学们观察实验桌上的实验器材,按照电路图分别连接两个电路,观察对比随着电压的改变,电路中小灯泡的亮度及电流如何变化 思考:相同的灯泡为什么亮暗不同呢 通过小灯泡的电流哪次更大些 电流的大小如何测量呢 下面我们就来学习今天的内容——电流的测量。 观察、思考、交流 从学生熟知的电路入手,观察分析导致相同的灯泡亮暗不同的原因,符合学生的认知特点,使学生有亲切感,乐于探究。
【探究新知】一、电流的强弱1.电流(I):表示电流强弱的物理量。2.单位(1)国际单位:安培(A)(简称“安”)。(2)常用单位:毫安(mA)、微安(μA)。(3)单位的换算关系1 mA=10-3 A;1 μA=10-6 A。多媒体展示图片:科学家的简介:安培(1775~1836)法国物理学家安培思考科学问题时专心致志,据说有一次,安培在街上行走,走着走着,想出了一个电学问题的算式,正为没有地方运算而发愁。突然,他见到前面有一块“黑板”,就拿出随身携带的粉笔在上面运算起来。那“黑板”居然走动了,他也跟着走,边走边写。黑板运动得越来越快,他就跑了起来,一心一意要完成他的推导,直到他实在追不上黑板了才停下脚步。那“黑板”原来是一辆马车的车厢背面。安培这个失常的行动,使街上的人笑得前仰后合。思考:同学们知道生活中的一些用电器工作时的电流是多大吗 常见的电流计算器中电源的电流约100 μA半导体收音机电源的电流约50 mA手电筒中的电流约200 mA家庭节能灯中的电流约0.1 A家用电冰箱的电流约1 A家用空调器的电流约5 A雷电电流可达2×105 A思考:你能知道在新课导入的探究活动中,通过灯泡的电流分别是多大吗 从小灯泡的亮度能够定性地知道电路中电流的大小,但并不能确定电路中电流的具体数值。你该怎么办 倾听、思考、交流观察表格、与生活进行对比观察、思考、交流 学习电流单位时,介绍科学家安培的奇闻趣事,有助于激发学生的学习兴趣。学生通过小资料体会生活中的电流强度,对电流的认识更深刻。引出测量电流的工具。
二、电流的测量1.测量工具——电流表。2.“三接线柱两量程”的电流表。请同学们观察电流表,填写下表。项目接线柱量程分度值大量程“-”与“3”0~3 A0.1 A小量程“-”与“0.6”0~0.6 A0.02 A3.电流表的使用方法(1)调:调节调零旋钮,使指针指在零刻度线处。(2)认:认清量程和分度值。(3)连:①电流表必须与被测用电器串联。②电流必须从正接线柱流入,从负接线柱流出。③采用“试触”法选择适当的量程。被测电流不能超过电流表的最大测量值。④绝不允许将电流表直接连到电源两极上,会造成电源短路。(4)读:①明确电流表的量程。②确定分度值。③接通电路,读数。注意:读数时,指针的位置离哪条刻度线近,就按哪条刻度线算。例题　请说出图中的电流表读数各是多少 观察、思考、交流观察、思考、交流思考、回答、交流 确定了电流表的量程和分度值,便于学生正确读出电流表的示数。根据已学过的测量工具的使用规则,推理得出结论。锻炼学生知识迁移的能力。学以致用,加深理解。
[答案] 1.6 A　0.32 A最终总结归纳:电流表的使用方法:①“三要”:要选择合适的量程,要将电流表串联在电路中,要使电流从“+”接线柱流入,“-”接线柱流出;②“一不”:在任何情况下都不允许将电流表直接接在电源两极上。③“两看清”:读数时,看清电流表使用的量程和分度值。4.用电流表测量电路中的电流[演示实验] 教师示范电流表的使用并再一次强调电流表的使用过程中应注意的问题,同时按图演示实物的连接。[学生实验] 按照如图所示的电路图连接电路,测出电路中的电流,再改变电流表在电路中的位置,比较电流表两次示数是否有变化。 [小结] 电流表的位置改变了,但是电流表的示数没有发生改变,说明流过小灯泡的电流无变化。课堂小结(略)课堂练习(略)布置作业(略) 听讲、分工合作、动手实验、讨论并得出结论 用电流表分别测量简单电路中小灯泡左右两端的电流,可以让学生通过实验了解流过小灯泡的电流有无变化。同时让学生动手实验,熟悉电流表的正确使用方法,也为下一节内容的学习埋下了伏笔。