Unit 3 《Look at me》 Part B Let's learn 双师教案设计
文档属性
| 名称 | Unit 3 《Look at me》 Part B Let's learn 双师教案设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 178.5KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-07-14 09:55:52 | ||
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文档简介
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Look at me 双师教案
学校： 学校：
年/班： 年/班：
科目： 小学人教版英语 章节： Part B Let’s learn let’s play
主讲 助教:
课题 Unit 3 课时 第4课时 备课时间
教材学情分析 本课题选自小学人教版英语三年级上册Unit 3 《Look at me》 Part B 部分，本课时内容为对话交际教学，课文描述Sarah带着木偶来Mike家，两个小伙伴之间的问候“How are you ”,”Very well.thanks.”,以及Sarah邀请Mike一起玩木偶。本学期，三年级的学生刚接触英语，对英语有着非常浓厚的兴趣.但是英语属于第二语言，学生没有接触，所以在回答问题时，孩子们会产生胆怯、害羞的心理。但是他们依然乐于学习新的知识，在课堂活动，或者集体问答中表现活跃，积极踊跃的参与，另外部分同学有着强烈的表演欲，对外国文化有着浓厚的好奇心。
目标 学生能够听懂、会说“How are you ”/ Very well,thanks./Let's make a puppet/ Great等句子。学生能够在生活中问好，语调自然，读音正确。培养学生英语的兴趣，树立积极向上的学习态度，养成良好的学习习惯。
重难点 重点：学生能够掌握“How are you ”的多种回答形式。
难点： 学生能够正确读出“Very well”"Great"的发音。
教学准备 课件 人物头饰 教学卡片 【主讲助教动作】
双师教学过程设计双师教学过程设计 一、Warming up 主讲进入互动教室，打开发言权，助教配合主讲在所在班级欢迎主讲课堂老师学生，如学生们今天我们有请Miss Guo及所class1给大家上课，主讲老师将课堂导入与所班级一起开始上课.助教引导学生3、学生4与主讲教师打招呼。助教引导学生与主讲学生一起唱歌。 主动互动学生跟读“Puppet”“make a puppet”主教师提问学生1，学生2读句子。互动教师引导学生3，学生4读句子。互动教室引导一组学生快速读“Great”。助教引导学生2回答问题。主教师提问学生1，学生2读句子。互动教师引导学生3，学生4读句子。主教师提问学生1，学生2完成A填空。互动教师引导学生3，学生4 完成B 填空。 主动互动分别齐读课文。主互动各自请两组进行角色扮演。互动教师请学生1.学生2完成 第三，第四幅图对话答语。
Greeting.T:Today, we going to have an English class with class 3.let's greet each other.T：In this class, we going to have a competition . the class which do a good job will get a flower .So let’s see which class will do better in this English class. Are you ready Ss:Yes!T: Class begin!Good afternoon，boys and girls!
Ss:Good afternoon,teacher!
教师依次和学生打招呼。
T: Hi!
T: Hi!Nice to meet you.
T:Hello, How are you
S1:Hi!Nice to meet you,too! I’m fine, thank you.
T:Hello! Nice to meet you!
S3:Nice to meet I'm!
T:Hi! How are you
T:Hello! Nice to meet you!’m fine, thank you!2. Sing a song.T: Boys and girls!Now ,let’s sing “How are you”song together!
二、Presentation
T： Class, I have a puppet. Do you want to see it Yes or No Ss;Yes!课件展示木偶,
T: Look! A puppet.
课件呈现单词 puppet,教师教读单词。
教师教读单词。 (主讲教室跟读一遍，互动教室跟读一遍)T; Do you want to make a puppet. Yes or No Ss:Yes!课件呈现词汇:make a puppet.
学生听录音读，跟读，单独读。
呈现板书“Let‘s make a puppet.” 教师教读句子，学生跟读。回答读，小组读，班级读。
T: Let’s make a puppet.
T&Ss:Great!! 呈现板书"Great".
T:Class，let’s make a puppet.
Ss:Great!教师通过肢体语言，表达“Great”含义。 One by one, Group by Group ,class by class学生掌握”Great”发音以及其意义。
2. T: Today, Sarah visit Mike. Now listen the recording, and try to answer these questions.课件呈现两个问题。
Q1: How is Mike
Q2:What will Sarah and Mike do 播放录音。教师让主讲教室学生1、互动教室学生2回答。教师播放课文动画。
T: Watching the video and check your answers.T：Do you want to watch the video again Ss:Yes!
