三年级数学上册第八单元备课
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文档简介
课题 信息窗一：爱护花草 周长的意义 教材版本 青岛出版社
年 级 三年级 册数 上册 页码 83—84
教学目标: 结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。
教学重点难点: 结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。
课前准备：情境图 课件
课时安排：1课时
教学过程： 教学随记
一、新课导入 2008年的奥运会，将扬帆青岛，老师为青岛设计了花坛广场（出示花坛）看到这些花坛，你想说些什么？怎样保护这些花坛呢？二、研究问题、指导点拨： 1．你见过花坛护栏是怎样围的吗？提出周长（板书）这个新名词2．什么是周长？（1）在教师提供的花坛平面图上任选一个花坛，用彩笔围一围（2）展示汇报，怎样围的？（沿着边围一周）（3）在小组中互相说一说是怎样围的？（4）小结：围的形状不一样但方法都是一样的，是什么？（都是沿着边围一周）3．课件出示：（1）围一个花坛护栏，围得不到一周，还少一段。问：围得好吗？为什么？（2）围另一个花坛护栏，围得超过一周。问：围得好吗？为什么？4．怎样才能保证正好围好护栏呢？（用各种方法量好花坛一周的长）——板书5．指一指月亮形花坛的周长，师指出，如果忘了从哪开始指的怎么办？（做好标记）指一指自己课桌面的周长给同桌看指一指黑板的周长（指名板前指） 三、限时作业 1．找一找身边物体面的周长2．测量数学书封面的周长 3．自主练习2-5 题 四、教学小结 这节课你有哪些收获 ？ 五、板书设计 围护栏 ——图形的周长
教学反思：
课题 信息窗二、小小采购员长方形的周长 教材版本 青岛出版社
年 级 三年级 册数 上册 页码 86
教学目标:1、会用自己喜欢的方法计算长方形周长。2．在对图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。
教学重点难点:提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。
课前准备：情境图 课件
课时安排：2课时
教学过程： 教学随记
一、提出问题、预习展示： 上节课，我们为青岛设计了美丽的花坛，并且 ( http: / / www.21cnjy.com )想帮他们围上护栏，今天，我们就当一回小小采购员，为其中的两个花坛安装护栏（板书：小小采购员） 二、研究问题，指导点拨： 1．出示情景图，学生从图中找出信息2．要当小小采购员，你首先要知道什么？（护栏周长多少米，需要多少钱）3．解决长方形周长 8米（1）出示 4米 （指名到板前指一指长方形的周长）（2）独立求出长方形的周长，完成后小组交流，小组汇报，教师板书，在汇报时，说明自己的理由。8+4+8+4=24米2×（8+4）=24米2×4+2×8=24米4．长方形花坛护栏需要8元/米的甲种护栏，需要多少钱？（学生独立完成）小结：在今天当小小采购员的过程中，我们还学习到了长方形周长的计算（板书） 三、限时作业： 1．求出下面这个长方形的周长 25cm15cm、2．给出2个长4cm,宽2cm的长方形，拼一个长方形，并计算出它的周长。 四、教学小结 谈收获 五、板书设计 小小采购员 ——长方形周长的计算长方形花坛护栏需要多少钱？长方形花坛周长多少米？8+4+8+4=24米2×（8+4）=24米2×4+2×8=24米24×8=192元
教学反思
课题 信息窗二、小小采购员正方形的周长 教材版本 青岛出版社
年 级 三年级 册数 上册 页码 87
教学目标:1、会用自己喜欢的方法计算正方形周长。2．在对图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。
教学重点难点:提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。
课前准备：情境图 课件
课时安排：2课时
教学过程： 教学随记
