部编版七年级上册 19皇帝的新装 一课一练（含解析）

部编版七年级上册 19 皇帝的新装 一课一练
一、选择题
1．下列句子中没有错别字的一项是（ ）
A．这布是华丽的！精致的！无双的！
B．头一天晚上，两个骗子整夜都没有睡，点起十六支以上的腊烛。
C．他们用两把大剪刀在空中栽了一阵子，同时用没有穿线的针缝了一通。
D．这两个家伙正在以全幅精神织布，但是一根线的影子也看不见。
2．下列句中没有运用夸张手法的一项是（ ）
A．这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的。
B．为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。
C．他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
D．他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点儿东西的影子也没有。
3．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（ ）
①学习任何一门才艺都要有坚定的意志，倘若见异思迁，到头来必定一事无成。
②老张与大李不和，他们的孩子却成了同桌，老张煞有介事，大李却全不介意。
③这幅水墨山水画，画面花团锦簇，构图细腻精巧。
④校庆当天，各届校友纷纷回到母校，一时间校园内外，人声鼎沸，热闹非凡。
⑤随着对事件的深入追踪，我们惊讶地发现，真相和我们此前的猜测大相径庭。
⑥熟悉的歌声从窗外悠悠飘来，我忍不住手打节拍，随声附和，轻轻哼唱起来。
A．①②④ B．②③⑥ C．①④⑤ D．③⑤⑥
4．下列各句中，加点字的注音和字形全都正确的一项是（ ）
A．这种布不仅色彩和图案都分（fēn）外地美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
B．我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人是不称（ chèng）职的；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。
C．先派一个诚实的老大臣去看看工作的进展情形比较妥当（dàng），因为他这个人很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他。
D．皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔（xián）和一枚可以挂在扣眼上的熏章。
5．下列加点字的注音有误的一项是(　　)
A．炫耀(xuàn)　　 称职(chèn)　　 妥当(tuǒ)
B．滑稽(jī) 赏赐(cì) 御聘(pìn)
C．呈报(chénɡ) 庇护(bì) 榛榛(zhēn)
D．澄澈(chè) 掘起(jué) 赫拉(chì)
6．关于《天上的街市》的中心理解正确的一项是（　 ）
A．通过描绘天街的美好生活，作者表达了想做像牛郎织女一样的神仙的向往
B．通过描绘天街的美好生活，作者表达了对美满的爱情生活的渴望之情
C．通过描绘天街的美好生活，作者表达了对现实的不满和对理想的追求
D．通过描绘天街的美好生活，作者表达了热爱生活和对自由的追求
二、字词书写
7．根据括号里的意思写出成语或选择正确的成语。
初中学习生涯拉开序幕，当我读完安徒生的《皇帝的新装》后，我知道了在面对生活中的谎言时，我们不能（1） （别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见），而应该勇敢诚实地戳破谎言；当我读完莫顿·亨特的《走一步，再走一步》后，我明白了在面对学习的一座座险峰时，不要（2） （A．灰心丧气B．无精打采），而要将大困难化解为小困难，一步一步去克服它。
8．圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。
绵廷( ) 奔奔榛榛( ) 开僻( ) 气慨( ) 兴高彩烈( )
三、填空题
9．文学常识
（1）《皇帝的新装》的体裁是 ，作者 ，是 人，著名的 作家。
（2）童话是儿童文学的一种，常通过丰富的 、 和 来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
10．请你根据文章内容，补写下面这副对联。
上联：骗子空机织布
下联：皇帝
11．解释下列词语或根据所给意思写出词语
（1）家无井而出溉汲( )
（2）及其家穿井( )
（3）有闻而传之者( )
（4）国人道之( )
（5）闻之于宋君( )
（6）非得一人于井中也( )
（7）身亡所寄( )
（8）因往晓之( )
（9）若屈伸呼吸( )
（10）奈何忧崩坠乎( )
（11）其人舍然大喜( )
四、现代文阅读
阅读下面的文章，完成下列小题。
皇帝的新装（节选）
安徒生
①皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来了。两个骗子每人举起一只手，好像拿着一件什么东西似的。他们说：“请看吧，这是裤子！这是袍子！这是外衣！……这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的——这也正是这些衣服的优点。”
②“一点也不错。”所有的骑士都说。可是他们什么也看不见，因为什么东西也没有。
③“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好叫我们在这个大镜子面前为您换上新衣。”
④皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。
⑤“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！”
⑥“大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头上去参加游行大典！”典礼官说。
⑦“对！我已经穿好了，”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。
⑧那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。
⑨这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
⑩“可是他什么衣服也没穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。
“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！”
“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙
12．仿照示例，概括选文前半部分的主要内容。
①~⑧： ⑨~ ：皇帝穿衣游行，小孩揭穿骗局
13．品味语言，回答下面问题。（共6分）
（1）从人物描写方法的角度，赏析第⑧段画线句。
那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托着空气。