再次播放视频。在播放第二遍时，在答案处停顿，学生检验答案。(教师问，学生答。)教师及时对回答问题的班级进行评价。T： Now, please read the dialoge after the recording.
学生跟读录音对话。
教师呈现板书"How are you ""Very well,thanks."跟读结束后，教师教读句子"Very well, thanks."教师和学生通过问答形式，使学生掌握该句子，并能正确发音。教师评价。
3.Fill in the blank
主动教室与互动教室各请两名学生完成填空。
A:Hi, Mike!____ B:___.
B:Let‘’s____! A:____!教师评价。T: Open you book ,and turn to page27.read the passage together!
学生翻开课本。学生齐读对话。教师评价。
4.Role play.
主互教师各请两组学生到讲台进行角色扮演。教师评价。
4.寻找正确答语。
呈现Let’s play 人物对话。请学生选择对话正确答语。依次把"How are you "的不同答语贴在黑板上。便于学生理解。教师评价。
学生齐读各组对话。
Step 3 Practice
分组问答。四人一组，相互问答。主互教师各请两组同学到讲台前展示对话。教师评价。 主互教室各自请两组学生进行展示。
Step 4 Summing up教师宣布比赛结果，并进行整体评价。
复习句型"How are you "“Very well, thanks”。"Let’s make a puppet"/ "Great!"
Step 5 Homework.Finish the excise on page 30.Greeting with your friend .
板书设计 How are you --- Very well,thanks. / I fine, thank you./ I fine.Let’s make a puppet.----Great
PPT课件
双师交流教学反思 在本次教学中，能完整的确定本课教学目标。通过设计教学活动，充分有效的调动学生的学习兴趣，以及达成教学目标。但是，也存在很多不足，由于教师缺乏操练，对同步设备的分屏不是很熟悉，没能及时对画面进行切换，另外，由于时间的关系，拓展部分没能按时进行。两间教室的互动契合度不高，另外，主讲教师的课堂管理能力有待加强，评价语需要多样化。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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Look at me 双师教案
学校： 学校：
年/班： 年/班：
科目： 小学人教版英语 章节： Part B Let’s learn let’s play
主讲 助教:
课题 Unit 3 课时 第4课时 备课时间
教材学情分析 本课题选自小学人教版英语三年级上册Unit 3 《Look at me》 Part B 部分，本课时内容为对话交际教学，课文描述Sarah带着木偶来Mike家，两个小伙伴之间的问候“How are you ”,”Very well.thanks.”,以及Sarah邀请Mike一起玩木偶。本学期，三年级的学生刚接触英语，对英语有着非常浓厚的兴趣.但是英语属于第二语言，学生没有接触，所以在回答问题时，孩子们会产生胆怯、害羞的心理。但是他们依然乐于学习新的知识，在课堂活动，或者集体问答中表现活跃，积极踊跃的参与，另外部分同学有着强烈的表演欲，对外国文化有着浓厚的好奇心。
目标 学生能够听懂、会说“How are you ”/ Very well,thanks./Let's make a puppet/ Great等句子。学生能够在生活中问好，语调自然，读音正确。培养学生英语的兴趣，树立积极向上的学习态度，养成良好的学习习惯。
重难点 重点：学生能够掌握“How are you ”的多种回答形式。
难点： 学生能够正确读出“Very well”"Great"的发音。
教学准备 课件 人物头饰 教学卡片 【主讲助教动作】
双师教学过程设计双师教学过程设计 一、Warming up 主讲进入互动教室，打开发言权，助教配合主讲在所在班级欢迎主讲课堂老师学生，如学生们今天我们有请Miss Guo及所class1给大家上课，主讲老师将课堂导入与所班级一起开始上课.助教引导学生3、学生4与主讲教师打招呼。助教引导学生与主讲学生一起唱歌。 主动互动学生跟读“Puppet”“make a puppet”主教师提问学生1，学生2读句子。互动教师引导学生3，学生4读句子。互动教室引导一组学生快速读“Great”。助教引导学生2回答问题。主教师提问学生1，学生2读句子。互动教师引导学生3，学生4读句子。主教师提问学生1，学生2完成A填空。互动教师引导学生3，学生4 完成B 填空。 主动互动分别齐读课文。主互动各自请两组进行角色扮演。互动教师请学生1.学生2完成 第三，第四幅图对话答语。
Greeting.T:Today, we going to have an English class with class 3.let's greet each other.T：In this class, we going to have a competition . the class which do a good job will get a flower .So let’s see which class will do better in this English class. Are you ready Ss:Yes!T: Class begin!Good afternoon，boys and girls!
