2022-2023学年天津市河西区高二（下）期末历史试卷（含解析）

2022-2023学年天津市河西区高二（下）期末历史试卷
一、单选题（本大题共30小题，共60.0分）
1. 张载提出“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，顾炎武认为“保天下者，匹夫之贱，与有责焉”。二者的共同点是（　　）
A. 崇尚天人合一 B. 提倡个性自由 C. 主张格物致知 D. 强调社会责任
2. 《三国史记 新罗本纪》记载：景德王十五年（756年），“王闻玄宗在蜀，遣使入唐，溯江至成都朝贡。玄宗御制御书五言十韵诗”，其中有“兴言名义国，岂谓山河殊。使去传风教，人来习典谟。衣冠知奉礼，忠信识尊儒。”材料可用以说明（　　）
①蜀地割据政权的形成
②中华文化对周边国家的辐射
③实行大化改新的背景
④古代朝鲜和中国的友好往来
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ②④
3. 1620年，英国哲学家培根曾在《新工具》一书中提到：“印刷术、火药、指南针这三种发明已经在世界范围内把事物的全部面貌和情况都改变了。”此语赞扬了四大发明（　　）
A. 改变了世界历史发展进程 B. 促进了人类社会的转型
C. 提供了认识世界的新视角 D. 是沟通东西方文明的纽带
4. 明清时期中国科技成就中的天文历算有较大发展。
天文历算著作 主要内容
明代徐光启《崇祯历书》 运用西方数学知识和天文仪器，引进地球、经纬度等概念
清代王锡阐《晓庵新法》《五行星度解》 贯通中西历法，于日月食及行星测定多有创获
清代梅文鼎《古今历法通考》 全面的历学史，论述并及于回历、西历
以上内容可说明，明清时期
A. 西学东渐促进了中国传统历法的发展 B. 形成近代天文学的理论体系
C. 天文学发展彻底动摇了君权神授思想 D. 制定了领先世界的《授时历》
5. 新文化运动时期，陈独秀等人猛烈批判传统文化，强调新旧、中西文化水火不相容。五四运动后国人的心理紧张和焦虑明显舒缓，不再有人重提“文化危机导致亡国灭种”类似的“危言”。国人文化自信力提升主要得益于（　　）
A. 民主与科学的洗礼 B. 资产阶级登上政治舞台
C. 民族主义运动高涨 D. 马克思主义的开始传播
6. 古埃及人把多年积累起来的测地知识逐渐发展成为几何学，还把他们的天文知识和几何知识结合起来用于建造他们的神庙，使一年里某几天的阳光能以特定方式照射到庙宇里。这说明古埃及人的数学成就（　　）
A. 集中于算术和几何两个方面 B. 受到农业和神学的双重影响
C. 主要服务于法老的专制统治 D. 代表了当时世界的最高水平
7. 《汉谟拉比法典》刻在黑色玄武岩石柱上，石柱上端是太阳神沙马什授予汉谟拉比国王权杖的浮雕，下部则是3500行、282条铭文。下列表述正确的是
①石柱上刻写的是楔形文字 ②法典体现了“君权神授”的思想
③以《十二铜表法》为基础 ④是研究古代两河流域的重要资料
A. ①②④ B. ①③④ C. ①②③ D. ②③④
8. 11—13世纪，伴随着十字军东征，许多阿拉伯文著作被翻译成拉丁文、西班牙文、希伯来文等，欧洲由此重新发现了大量希腊学术著作，掀起一个研究古典文化的热潮。由此可见，古代阿拉伯文化（　　）
A. 民族特色十分明显 B. 是希腊文明的源头 C. 影响欧洲思想解放 D. 贯通了东西方文明
9. 如表是公元前7世纪-公元前5世纪古希腊学者的一些主张摘录。据此可知，它们都（　　）
古希腊学者 主张
泰勒斯 “水”是世界的本原
