部编版七年级上册 21女娲造人 一课一练（含解析）

部编版七年级上册 21 女娲造人 一课一练
一、选择题
1．下列句子没有错别字的一项是（　　）
A．她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好．
B．接着一阵兴高彩烈地跳跃和欢呼．
C．看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气慨．
D．她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不湛了．
2．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．在全国各行各业进一步改革开放的新形势下，对高等院校的学科建设、专业设置以及培养目标都提出了新的更高的要求。
B．为激发同学们参与体育锻炼的兴趣，有人提议把校运会可以改为体育节，这样参与的同学或许会多些。
C．学霸就是学霸，他稍作思考，就十分自信地说出了这道难题的两种解题方法，使在场的同学都惊叹不已。
D．他能够在国际舞台上叱咤风云，却无法应付政治生活中的阴谋与陷阱，最后为此付出了宝贵的生命为代价。
3．下列词语中书写没有错误的一项是（ ）
A．孤独 疲倦 鸟兽虫鱼 兴高彩烈
B．宇宙 安慰 跳跃欢呼 神通光大
C．山崖 毕竟 聪明美丽 眉开眼笑
D．灵敏 枯腾 灵机一动 非凡气概
4．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．疮伤 枯藤 泥潭 眉开眼笑
B．原野 贱落 荒凉 世世代代
C．非凡 山崖 搅拌 非凡气概
D．泥浆 开辟 麻烦 兴高彩烈
5．下列句中加点的成语使用不正确的一项是（ ）
A．接着一阵手舞足蹈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
B．那时我想，对于蚊子，人简直是庞然大物。
C．他知道最好的办法就是和大家持致，然而他不肯做一个随声附和的人。
D．《西游记》给人民塑造了一个神通广大、斩妖除魔的大英雄。
6．下面加点字注音无误的一项是（ ）
A．女娲（wō） 澄澈（chè） 崛起（jué）
B．掺和（chān）绵延（mián）泥捏（niè）
C．灵敏（mǐn） 寂寞（jì） 幽光（yōu）
D．蓬勃（bó） 揉团（rú） 踪迹（zōng）
二、字词书写
7．字词积累——根据拼音写出相应的词语或给加点的词语注音。
(1)澄澈( )的池水照见了她的面容和身影。
(2)这样，人类就世世代代mián yán( )下来，并且一天比一天加多了。
(3)她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和( )了水，在手里揉团着……
(4)她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气péng bó( )起来才好。
8．给下列词中画线的字注音。
开辟 　　 女娲 莽莽榛榛
澄澈 　　 掘起 生气蓬勃
气概 　　 搅混 疲倦不堪
三、填空题
9．选择恰当的动词填入下面文段中的横线上。
最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上 下一条枯藤， 入一个泥潭里， 混了浑黄的泥浆，向地面上这么一 ，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥 成的小人儿一般无二。“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。
①捏　 　②搅　 　③伸　 　④挥洒　 　⑤拉
10．文化积累——文学常识填空。
《女娲造人》选自 ，作者是 ，四川新都人，神话学家，著有 、 等。
11．语言运用——有人认为文章第一段与“女娲造人”关联不大，可以删掉。你认为呢？
四、现代文阅读
阅读下面一篇文章，完成下列小题。
__________
很久很久以前，在大岭山的草原上，有一个叫鲁布桑巴图的人，他见蒙古族的同胞们终年经受风沙的吹打、雨雪的袭击以及魔鬼的侵袭，便立志要为他们建造一种结实的房屋。
为了实现自己的这一愿望，办成这件造福于民的事，鲁布桑巴图骑着马走遍了高山林海，带着斧头在树林中砍伐最好的木材，又历尽千辛万苦将木材运回草原。他要用这些木材建造一座最宽绰而且最坚固的房屋。
有一天，鲁布桑巴图又去森林里选木材了。这个时候，有一个魔鬼发现了鲁布桑巴图为防范自己的侵害盖的房屋，十分生气，二话没说，就把鲁布桑巴图还没有建完的房屋砸得七零八落。它担心鲁布桑巴图回来后不会放过它，便一溜烟地逃跑了。