一、提出问题，预习展示： 上节课，我们当了一会小小采购员，为长方形花 ( http: / / www.21cnjy.com )坛围上了8元/米的甲种护栏，我们从围护栏中学到了如何计算长方形周长的周长，长方形的周长如何计算？想不想继续充当小小采购员呢？ 二、研究问题，指导点拨： 1．出示正方形花坛图： 7米 你从图中了解到了什么？2．怎样才能给这个正方形的花坛围上护栏？（先求出它的周长）3．独立求出这个正方形的周长，小组交流后，全班交流，并要说明理由。7+7+7+7=28米（7+7）×2=28米7×4=28米4．正方形花坛护栏需要9元/米的乙种护栏，需要多少钱？（学生独立解决） 三、限时作业 ： 1．求出下面这个正方形的周长 20cm学生读题，获取信息，列出算式，说明理由。2．给出2个长4cm,宽2cm的长方形，拼一个正方形，并计算出它的周长。3．要给一个边长是15分米的正方形桌布缝上一周花边，70分米长的花边够吗？ 四、教学小结 在今天当小小采购员的过程中，我们还学习到了正方形周长的计算（板书） 五、板书设计 小小采购员——正方形周长的计算方形花坛护栏需要多少钱？正方形花坛周长多少米？7+7+7+7=28米（7+7）×2=28米7×4=28米28×9=252元
教学反思：
课题 长方形、正方形的周长练习 教材版本 青岛出版社
年 级 三年级 册数 上册 页码 88—89
教学目标:1熟练掌握利用长方形、正方形公式求周长2培养学生的应用能力和合作能力
教学重点难点:教学重点：利用长方形、正方形公式求周长教学难点：利用长方形、正方形公式求周长
课前准备：多媒体课件、长方形和正方形卡片
课时安排：2课时
教学过程： 教学随记
汇报交流、复习导入同学们，上节课我们学习了长方形、正方形计算周长方法，大家想想应怎样求呢？生：长方形周长＝（长+宽）*2正方形周长＝边长*4 师：本节课我们就利用公式进行简单的计算。导入本节研究问题、指导点拨问题一：足球场长90米，宽宽64米，小明绕足球场2圈，跑了多少米？析：解决这个问题关键是理解小明跑的是什么？跑是是球场的周长，跑了几个周长，2圈即2个周长。生独立完成，先求周长再求2倍。（90+64）*2*2=154*2*2=308*2=616(米)问题二：要给一边长15分米的正方形桌布缝上一圈花边，需要多长的花边？析：解决这个问题关键是要理解求什么，加花边求的即是桌布的周长公式：边长*4＝15*4＝60米学生独立完成抽象概括： 本节课着重练习了长方形、正方形的周长的计算方法，并在实际生活中深化理解类化练习、限时作业（10分）1、在括号里填上合适的单位一块果园的护栏长168( )一块大型标语牌长约8( )一个大西瓜约重6( )一个西红柿约重120( )给客厅天花板的四周压上木条，至少需要多少米木条？给大卧室的天花板四周压上石膏线，需要多少米石膏线？五、课本课后练习
教学反思：
课题 我学会了吗？ 教材版本 青岛出版社
年 级 三年级 册数 上册 页码 90
教学目标:通过运用本单元的知识解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识，并可以检测学生对本单元知识的学习情况。
教学重点难点:通过运用本单元的知识解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识，并可以检测学生对本单元知识的学习情况。
课前准备：教学挂图、课件
课时安排：1课时
教学过程： 教学随记
一、谈话导入 同学们，大家一起回忆一下，这个单元我们学习 ( http: / / www.21cnjy.com )了什么知识？能不能灵活的运用所学知识，解决我们生活中的实际问题呢？本单元的知识你到底找我得如何呢？通过几天这节课的学习，你将有进一步的了解。 二、复习 1．出示情景图：观察这幅图，你从图中了解到了什么？2．根据找到的数学条件，解决问题（1）如果给客厅天花板的四周压上木条，至少需要多少米木条？学生独立分析思考，然后进行解答，全班交流（2）给大卧室做踢脚板，300块木板够吗？说明：什么是踢脚板。在解决这个问题时，教师需加以引导，可以结合着教室里的踢脚板来说。3．根据这幅图，你还能提出什么问题？学生先在小组中互相提出问题并且解答，然后小组汇报，全班交流。 三、评价 总结 四、讨论交流
