18慈母情深（第2课时） 课件 (共23张PPT)

(共23张PPT)
慈母情深
（第2课时）
合作探究
探究一 默读课文，梳理“场景”
默读课文，边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”，在感受深的地方作批注。
小组交流阅读感受：最触动你的场景、细节有哪些？
初到厂房——找到母亲——向母亲要钱——母亲塞钱给“我”
合作探究
探究二 品读“初到厂房”
默读第6~9自然段，想想：“我”看到、听到、感受到了什么？“我”的心情是怎样的？读了这几段，你又有怎样的体会？
看到的
听到的
感受到的
震惊、不敢相信
合作探究
探究三 品读“找到母亲”
当“我”走到那个角落，看到的母亲是什么样子的？
为什么不直接说“我的母亲”？
　　因为在阴暗、狭小、嘈杂的厂房中，刺眼的灯泡下，要不断地辨认才能确定到底哪个人是自己的母亲，而不是一眼就能看出。而且“我”从没有见过母亲工作的环境，今天见到了，内心肯定不敢相信。
为什么连喊两声“妈——”？
　　一方面是因为那里的环境十分嘈杂，另一方面是因为“我”对母亲在这样的环境里工作十分心疼，所以这里的语气要缓慢，带着对母亲的心疼。
语气是怎样的？
反复出现“我的母亲”，你能感受到“我”怎样的心情？
这几个分开的动作描写，让读者从中感受到母亲长时间俯身工作，身体已经麻木僵硬的状态。“我”当时的心情既震惊，又心疼。
合作探究
探究四 小组合作，体会其他场景和细节
学习任务：
小组选择一个场景学习，想一想：“我”看到、听到了什么？心情如何？你从中体会到了什么？
干脆利落，工作十分紧张忙碌
吞吞吐吐
迟疑和懊恼
母亲的艰辛 “我” 的愧疚
懊恼、愧疚
母亲无私的爱
对母亲的心疼
是什么令“我”鼻子一酸？
先通过交流，总结出了让人感受深刻的场景；再通过对第一个场景的分析，总结出了所用的方法；然后通过小组合作的方式学习了其他场景和细节。在分析和想象画面中，我们深切感受到了母爱的伟大。
1．再次默读课文，深切感受“慈母情深”。
2．默读课文最后一部分，想一想，你有过“鼻子一酸”的经历吗？
慈母情深
（第3课时）
合作探究
探究一 学习课文结尾部分
“我”为什么这么做？
如何理解这句话？
我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。
为什么没有权利用那钱为母亲买任何别的东西？
为什么没有权利用那钱为自己买任何别的东西？
为什么没有权利用那钱为母亲买任何别的东西？
家里的钱来之不易，“我”已经因为为母亲买了水果罐头受到了责备，不能再乱买其他东西了。
为什么没有权利用那钱为自己买任何别的东西？
不能再违背母亲对“我” 的期望和支持。“我”买书不再单纯是自己对读书的渴望，更是对母亲的感恩和责任。
合作探究
探究二 联系生活实际，进行小练笔
（1）多种原因会让人“鼻子一酸”：感动的、委屈的、痛苦的、
难过的、后悔的、幸福的……
（2）事情可以是与父母、师长、朋友之间发生的……
（3）可以运用课文中通过场景、细节表达情感的方法。
范例展示
“轰隆”一声巨雷响起，爸爸着急地说：“得快走！”他不由分说地把我背到背上，开始奔下山。一路上，我们周围全是响雷、闪电，场面恐怖极了！此时，爸爸一点儿也顾不上腰疼，只顾背着我往前赶。听着他粗重的喘气声，看着豆大的汗水顺着他的脸颊流下，我的鼻子一酸。
小组讨论一下，这段好在哪里？
理解了课文结尾的意味深长，并且通过小练笔，对课文中通过场景、细节表达情感的方法进行了运用，巩固了学习成果。
修改小练笔，并读给别人听。