当鲁布桑巴图在森林里又选好木材回来的时候，看到自己辛辛苦苦建造的房屋完全被毁坏了，此时又正赶上来了一场特大的暴风雪，天寒地冻无处安身，他只好用选回来的木材搭成一个简易的房子让人们暂时住在里面，以躲过这无情的暴风雪。
人们告诉鲁布桑巴图，毁坏房屋的就是那个怕他建好房屋，再也没有办法侵害人的魔鬼。它砸坏房屋，马上就逃走了。
鲁布桑巴图一听，顿时怒火中烧，他骑上了自己的宝马，下定决心，就算是找到天涯海角，也要把魔鬼找到，狠狠地教训它一顿，让它为自己的所作所为付出应有的代价。
鲁布桑巴图骑着他的宝马走过了许多高山峻岭，越过了无数的河流池沼。无论是无边的草原，还是深深的山谷，他都几乎找遍了，可是却连魔鬼的影子也没找到。因为魔鬼知道鲁布桑巴图是绝不会轻易放过他的，早就钻到山上的一个石头洞中躲藏起来了。
鲁布桑巴图找了很久也没有找到魔鬼，怎么办呢？恰好风婆婆从他的身边经过，他便问风婆婆说：“尊敬的风婆婆，您见到魔鬼了吗？”
风婆婆停住脚，低下头想了想对鲁布桑巴图说：“我去过森林和原野，又刚从山谷的那边过来，我没有见过魔鬼，但你也不要灰心，我看你去问问彩云吧，也许她知道魔鬼的藏身之处。”
“好吧，尊敬的风婆婆，谢谢您了。”鲁布桑巴图又继续向前走去。
鲁布桑巴图见到了彩云大姐，于是走上前去问她：“彩云大姐，请问你看见那个可恶的魔鬼从这里经过了吗？”
彩云大姐正低头忙着，听见有人问她，便抬起头来回答说：“我一直在地上收集露水，哪能顾得上这个！我飘得很低很低，因此没有注意到魔鬼是否从这里经过。太阳在高空，你不妨去问问太阳公公吧！”
“对，对！我去问问太阳公公。”鲁布桑巴图便去问太阳公公：“太阳公公，您老人家一直在高高的天空，有没有看到害人的魔鬼逃到什么地方去了？”
太阳公公笑呵呵地对鲁布桑巴图说：“魔鬼刚过去，我正忙于照耀大地，以利于万物生长，没注意魔鬼跑到哪里去了，你去问问月亮姑娘吧！她晚上在天空中遨游，能够看到四面八方所发生的事情，一定会知道魔鬼的行踪的。”
“对，我去问问月亮姑娘。”鲁布桑巴图马不停蹄又去找月亮姑娘。见到月亮姑娘，鲁布桑巴图问她：“月亮姑娘，你看没看到魔鬼到哪里去了？”纯真、诚实的月亮姑娘告诉鲁布桑巴图：“我看见了魔鬼，它慌慌张张地逃到大山的石洞里去了。你骑上宝马朝着东边走就可以找到它了。”
“谢谢你，月亮姑娘。”鲁布桑巴图马上按照月亮姑娘指点的方向追去。很快，他来到一座大山的石洞门前。他把魔鬼从山洞里逼了出来，便和魔鬼打斗起来。只打斗了几个回合，魔鬼便被鲁布桑巴图打得只有招架之功，没有还手之力了。
最后，魔鬼招架不住了，只好仓惶逃走。鲁布桑巴图知道魔鬼如果真的逃掉了，以后还会继续为非作歹，便骑着宝马追了上去。魔鬼逃到山谷遇到了风婆婆，它就面露凶相，问风婆婆：“老风婆子，你肯定知道是谁把我躲藏的地方告诉鲁布桑巴图的，快点说出来，如果你不说的话，我就一口吞了你！”
风婆婆一看魔鬼的那副凶恶样，不免有些害怕，于是就把月亮姑娘说出魔鬼躲藏地方的事告诉了魔鬼。这下魔鬼对月亮姑娘可算是恨之入骨了，它飞向月亮姑娘，一看到月亮姑娘，就恶狠狠地向她怒吼了起来：
“好一个乳臭未干的小黄毛丫头，谁叫你将我躲藏的地方告诉了鲁布桑巴图？我非把你吞吃了不可。”
月亮姑娘一看魔鬼气势汹汹的样子，并不畏惧，也非常生气地怒视着魔鬼，她那一张金黄色的脸，一下子被魔鬼气得像银子一样苍白。
她大声斥责魔鬼说：“你这个可恶的家伙能把我怎么样！”魔鬼气得嗷嗷怪叫，上去把月亮姑娘抓住，就要往口里吞，却见鲁布桑巴图正从远处追赶而来。魔鬼害怕，没有等到全部吞进去，就又吐了出来，马上一溜烟地逃跑了。但它却没有死心，一有机会遇到月亮姑娘，还是会不断地吞食她。
我们看到残缺不全的月亮时，应该就是魔鬼在吞吃月亮姑娘吧。
12．请给文章取一个合适的标题。
13．鲁布桑巴图为什么要建造房屋？
14．鲁布桑巴图在寻找魔鬼时都受到了谁的帮助？
15．读完这篇文章，你最喜欢谁？为什么？
16．这篇文章给你什么样的启示？
有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。
添一点什么东西进去呢
走啊走啊，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影;她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢
想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：
“妈妈!”
