课件27张PPT。《杏红物理》精品课件之新授课篇www.21cnjy.com精致的课件精致的课件科学四探第杏红物理杏红物理精致的课件究节：串联和并联电路的电流教学目标：知识与技能：1.了解电流的概念。
2.了解电流的单位：安（A)、毫安（mA)、微安（ｕA)及单位换算。过程与方法：结合电流表测量串联、并联电路的电流的实验，学习电流表正确的连接，读数方法。 情感态度与价值观：1.动手实验过程中培养学生的探究和创新精神。
2.交流与讨论过程中培养学生与他人合作精神。 用电流表测量电流的大小电流表在电路中的符号是 ，A电流表的表盘上标有“A”字样；表示表盘上示数单位是“A”有几个接向柱？有几个量程？使用0—0.6A时每一大格表示 A每一小格表示 A使用0—3A时每一大格表示 A每一小格表示 A0.20.0210.1电流表的使用1、电流表与小灯泡串联后接入电路； 2、电流从“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出； 3、在不知道电流大小的情况下选用大的量程或用“试触”的方法。被测电流不得超过电流表的量程； 4、绝不允许没有经过用电器把电流表直接接到电源的两极上。规范使用电流表要做到：“三要，一不，两看清”。
三要：电流表要串联在电路中；要使电流从“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出；要使被测电流不超过电流表的“最大量程（如无法确定电流大小，应先选用大量程）。
一不：不允许把电流表直接接到电源的两极上。
两看清：读数时，要看清电流表使用的量程；看青每大格、每小格所表示的电流值。探究串联电路各处电流有什么关系1、提出问题：猜想串联电路中，个处电流有什么特点？2、制定计划与实验设计 （1）明确实验目的：用电流表探究串联电路中的电流关系。 （2）设计实验电路和记录表格（3）实验计划：按图进行实验，比较分析它们之间有什么关系。为了使实验更为可靠，换上两只不同规格的小灯泡，再分别测三点的电流，比较分析它们之间的关系。看看是否与第一次的实验结论相一致。（4）器材选择：干电池两节，不同规格的小灯泡4只，学生电流表，开关1只，导线若干根。进行实验与收集数据
分析论证：
综合分析两次实验结果，看看得到什么结论，各实验小组交流实验结论，看看是否有差异。
实验评估：
（1）假设与探究结果是否有差异。
（2）实验设计有没有不合理的地方？
（3）操作中有没有失误
（4）还有没有其他因素影响了测量结果？探究并联电路各处电流有什么关系1、提出问题：画出一个由两只小灯泡组成的并联电路，猜想并联电路中，干路电流和支路电流有什么关系？ABC2、制定计划与设计实验：如果我们能够测出并联电路中干路的电流和各支路的电流，就可以验证我们的猜想。（1）明确实验目的：用电流表探究并联电路中电流关系。 （2）设计实验电路或记录表格。AAA（3）实验计划：分别测出A、B、C三点的电流，比较分析它们之间有什么关系。 为了使实验结论更为可靠，换上另外两个不同规格的小灯泡，再分别测三点的电流，比较分析它们之间有什么关系。看看是否与第一次得到的实验结论相一致。（4）器材选择：与研究串联电路中电流规律时用的器材相同。实验步骤也相同。3、进行实验与收集数据
4、分析论证5、实验评估实验结论：串联电路中，各处的电流相等，
ＩA=ＩB=ＩC
并联电路中干路电流等于各支路电流之和
ＩA=ＩB+ＩC
课时作业设计1、甲、乙两同学使用“0～0.6A“和”0～3A“两个量程的电流表测电路中的电流，经”试触“后应选用”0～3A“这一量程，但该量程刻度盘已模糊不清无法辨认，而” 0～0.6A“的刻度却很清晰，将电流表按选盘量程正确接入电路后，指针正好指在” 0～0.6A“刻度盘上的0.44A处，由此判断通过电流表的实际电流为 A。2、一个学生使用电流表时，本应使用”+“和”3“两接线柱，但他误将”+“和” 0.6“两接线柱接入电路，而电流仍从”+“流入，从” 0.6“流出电流表，这样做的结果是（ ）A、指针偏转的角度很小白 B、指针不偏转 C、指针反向偏转 D、指针偏转角度很大，可能烧坏电流表2.2D3、如图所示电路中，如果电流表A1和电流表A2的读数分别为2.6A和0.6A。那么电路中干路的电流等于 A，小灯泡L1中的电流等于 A。L1L22.623、如图是小刚设计的电路，他想利用电流表测量小灯泡L1中的电流。（1）画出小刚设计的电路的电路图；（2）在图中改动一根导线，电流表能直接测出两只灯泡中的总电流，在图上画出这根导线的改动情况。L2L1A作业：P73页1、2、3、4再见