教学反思：
年 级 三年级 册数 上册 页码 83—84
教学目标: 结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。
教学重点难点: 结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。
课前准备：情境图 课件
课时安排：1课时
教学过程： 教学随记
一、新课导入 2008年的奥运会，将扬帆青岛，老师为青岛设计了花坛广场（出示花坛）看到这些花坛，你想说些什么？怎样保护这些花坛呢？二、研究问题、指导点拨： 1．你见过花坛护栏是怎样围的吗？提出周长（板书）这个新名词2．什么是周长？（1）在教师提供的花坛平面图上任选一个花坛，用彩笔围一围（2）展示汇报，怎样围的？（沿着边围一周）（3）在小组中互相说一说是怎样围的？（4）小结：围的形状不一样但方法都是一样的，是什么？（都是沿着边围一周）3．课件出示：（1）围一个花坛护栏，围得不到一周，还少一段。问：围得好吗？为什么？（2）围另一个花坛护栏，围得超过一周。问：围得好吗？为什么？4．怎样才能保证正好围好护栏呢？（用各种方法量好花坛一周的长）——板书5．指一指月亮形花坛的周长，师指出，如果忘了从哪开始指的怎么办？（做好标记）指一指自己课桌面的周长给同桌看指一指黑板的周长（指名板前指） 三、限时作业 1．找一找身边物体面的周长2．测量数学书封面的周长 3．自主练习2-5 题 四、教学小结 这节课你有哪些收获 ？ 五、板书设计 围护栏 ——图形的周长
教学反思：
课题 信息窗二、小小采购员长方形的周长 教材版本 青岛出版社
年 级 三年级 册数 上册 页码 86
教学目标:1、会用自己喜欢的方法计算长方形周长。2．在对图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。
教学重点难点:提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。
课前准备：情境图 课件
课时安排：2课时
教学过程： 教学随记
一、提出问题、预习展示： 上节课，我们为青岛设计了美丽的花坛，并且 ( http: / / www.21cnjy.com )想帮他们围上护栏，今天，我们就当一回小小采购员，为其中的两个花坛安装护栏（板书：小小采购员） 二、研究问题，指导点拨： 1．出示情景图，学生从图中找出信息2．要当小小采购员，你首先要知道什么？（护栏周长多少米，需要多少钱）3．解决长方形周长 8米（1）出示 4米 （指名到板前指一指长方形的周长）（2）独立求出长方形的周长，完成后小组交流，小组汇报，教师板书，在汇报时，说明自己的理由。8+4+8+4=24米2×（8+4）=24米2×4+2×8=24米4．长方形花坛护栏需要8元/米的甲种护栏，需要多少钱？（学生独立完成）小结：在今天当小小采购员的过程中，我们还学习到了长方形周长的计算（板书） 三、限时作业： 1．求出下面这个长方形的周长 25cm15cm、2．给出2个长4cm,宽2cm的长方形，拼一个长方形，并计算出它的周长。 四、教学小结 谈收获 五、板书设计 小小采购员 ——长方形周长的计算长方形花坛护栏需要多少钱？长方形花坛周长多少米？8+4+8+4=24米2×（8+4）=24米2×4+2×8=24米24×8=192元
教学反思
课题 信息窗二、小小采购员正方形的周长 教材版本 青岛出版社
年 级 三年级 册数 上册 页码 87
教学目标:1、会用自己喜欢的方法计算正方形周长。2．在对图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。
教学重点难点:提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。
课前准备：情境图 课件
课时安排：2课时
教学过程： 教学随记