（2）结合语境，赏析第 段中加点词语。
皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。
14．寓言是生活的镜子，故事中蕴含着道理。本文结尾是一个孩子最先说出真相，老百姓也都跟着说了真话，而皇帝和大臣们仍把戏演下去。作者这样写，有什么用意？
“您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”他们指着那架空织布机，他们相信别人一定看得见布料。
“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。” “哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！”
于是他点头表示出他的满意。他仔细地看着织布机，他不愿说出什么也没看见。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样，也说：“哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这新奇的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在扣眼上的勋章，同时还封他们为“御聘织师”。
第二天早上，游行大典就要举行了。在头一天夜晚，两个骗子整夜都没有睡，点起16支以上的蜡烛。人们可以看到他们是在赶夜工，要把皇帝的新衣完成。他们装作是在把布料从织布机上取下来。用两把大剪刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了一通。最后，他们齐声说：“请看！新衣服缝好了！”
皇帝带着他的一群最高贵的骑士们亲自来了。两个骗子每人举起一只手，好像拿着一件什么东西似的。他们说：“请看吧，这是裤子，这是袍子！这是外衣！”“这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。”
“一点也不错。”所有的骑士都说。可是他们什么也没有看见，因为什么东西也没有。
“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好让我们在这个大镜子面前为您换上新衣。”
皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰围那儿弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。皇帝在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。
“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的衣服！”
“大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头顶上去参加游行大典！”典礼官说。
“对，我已经穿好了，”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。
那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。
这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
“可是他什么衣服也没有穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。
“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。
“他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！”
“他实在是没有穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得老百姓所讲的话似乎是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气，他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
15．根据示例概括选文的故事情节。
→ →皇帝新装被戳穿
16．分析下列句子中加点词的表达作用。
（1）“难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？”（这两个“难道”写出了他怎样的心理？）
（2）他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。（属于什么描写？体现出内臣们怎样的性格特点？）
17．这场骗局是由一个孩子说出真相的，这样安排有什么作用？
五、综合性学习
18．“她给她心爱的孩子取了一个名字，叫作‘人’。”这句话中“人”加引号的作用是( )
A．表示引用 B．表示特定称谓
C．表示着重指出 D．讽刺或否定
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．A
【详解】试题分析：B改为：蜡烛。C“栽”改为“裁”。D改为：全副精神。
2．D
【详解】D．这句话是在客观陈述两个骗子的工作情况，没有使用夸张手法。故选D。
3．C
【详解】试题分析：煞有介事，指装模作样，活像真有那么一回事似的。多指大模大样，好像很了不起的样子。花团锦簇，锦，有文彩的丝织品；簇，丛聚。形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。此处形容画面错误。随声附和，和，声音相应。自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。
4．C
【详解】A.“分”应为fèn；
B.“称”应为chèn；
D.“熏章”应为“勋章”。
故选C。
5．D
【详解】试题分析：D项，赫拉(chì)－（hè）。据此，答案为D。
6．C
【详解】考查对诗歌主旨的理解。《天上的街市》中，诗人运用了想象的表现手法，把繁星满天的夜空，想象成是点着无数街灯的天上街市，把空中的流星想象为牛郎织女提着灯笼在街上闲游，表达了诗人对现实的不满和对自由理想社会的向往和追求。故答案为C。
7． （1）随声附和（人云亦云 （2）A
【详解】试题分析：（1）首先要读懂文章内容，这样才能找出与之相匹配的成语。还要看题干给出的这个成语的意思“别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见”这样就很容易找到答案：随声附和。（2）成语的词义辨析。灰心丧气，灰心：心如熄灭了的死灰；丧：失去。形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。前面提到了“困难”，所以用此成语妥当。无精打采，采：兴致。形容精神不振，提不起劲头。
8． 廷—延 奔—莽 僻—辟 慨—概 彩—采
【详解】这道题目考查学生对汉字字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，这样才能够准确无误书写、辨析出来。特别是同音字、形似字、易错汉字更应引起注意。此题都是形近字，通过部首、拼音和词语语境来辨析。
