课件35张PPT。15 景阳冈鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》 五年级上册第四组 中国古典名著之旅景阳冈鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 第四组 中国古典名著之旅一、教材分析鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 第四组 中国古典名著之旅教材分析鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 第四组 中国古典名著之旅中国古典名著课外书屋精读课文日积月累14草船借箭交流平台口语交际习作15景阳冈13将相和16猴王出世略读课文鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 第四组 中国古典名著之旅回顾拓展 习 作第三学段鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 第四组 中国古典名著之旅单元目标 过程与方法鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 第四组 中国古典名著之旅教学重点：文章对“武松打虎”这个片断进行了浓墨重彩的描写，集中体现了武松的勇武和机智，语言气势磅礴、生动传神，把 “武松赤手空拳打死老虎”这部分作为教学重点。教学难点：了解武松的英雄性格。鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 第四组 中国古典名著之旅二、学情分析鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 第四组 中国古典名著之旅学情分析鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 第四组 中国古典名著之旅三、教学模式鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 第四组 中国古典名著之旅
“语文教学必须跳出过度讲析的误区，构建‘以学为主’的生本课堂模式。”
——2011年的中国小学语文特级教师高端论坛鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 第四组 中国古典名著之旅 在这一思想的引领下，依据我校提出的课堂教学改革理念。我们采用“五步体验 探究式”学习模式。
五步教学模式
一、预习检查，导入新课。
二、自主学习，整体感知。
三、合作探究，讲练结合。
四、梳理总结，拓展延伸。
五、达标检测，布置作业。
鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 第四组 中国古典名著之旅第一课时1.梳理前置学习单。2.掌握基础知识，把课文读通顺流利。3.交流相关资料。4.提出主问题小组内进行初步探究，准备下节课交流。第二课时围绕主问题进行小组合作探究。在探究的过程中品读文本，教师适时进行语言文字训练。并与我校研究的“习惯作文”相结合进行续写仿写等训练。在此基础上进行拓展提升。鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 第四组 中国古典名著之旅精读课文一般采用两课时：我校习惯作文研究展示：教学策略 在落实教学模式的过程中，课前我们
精心编制前置学习单，以前置学习单为着力点，引导学生课上通过预习反馈、展示交流、梳理主问题进行合作探究等方法来读懂课文，采用现代化教学手段，努力为学生营造一个开放而有活力的学习
氛围，同时提供展示机会，让学生全程参加，
全员参与。
鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 第四组 中国古典名著之旅四、教学设计鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 第四组 中国古典名著之旅时间预设
一、预习检查，导入新课。 2′
二、自主学习，整体感知。 5′
三、合作探究，讲练结合。 20′
四、梳理总结，拓展延伸。 3′
五、达标检测，布置作业。 5′
鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 第四组 中国古典名著之旅由于《景阳冈》一课是一篇略读课文，所以采用一课时完成。一、预习检查，导入新课。 2′
播放《好汉歌》，师生同唱。引入《水浒传》是我国四大名著之一，作者施耐庵塑造的108个英雄好汉更是深入人心。你能说出其中的几个主要人物吗？当学生说到武松时，教师相机补充：武松还有一个称呼叫武都头——“别意悠悠去路长，挺身直上景阳冈。醉来打杀山中虎，扬得声名满四方。”这就是武松的英雄写照。今天我们就来学习描写他打虎时的精彩片断——《景阳冈》节选自《水浒传》第二十三回。（板书课题）鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 第四组 中国古典名著之旅 2.接着，检查认读生字词。
（每组组长领读——小对子互读——指名检查读）
3.小组内交流
对古词语的理解。鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 第四组 中国古典名著之旅二、自主学习，整体感知。5′
1.通过预习，哪位同学知道，课文讲的是什么故事？引导学生用一句话简单概括一下，并相机板书：武松打虎
2.除了打虎，作者还描写了什么？和学生一起理清文章脉络：饮酒 上冈 下冈。同时，确定本课讨论的中心问题：在作者的这些描写中，你最喜欢哪一部分，从这一部分的哪些词语或句子中，你看出武松是个怎样的人？鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 第四组 中国古典名著之旅三、合作探究，讲练结合。 20′
1.小组合作，圈画要点。
针对本课确立的讨论问题，要求学生在小组内合作学习：画出相关语句，先在小组内讨论交流，然后全班汇报。鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 第四组 中国古典名著之旅三、合作探究，讲练结合。 20′
2.展示交流，精讲点拨。
学生小组汇报“喝酒”“上冈”等部分。通过圈画描写人物语言和心理的句子，交流归纳出武松的性格特点：豪放倔强鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 第四组 中国古典名著之旅三、合作探究，讲练结合。 20′
2.展示交流，精讲点拨。
“打虎”部分是故事的高潮部分，也是课文处理的重点部分。
第一回合：抓住老虎的“三招”和武松的“三闪”进行体会。并通过换词训练，将“闪”字换成“躲、避、藏”等字，体会闪字用的精妙，凸显了武松的有勇有谋、智勇双全。
为了更好的运用这些动词，设计小练笔：根据景阳冈武松打虎片段选3-5个动词描写课间活动场景：体育比赛（篮球、足球等）或踢毽子、投沙包等游戏。鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 第四组 中国古典名著之旅三、合作探究，讲练结合。 20′
2.展示交流，精讲点拨。
第二三回合：以几个表示动作的词语展开：“揪…按…提…打”表现了武松的力量超人，还有“武松双手抡起哨棒，…把那树连枝带叶打了下来。…把那条哨棒折成两截…”也是充满气势和力量的语句。
这里设计学生活动：先自由读读第11自然段，要求读出动作词——师读“大虫”生读“武松”，随机提示“情况紧急，武松动作要快、有力”——学生自由结对朗读——请自认为读得好的两对比赛朗读等形式来精读体会。鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 第四组 中国古典名著之旅三、合作探究，讲练结合。 20′
2.展示交流，精讲点拨。
学生读完后，引导学生注意抓住人物的动作，试着表演一下武松打虎的片段。接着，播放武松打虎视频。
教师追问：看完片断，结合课文，你觉得武松是个什么样的人？鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 第四组 中国古典名著之旅四、梳理总结，拓展延伸。 3′
首先让学生畅谈收获，接着在师生交流中归纳：课文按照事情发展的顺序，分别写了武松喝酒、上冈、打虎、下冈的经过，尤其是武松打虎片段，武松与老虎三个回合的周旋，更让我们看到了一个机智勇敢的武松。
像武松这样的英雄好汉在《水浒传》里还有很多很多，例如黑旋风李逵......（补充课外资料）课下同学们可以自主阅读《水浒传》，寻找你最喜欢的英雄。
鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 第四组 中国古典名著之旅五、达标检测，布置作业。 5′
1.小组内讲故事：“武松打虎”。
2.习惯作文：学完了《景阳冈》，武松一定给你留下了深刻的印象，写一写你眼中的武松。鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 第四组 中国古典名著之旅五、板书设计鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 第四组 中国古典名著之旅15 景阳冈 鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 第四组 中国古典名著之旅豪放倔强勇敢机智六、课堂评价鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 第四组 中国古典名著之旅课堂评价鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 第四组 中国古典名著之旅七、资源开发鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 第四组 中国古典名著之旅资源开发鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 第四组 中国古典名著之旅长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！
谢谢！
