2023-2024学年人教版物理九年级上册同步教案：16.1 电压（表格式）

世界
第1节　电压
教材解读 　本节主要内容包括“电压”和“电压表”。可以引导学生通过实例认识电压及其单位;通过阅读“××××型直流电压表使用说明书(节选)”知道如何正确使用电压表、如何正确读数。
教学目标 知识与技能 　1.了解要在一段电路中产生电流,它的两端就要有电压;知道电源是提供电压的装置,电压是形成电流的原因,电压的作用是使自由电荷定向移动形成电流。　2.知道电压的国际单位是伏特,简称伏,符号是V;知道电压的常用单位有千伏(kV)、毫伏(mV)以及它们之间的换算关系;记住干电池、家庭电路的电压。　3.了解电压表的外部结构,知道电压表的用途与符号,知道正确使用电压表的规则,能识别和选择电压表的量程,会正确读数,会用电压表测电压。
过程与方法 　1.体会利用类比法引入电压概念,明确电压的作用。　2.通过对实物的观察认识电压表,掌握正确使用电压表的方法。　3.通过实验观察小灯泡亮度的变化,获得电路中电流的强弱信息,使学生具有初步的观察能力、分析和推理能力。
情感、态度与价值观 　1.通过自主实验,培养学生善于发现问题、积极主动进行科学探究的科学精神。　2.通过列举生活中电压的应用,培养学生将物理知识应用于生活的意识。
教学重、难点 　重点:正确使用电压表测电路两端的电压。　难点:理解电源与电压、电压与电流的关系。
教学建议 　初中学生已经具备了一定的实验探究能力,正处于逻辑思维能力发展的最佳时期,并具备了一定的生活经验,但却并不明白一些现象的原理。通过上一章的物理学习,学生已经学会了连接串、并联电路,掌握了正确使用电流表及正确读数的技能,具备了一定的实验探究能力,也养成了严谨的科学态度。为了尽可能体现出新课程的教学理念,可结合学生实际,建议以下列方式进行教学:　(1)充分体现“从生活走向物理,从物理走向社会”的教学理念。本节内容与日常生活的很多实例联系密切,学生已经有所体会,所以在教学过程中可以列举生活和自然界中的一些与电压有关的物理现象,让学生进一步感受物理就在我们身边,物理不仅有趣,而且非常有用,从而激发学生的求知欲望,培养学生的学习兴趣。　(2)注重科学探究,注意教学的多样化。科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。本节教材安排的探究实验是“练习使用电压表”,引导学生提出问题,培养学生善于发问、质疑的良好习惯,让学生体验科学探究的乐趣。引导学生通过探究实验、合作交流,知道电压是由电源提供的,电压是产生电流的原因。同时,在教学过程中可以通过多媒体技术优化课堂,提高教学效率。　(3)注重阅读和实验,提高学生的自主学习能力。通过阅读说明书,学会仪器的使用方法是提高科学素养的一项很重要的内容。说明书中的一些术语对学生来说可能比较陌生,但可以提高学生从各种信息中筛选出有用信息的能力。因此,要引导学生阅读“××××型直流电压表使用说明书(节选)”,通过学生与学生、教师与学生的交流,使学生知道如何正确连接电压表,然后通过实验练习正确使用电压表、正确读数。
教师活动 学生活动 设计意图
【导入新课】情景引入:讲述:生活中西红柿有各种各样的用途,今天的物理课上,我们可以看到西红柿有一个新的用途——使小灯泡发光。演示:西红柿电池提问:在这个电路中西红柿作为电路组成的哪一个部分 小灯泡为什么会发光 电源是电路中提供电能的装置,电路中还存在电流,那电源和电流之间是否也存在着我们没发现的某种联系呢 今天我们就来学习电源和电流之间的联系——电压。 观察、听讲、思考 复习已有知识,同时引导学生对已有知识进行进一步的思考,培养学生对已有答案质疑的态度。
【探究新知】一、电压1.电压概念的引入过渡导语:电流看不见、摸不着,为了说明电流的形成条件,我们可以先用水流作类比。多媒体播放动画:水流和电流的形成。设问:图中,水流是怎样形成的 电流又是怎样形成的 师生讨论,得出结论。归纳:①电压是形成电流的原因,电源是提供电压的装置。②电压的作用:使自由电荷定向移动形成电流。③电压通常用字母U来表示,电压的国际单位是伏特,简称伏,符号是V;常用单位:千伏(kV)、毫伏(mV);换算:1 kV=1000 V=103 V,1 mV=0.001 V=10-3 V。2.了解一些常见的电压值过渡导语:电压是有高低之分的,不同的电源提供的电压值不同,下面我们来看一下几个常见的电压值。学生查看:教材P56小资料——常见的电压。 观察、交流、回答听讲、思考 通过教师的讲解,了解电压的作用、提供电压的装置、电压的单位及单位换算,进一步激发学生的学习兴趣。要求学生记忆干电池、铅蓄电池和家庭电路的电压值。
常见的电压/V维持人体生物电流约10-3手机电池3.7干电池1.5家庭电路220电子手表用氧化银电池1.5无轨电车电源550~600铅蓄电池2闪电时云层间可达106多媒体展示图片:二、电压的测量活动:教师拿出几节不同的干电池让学生观察,干电池上的电压值已被磨掉,看不清楚。设问,大家对电压和电池已有所了解,能否通过一些方式确定这几节干电池的电压 此时展示材料:出示几种电表,让学生分辨。归纳总结:表盘上标有“A”的是电流表,表盘上标有“V”的是电压表。1.认识电压表①作用:测量电路两端电压。②常用电压表有三个接线柱:一个负接线柱,两个正接线柱。电压表一般有两个量程:0~3 V和0~15 V。请同学们观察电压表,填写下表。使用接线柱量程分度值“-”与“15”大量程:0~15 V0.5 V“-”与“3”小量程:0~3 V0.1 V2.电压表的使用方法(1)调:调节调零旋钮,使指针指在零刻度线处。(2)认:认清量程和分度值。(3)连:①电压表必须与被测用电器并联。 观察、思考观察、思考观察、思考、交流 利用图片展示有关电压的现象,提高学生兴趣。让学生能分辨电压表和电流表。用教师的课件及演示实验推进课程,使教学进程层层递进,同时让学生认识实验室三接线柱、两量程电压表。
②电流必须从正接线柱流进,从负接线柱流出。③“试触”,选择适当的量程。被测电压不能超过电压表的最大测量值。④可以用导线把电压表直接接在电源两极上,相当于测电源电压。(4)读:①明确量程。②确定分度值。③接通电路,读数。注意:读数时,指针的位置离哪条刻度线近,就按哪条刻度线算。归纳:用口诀来帮助记忆——二要、一不、二看清。“二要”:电压表要并联在被测电路的两端,要使电流从电压表的“+”接线柱流入,从电压表的“-”接线柱流出。“一不”:被测电压不能超过电压表的最大测量值。“二看清”:读数时一要看清电压表所用的量程;二要看清每一小格所表示的数值。3.用电压表测量电压学生实验1:用电压表测量两节干电池两端的电压。学生实验2:用电压表测量小灯泡两端的电压(教材P58)。结论:电压表两次的示数是相等的,即在只有一个用电器的电路中,用电器两端的电压与电源两端的电压相等。课堂小结(略)课堂练习(略)布置作业(略) 观察、思考、交流观察、思考、分工合作、实验探究、得出结论 讲解电压表的连接方式,量程选择的方法——“试触法”;量程选择的原则是“能小则小”。学生通过实验室电压表测量电路两端电压,体会应用物理知识带来的快感,学以致用。