接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。
人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同。这样，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气概。
17．文中“添一点儿什么东西进去呢”在结构上起什么作用？
18．文中画线处的语言十分生动，请说说这里都运用了哪些描写方法。
19．根据你所掌握的有关知识，说说人类是怎样诞生的。
五、综合性学习
20．下面是彤彤在“走近汉字”探究活动中，通过不同途径搜集到的资料。请认真阅读，回答问题。
【材料一】丰子恺先生在《书法略说》中说：“世界各国的文字，要算我们中国字为最美术的。别国的字，大都用字母拼合成，长短大小，很不均齐。只有我们中国的字，个个一样大小，天生成是美术的。”
【材料二】成熟汉字约形成于夏商之际，而甲骨文是我国目前已知最早的、成熟的文字系统，是汉字的童年时期。中国古代一切思想观念、文化、文明都通过汉字这一载体才传布久远，保留至今。
【材料三】习近平总书记指出，要“推进国际传播能力建设，讲好中国故事，展现真实、立体、全面的中国，提高国家文化软实力”。汉字是具有中国标识的文化符号，将使中国的文化传播更为有效，让世界更快更好地认识中国。
(1)通过对图表的分析，你能得出怎样的探究结论？
。
(2)下面哪本书对完成这次探究活动最有可能提供帮助？( )
A．《左传》 B．《说文解字》 C．《朝花夕拾》 D．《论语》
(3)班级组织“走近汉字”主题演讲会，如果你是这次活动的主持人，请为本次活动设计一个“开场白”。要求：①符合“走近汉字”主题；②不少于60.字。
。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．A
【详解】试题分析：本题考查识记并正确书写规范常用汉字的能力。书写汉字时，要注意形近字的写法，对常见的、易写错的多音多义字应重点关注。A正确； B有误，兴高彩烈－兴高采烈； C有误，气慨－气概；D有误，疲倦不湛－疲倦不堪。据此，答案为A。
【点睛】对汉字的识记，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。
2．C
【详解】A.成分残缺，应该删掉“在”“下”；
B.语序不当，应该把“可以”放在“把”前；
D.句式杂糅，应该删去“为代价”。
故选C。
【点睛】病句的类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
3．C
【详解】本题考查汉字字形的掌握。A.兴高彩烈——兴高采烈 B.神通光大——神通广大 D.枯腾——枯藤
4．C
【详解】试题分析：考查字形的识记。A. 疮伤——创伤；B.贱落——溅落；D.兴高彩烈——兴高采烈；故答案为C。
5．A
【详解】试题分析：考查成语的使用。A项中的“手舞足蹈”：形容手臂和双足皆在挥舞跳动的样子。形容情绪高涨到极点。用来修饰“跳跃”不恰当。
6．C
【详解】试题分析：考查字音的识记。A. 女娲（wō）正确读音是(wā)；B.泥捏（niè）正确读音是（niē）； D.揉团（rú）正确读音是（róu）； C项正确。
7． （1）(chéng chè) （2）(绵延) （3）(chān huo) （4）(蓬勃)
【详解】试题分析：在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。“澈”还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。字形题从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“绵”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
8． pì； wā； zhēn chè jué péng gài hún； kān
【详解】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求在学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。注意“辟”不能拼成bì； “娲”不能拼成wō。
9． ⑤ ③ ② ④ ①
【详解】此题考查学生对课文的掌握情况以及选词填空的能力。选词填空首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析。可以从使用范围和语意侧重点角度来辨析。此题应为“拉下枯藤”“伸入泥潭”“搅泥浆”“向地面挥洒”“捏小人”。
10． 《神话故事新编》 袁珂 《中国古代神话》 《山海经校注》
【详解】本题考查文学常识。