Ss:Good afternoon,teacher!
教师依次和学生打招呼。
T: Hi!
T: Hi!Nice to meet you.
T:Hello, How are you
S1:Hi!Nice to meet you,too! I’m fine, thank you.
T:Hello! Nice to meet you!
S3:Nice to meet I'm!
T:Hi! How are you
T:Hello! Nice to meet you!’m fine, thank you!2. Sing a song.T: Boys and girls!Now ,let’s sing “How are you”song together!
二、Presentation
T： Class, I have a puppet. Do you want to see it Yes or No Ss;Yes!课件展示木偶,
T: Look! A puppet.
课件呈现单词 puppet,教师教读单词。
教师教读单词。 (主讲教室跟读一遍，互动教室跟读一遍)T; Do you want to make a puppet. Yes or No Ss:Yes!课件呈现词汇:make a puppet.
学生听录音读，跟读，单独读。
呈现板书“Let‘s make a puppet.” 教师教读句子，学生跟读。回答读，小组读，班级读。
T: Let’s make a puppet.
T&Ss:Great!! 呈现板书"Great".
T:Class，let’s make a puppet.
Ss:Great!教师通过肢体语言，表达“Great”含义。 One by one, Group by Group ,class by class学生掌握”Great”发音以及其意义。
2. T: Today, Sarah visit Mike. Now listen the recording, and try to answer these questions.课件呈现两个问题。
Q1: How is Mike
Q2:What will Sarah and Mike do 播放录音。教师让主讲教室学生1、互动教室学生2回答。教师播放课文动画。
T: Watching the video and check your answers.T：Do you want to watch the video again Ss:Yes!
再次播放视频。在播放第二遍时，在答案处停顿，学生检验答案。(教师问，学生答。)教师及时对回答问题的班级进行评价。T： Now, please read the dialoge after the recording.
学生跟读录音对话。
教师呈现板书"How are you ""Very well,thanks."跟读结束后，教师教读句子"Very well, thanks."教师和学生通过问答形式，使学生掌握该句子，并能正确发音。教师评价。
3.Fill in the blank
主动教室与互动教室各请两名学生完成填空。
A:Hi, Mike!____ B:___.
B:Let‘’s____! A:____!教师评价。T: Open you book ,and turn to page27.read the passage together!
学生翻开课本。学生齐读对话。教师评价。
4.Role play.
主互教师各请两组学生到讲台进行角色扮演。教师评价。
4.寻找正确答语。
呈现Let’s play 人物对话。请学生选择对话正确答语。依次把"How are you "的不同答语贴在黑板上。便于学生理解。教师评价。
学生齐读各组对话。
Step 3 Practice
分组问答。四人一组，相互问答。主互教师各请两组同学到讲台前展示对话。教师评价。 主互教室各自请两组学生进行展示。
Step 4 Summing up教师宣布比赛结果，并进行整体评价。
复习句型"How are you "“Very well, thanks”。"Let’s make a puppet"/ "Great!"
Step 5 Homework.Finish the excise on page 30.Greeting with your friend .
板书设计 How are you --- Very well,thanks. / I fine, thank you./ I fine.Let’s make a puppet.----Great
PPT课件
双师交流教学反思 在本次教学中，能完整的确定本课教学目标。通过设计教学活动，充分有效的调动学生的学习兴趣，以及达成教学目标。但是，也存在很多不足，由于教师缺乏操练，对同步设备的分屏不是很熟悉，没能及时对画面进行切换，另外，由于时间的关系，拓展部分没能按时进行。两间教室的互动契合度不高，另外，主讲教师的课堂管理能力有待加强，评价语需要多样化。
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