一、提出问题，预习展示： 上节课，我们当了一会小小采购员，为长方形花 ( http: / / www.21cnjy.com )坛围上了8元/米的甲种护栏，我们从围护栏中学到了如何计算长方形周长的周长，长方形的周长如何计算？想不想继续充当小小采购员呢？ 二、研究问题，指导点拨： 1．出示正方形花坛图： 7米 你从图中了解到了什么？2．怎样才能给这个正方形的花坛围上护栏？（先求出它的周长）3．独立求出这个正方形的周长，小组交流后，全班交流，并要说明理由。7+7+7+7=28米（7+7）×2=28米7×4=28米4．正方形花坛护栏需要9元/米的乙种护栏，需要多少钱？（学生独立解决） 三、限时作业 ： 1．求出下面这个正方形的周长 20cm学生读题，获取信息，列出算式，说明理由。2．给出2个长4cm,宽2cm的长方形，拼一个正方形，并计算出它的周长。3．要给一个边长是15分米的正方形桌布缝上一周花边，70分米长的花边够吗？ 四、教学小结 在今天当小小采购员的过程中，我们还学习到了正方形周长的计算（板书） 五、板书设计 小小采购员——正方形周长的计算方形花坛护栏需要多少钱？正方形花坛周长多少米？7+7+7+7=28米（7+7）×2=28米7×4=28米28×9=252元
教学反思：
课题 长方形、正方形的周长练习 教材版本 青岛出版社
年 级 三年级 册数 上册 页码 88—89
教学目标:1熟练掌握利用长方形、正方形公式求周长2培养学生的应用能力和合作能力
教学重点难点:教学重点：利用长方形、正方形公式求周长教学难点：利用长方形、正方形公式求周长
课前准备：多媒体课件、长方形和正方形卡片
课时安排：2课时
教学过程： 教学随记
汇报交流、复习导入同学们，上节课我们学习了长方形、正方形计算周长方法，大家想想应怎样求呢？生：长方形周长＝（长+宽）*2正方形周长＝边长*4 师：本节课我们就利用公式进行简单的计算。导入本节研究问题、指导点拨问题一：足球场长90米，宽宽64米，小明绕足球场2圈，跑了多少米？析：解决这个问题关键是理解小明跑的是什么？跑是是球场的周长，跑了几个周长，2圈即2个周长。生独立完成，先求周长再求2倍。（90+64）*2*2=154*2*2=308*2=616(米)问题二：要给一边长15分米的正方形桌布缝上一圈花边，需要多长的花边？析：解决这个问题关键是要理解求什么，加花边求的即是桌布的周长公式：边长*4＝15*4＝60米学生独立完成抽象概括： 本节课着重练习了长方形、正方形的周长的计算方法，并在实际生活中深化理解类化练习、限时作业（10分）1、在括号里填上合适的单位一块果园的护栏长168( )一块大型标语牌长约8( )一个大西瓜约重6( )一个西红柿约重120( )给客厅天花板的四周压上木条，至少需要多少米木条？给大卧室的天花板四周压上石膏线，需要多少米石膏线？五、课本课后练习
教学反思：
课题 我学会了吗？ 教材版本 青岛出版社
年 级 三年级 册数 上册 页码 90
教学目标:通过运用本单元的知识解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识，并可以检测学生对本单元知识的学习情况。
教学重点难点:通过运用本单元的知识解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识，并可以检测学生对本单元知识的学习情况。
课前准备：教学挂图、课件
课时安排：1课时
教学过程： 教学随记
一、谈话导入 同学们，大家一起回忆一下，这个单元我们学习 ( http: / / www.21cnjy.com )了什么知识？能不能灵活的运用所学知识，解决我们生活中的实际问题呢？本单元的知识你到底找我得如何呢？通过几天这节课的学习，你将有进一步的了解。 二、复习 1．出示情景图：观察这幅图，你从图中了解到了什么？2．根据找到的数学条件，解决问题（1）如果给客厅天花板的四周压上木条，至少需要多少米木条？学生独立分析思考，然后进行解答，全班交流（2）给大卧室做踢脚板，300块木板够吗？说明：什么是踢脚板。在解决这个问题时，教师需加以引导，可以结合着教室里的踢脚板来说。3．根据这幅图，你还能提出什么问题？学生先在小组中互相提出问题并且解答，然后小组汇报，全班交流。 三、评价 总结 四、讨论交流
教学反思：