13桥第1课时课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
桥
第1课时
　　小说大多是虚构的，却又有生活的影子。
　　关注情节、环境，感受人物形象。
洪水泛滥
洪水冲毁房屋
生字新词
拥戴 清瘦 沙哑 揪出 呻吟
咆哮 狞笑 放肆 势不可当
说一说：这些词语在课文中分别是描写什么内容的？
洪水咆哮 洪水狞笑 洪水放肆 洪水势不可当
从这些词语中，你感受到了什么？
左窄右宽
用关键词概括这篇小说的环境、人物、故事情节。
合作探究
探究一 借助小说三要素概括课文内容
环　境 人　物 故事情节
环　境 人　物 故事情节
你觉得这篇课文中哪个情节最跌宕起伏？
山洪暴发
老支书、村民、
小伙子、老太太
山洪逼近——指挥过桥——桥毁人逝——祭奠亲人
山洪逼近（第1~6自然段）——指挥过桥（第7~20自然段）——桥毁人逝（第21~23自然段）——祭奠亲人（第24~27自然段）
圈画描写雨、洪水和桥的句子，想象画面。
合作探究
探究二 聚焦环境，感受“桥”之险
洪水肆虐、凶猛
木桥的脆弱
把这些句子放在一起，你发现了什么？
情况越来越紧急。
比喻和拟人突出了环境的恶劣。
语句简短，突出了紧张的氛围。
　　边读边想象画面，说一说这是一个怎样的黎明，村民们面临着什么情况。
这是一个可怕的黎明，情况非常危急，村民们面临着随时会被洪水吞噬的危险。
　　画出描写老支书动作、语言、神态的句子，在旁边批注上你对老支书的印象。
合作探究
探究三 聚焦人物，边读边感受老支书的形象
神态
镇定、沉稳。
村民的反应是怎样的呢？在文中找出相关语句读一读。
惊慌
　　人们的“惊慌”与老支书的镇定形成鲜明对比，再次体现了老支书的临危不乱。
言行
三个短句，三个感叹号，坚定、干脆、有力。
第一次“吼”，要读出责备和命令的语气。
第二次“吼”，要读出急切和关心。
骏马大牛静立图
文中的两次“吼”蕴含的情感一样吗？
站在“党员”角度，让群众先走——一个舍己为公的老支书。
站在“父亲”角度，把生的希望让给儿子——一个深爱儿子的父亲。
　　本节课，我们抓住了描写老支书神态、语言、动作的句子，感受到这是一位高风亮节、大公无私、临危不惧的老支书。同时我们还学会了在读小说时，要关注故事的情节、环境，感受人物形象。
1．书写本课词语，积累描写环境的词句。
2 ．把这个故事讲给父母听。