9． 童话 安徒生 丹麦 儿童文学 想象 幻想 夸张
【详解】（1）安徒生是19世纪丹麦著名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一，被誉为“世界儿童文学的太阳”。他最著名的童话故事有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。
（2）童话是儿童文学的一种，它按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想、想象和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，起到教育人的目的。
10．示例：光身游街
【详解】本题考查对联的拟写。对联的要求实际上是运用对偶的修辞格：一是字数要相等，二是词性相当，三是结构相称，四是节奏相应。
根据上联“骗子空机织布”与下联的开头“皇帝”可知，对联内容出自安徒生《皇帝的新装》。“空机织布”指的是骗子利用“只有聪明的人才能看见”的谎言骗取众人的信任；
据此下联可对：光身游街、虚试新装、街巷露丑等。
11． 从井里取水 等到（待） 听说 国都（京城） 使知道 从 通“无”，没有 于是 你 为什么（为何） 同“释”，解除、消除
【详解】本题考查对文言词语的理解。
（1）大意：家里没有水井，需要出门去打水。汲：从井里取水。
（2）大意：等到他家打了水井的时候。及：等到（待）。
（7）大意：自己无处容身。亡：通“无”，没有。
（10）大意：怎么还担心天会塌下来呢？奈何：为什么（为何）。
（11）大意：那个杞国人才放下心来，很高兴。舍：同“释”，解除、消除。
12．示例：皇帝穿上新衣，群臣极力赞美 13．（1）示例：运用一系列的动作描写，大臣们明知道新衣不存在，还要装模作样地表演，表现了大臣们紧张、害怕的心理，生怕被别人看出自己不称职，表现出他们的虚伪。
（2）示例：“似乎”，好像，表不确定，突出了皇帝此时的忐忑不安，他不愿意相信自己被骗，突出了皇帝的虚伪愚蠢，自欺欺人。 14．示例：“小孩子”寄托着作者戳穿虚伪，追求纯真的理想；百姓们在带动下有了说出真话的勇气，而统治者们却仍装模作样，两相对比，揭示了统治者们的可笑、腐朽。
【解析】12．本题考查学生概括选文内容的能力。解答此类题，要求学生整体感知选文内容，把握文章的主旨，结合具体的语言环境，抓住关键语段和重要词语，用简洁的语言概括选文的内容。本题可结合文段中“皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。”“大家都说，‘多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！’”仿照后面语段的概括得出：皇帝穿上新衣，群臣极力赞美。
13．（1）人物描写及作用作答方法：学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。学生能结合具体语言环境来进行分析。“那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托着空气。”详细写内臣们的动作，写出内臣们郑重其事的可笑之举。越写得郑重其事，越体现出内臣们的虚伪可笑。
（2）本题考查赏析文中精彩词语的能力。赏析词语时的一般方法为：方法+效果+情感，但在鉴赏时必须结合具体的语句进行详细的叙述。结合前文语境“‘他实在没有穿什么衣服啊！’最后所有的老百姓都说”，“发抖”表明皇帝内心空虚和恐慌。“似乎”写出了皇帝虽意识到自己上了当，但仍然没有觉悟。可见皇帝是一个虚伪愚蠢、自欺欺人、昏庸无能的人。
14．本题考查学生对选文内容与主题的理解分析能力。做此类题时，首先阅读选文，理解文章的内容，理解文章寓意，并体会作者这样安排的用意。选文抓住小孩没有被世俗污染，百姓与世无争，只有他们才能道出真相，极具有讽刺效果；而且孩子总是无所顾忌，直言不讳，这句话符合孩子身份；在这样一个谎言充塞、欺骗成风的世界里，这一笔增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。从小孩的表现，百姓的表现，可以看出他们很快便敢于说真话了，但是皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去，可见他们的心虚，生怕出丑，二者形成了鲜明的对比，作者正是运用这种对比的手法，来突出文章的主旨，更具有讽刺力。
15． 皇帝看新装， 皇帝穿新装 16．（1）连用两个反问句，表现了皇帝内心的恐慌和骄横。（2）属于动作描写，极具讽刺意味，体现出内臣们虚伪、愚蠢、阿谀奉承的性格。 17．告诉人们要保持烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话；反衬并无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢、虚伪、卑鄙、自私；也曲折地反映了封建王朝的腐朽。
【解析】15．本题考查理清故事情节。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，结合题目的提示，抓住关键语句来分析即可。从“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！” 到“我什么也没有看见”概括得出：皇帝看新装；从“现在请皇上脱下衣服”到“对，我已经穿好了”概括得出：皇帝穿新装。
16．①本题考查理解词语的表达作用。要求揣摩人物的心理，解答时要结合“我什么也没有看见！这可骇人听闻了”分析，“难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？”连用两个反问句，加强了语气，强调了皇帝的不自信，突出了皇帝内心的恐慌和骄横。
②本题考查对描写方法的把握，先分析运用了什么描写方法，然后结合具体内容来分析表达效果即可。根据“走、托”分析，采用了动作描写，极具讽刺意味，因为内臣们手中托着的是一条并不存在的后裙，生动形象的体现出内臣们虚伪、愚蠢、阿谀奉承的性格。
17．本题考查学生对文章主旨的理解和把握。解答此题的关键是在理解内容的基础上来分析主旨即可。这场骗局是由一个小孩说出真相既符合文章情节，因为小孩天真烂漫，无私无畏；又暗指大人们都活在“虚伪”的世界里，国王光着身子在朝臣和全城百姓面前走过，大家都噤若寒蝉、不吭一声。在结尾处让一个孩子喊出了“他没有穿衣服”这句真话，使得“新装”顿时失去神奇的作用，增强了童语的神奇色彩和作品的现实意义。教育孩子要无私无畏，敢于说真话；反衬皇帝和大臣的昏庸，讽刺了他们的愚蠢、虚伪、卑鄙、自私。
18．B
【详解】本题考查引号的作用。引号的作用很丰富，主要包括① 表示直接引用的话。② 表示突出强调。③ 表示讽刺和否定。④ 表示特定称谓。⑤表示讽刺否定。具体作用必须结合整个句子的意思来理解。B项正确，表示特定的称谓。
答案第1页，共2页
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