《女娲造人》选自《神话故事新编》，作者是袁珂，四川新都人，神话学家，著有《中国古代神话》《山海经校注》等。这篇是根据《风俗通》中有关“女娲造人”的记载改编的。作者以大胆、新奇的想象，在原有故事基础上进行富有人性化的演绎与扩充，使得这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人的色彩。文章详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追索，以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释。
11．不能删掉。因为这一段写的是女娲造人的大背景：在天地分开以后，天地之间由于没有人类而显得荒凉寂寞，为下文写女娲造人做铺垫。
【详解】试题分析：要从内容和结构两个角度来谈不能删掉的原因。从内容上看，文章第一段写的是女娲造人的大背景：在天地分开以后，天地之间由于没有人类而显得荒凉寂寞。从结构上看，为下文写女娲造人做铺垫。不管的内容还是结构都离不开这一段。
点睛：关于语段是否删除的题目，首先明确自己的观点，然后从语段的内容、对情节的完整性、人物塑造的丰满性和主旨的表达以及文章结构的照应的角度进行分析，如果不删除，就从以上角度分析这个语段的作用。如果删除，就从其它的语段分析这些作用，还要考虑结尾的含蓄性和直白性。
12．示例一：月亮为何阴晴圆缺 示例二：月亮阴晴圆缺的由来 13．他见蒙古族的同胞们终年经受风沙的吹打、雨雪的袭击以及魔鬼的侵袭，便立志要为他们建造一种结实的房屋。 14．草原上的人们、风婆婆、彩云大姐、太阳公公、月亮姑娘。 15．示例一：我最喜欢鲁布桑巴图，因为他热心帮助人们，有责任心，勇敢无畏。示例二：我最喜欢月亮姑娘，因为她善良，纯洁，敢于和恶势力作斗争。 16．生活中要乐于助人，善良；面对困难挫折，要勇敢无畏。
【解析】12．此题考查学生拟写标题的能力。标题是文章的眼睛，一般情况下，标题是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接表现，不少文章的题目与中心意思、作者情感有密切的联系。从结尾的“我们看到残缺不全的月亮时，应该就是魔鬼在吞吃月亮姑娘吧”可知，文章主要是写月亮为什么会有阴晴圆缺的，可据此拟题。
13．此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。文章第一段末尾的“他见蒙古族的同胞们……立志要为他们建造一种结实的房屋”交代了鲁布桑巴图建造房屋的原因，摘抄下来即可。
14．此题考查学生对文章内容的理解和概括能力。从“人们告诉鲁布桑巴图，毁坏房屋的就是那个怕他建好房屋，再也没有办法侵害人的魔鬼”“风婆婆停住脚，低下头想了想对鲁布桑巴图说”“彩云大姐正低头忙着，听见有人问她，便抬起头来回答说”“太阳公公笑呵呵地对鲁布桑巴图说”“纯真、诚实的月亮姑娘告诉鲁布桑巴图”可以提炼出问题的答案。
15．本题考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点，根据文中情节可知人物形象。作答时任选其中一个人物，结合对他（她）的描写，分析人物品质即可。如：最喜欢月亮姑娘。因为她正直、勇敢、有爱心。
16．启示类主要是现代文阅读开放性试题，考查学生阅读的个性体验和独特感受。解答这类试题，一是首先读懂文章，弄懂文章的主题、内容和情感等，以此作基础；二是要清楚回答的范围，明确题目的要求；三是要善于联系生活实际；四是要善于延伸、善于归纳总结。此题可以围绕“责任感”“勇敢”“坚强”等关键词来回答。
点睛：本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。这是一道开放性试题，解答此类题型，要注意：写出感悟最深的一点；绝对不能脱离文章内容；要运用议论性的语言；语言通顺、有条理。
17．过渡作用 18．神态描写、环境描写。 19．是由类人猿进化而来的。
【解析】17．考查分析语段作用。第二段只有一句话，这句话紧承上文天地间的空旷，同时又引出了下文女娲造人的故事，起到了承上启下的作用。
18．考查描写方法。细读划线句可知，对于池水的描写是景物描写，也可以说是环境描写。“哭”“假装生气”是对女娲的神态描写。据此可作答。
19．考查学生的日常积累。根据达尔文的进化论可知，人类是由类人猿进化而来。据此可作答。
20． (1)围绕“汉字发展呈现由形象到抽象的演变趋势；根据事物的形象造字，是汉字的造字方法之一；汉字具有美感；汉字是表义文字”等任意一方面回答即可。 (2)B (3)符合题意即可
【详解】（1）本题考查学生从图表中得出结论的能力。作答此类题目时，一定要认真观察表格中出现的文字和数据，结合表格的主题，即可作答。分析图表中的汉字可知汉字发展呈现由形象到抽象的演变趋势；根据事物的形象造字，是汉字的造字方法之一。
(2)根据探究活动的主题“走近汉字”，结合这几部书的内容来思考即可。A.《左传》为史书；B.《说文解字》为许慎所写的解释文字类的工具书；C.《朝花夕拾》为回忆性散文；D.《论语》为语录体散文。据以上分析可知应选B。
（3）本题考查拟写开场白，开场白一般是先写称呼和问候语，然后介绍活动的内容或意义，最后宣布活动开始。围绕“走近汉字”的主题来拟写即可。注意语意要清晰，要有号召性和鼓动性。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页