苏格拉底 有思想力的人是万物的尺度
柏拉图 “逻各斯”是追求关于“善”的理念，是心智中的最高级思维
A. 强调知识的重要性 B. 推崇公德的构建 C. 提倡人文主义精神 D. 蕴含理性的精神
10. 大约公元前6世纪前后，整个欧亚大陆——中国的孔子、印度的佛陀、波斯的琐罗亚斯德、希腊的理性主义哲学家都在都在探讨和思索这样的问题：理想政府的道德基础，社会制度的作用，以及宇宙和生命的起源和目的等。这些探讨的意义在于（）
A. 加快了东西方文化的交融 B. 导致东西方价值观的对立
C. 促进欧亚进入“文明时代” D. 促使世界文明走向多元化
11. 早在公元6世纪，罗马法就已经形成了法人制度、物权制度、不告不理原则、契约自由、占有、代理、不当得利、过失责任等制度、原则、概念和术语。这反映了，罗马法（　　）
A. 极力维护贵族的利益 B. 旨在推动帝国扩张
C. 有利于维护共和体制 D. 重视调节社会生活
12. 中世纪的欧洲被称为“黑暗时代”，人性和思想自由遭到扼杀，导致这种局面产生的主要原因是（　　）
A. 西欧封建社会等级森严 B. 当时民众大多是文盲
C. 神权控制人们精神生活 D. 保守狭隘的封闭心态
13. “1453年5月29日，一种文化被无情地消灭了。它曾在学术和艺术中留下了光辉的遗产。它使所有的欧洲国家摆脱了野蛮，并给予其他国家文化精华。它的力量和智慧在几个世纪中一直保护着基督教世界。君士坦丁堡在11个世纪中始终是西方文明世界的中心。”材料主要是（　　）
A. 探讨西罗马帝国的灭亡原因 B. 肯定拜占庭文化的深远影响
C. 赞美盛极一时的阿拉伯帝国 D. 惋惜首都君士坦丁堡的陷落
14. 日本假名字母分为“平假名”和“片假名”。平假名源于汉字草书，约从9世纪起正式使用；片假名源于汉字楷书，约从10世纪起正式使用。这说明（　　）
A. 文化具有多样性 B. 文化具有传承性 C. 文化具有交互性 D. 文化具有创新性
15. 有学者认为农耕世界与游牧世界相互交往深刻地影响了世界历史的发展，其方式有两种：一种是农耕世界向外扩展，把周边的游牧世界纳入其文明体系。一种是游牧民族冲入农耕世界，以定居或建立政权的方式融入其文明体系。下列史实属于后一种方式的是
A. 古代埃及文明向西亚地区的扩展 B. 西亚文明从两河流域向周边扩张
C. 古希腊人在地中海周边建立城邦 D. 日耳曼人进入罗马帝国建立王国
16. 1500-1800年美洲人口结构发生变化，欧洲人、印欧混血人、非洲人、非欧混血人数量不断增加，并最终超过美洲原住民。造成这一变化的根本原因是（　　）
A. 美洲原住民遭到大量屠杀 B. 欧洲人对美洲不断的探险和征服
C. 外来疾病导致美洲原住民大量死亡 D. 欧洲人在美洲大陆的分布越来越广泛
17. 如图为坎迪斯 古切尔在其著作《全球文明史》中描绘的全球人口迁徙模式图（1650-1940年）。其中，1840年至1940年间欧洲人迁徙的主要原因是（　　）
A. 奴隶贸易利润的刺激 B. 世界大战的影响
C. 美洲对劳动力的需求 D. 工业革命的推动
18. 每个国家都有一些重要节日，新加坡的节日有：华人新年（同中国春节）、泰米尔新年（南亚民族泰米尔人的节日）、卫塞节（佛教节日）、国庆节、开斋节（伊斯兰教节日）、圣诞节等。它们反映了新加坡
A. 多元文化和谐共处的特点 B. 欧洲文化是当地文化的主流
C. 已成为东亚的新兴工业国 D. 是最有移民社会特征的国家
19. 20世纪后，世界难民问题日益突出。二战前的难民主要产生于欧洲，二战后的难民主要产生于中东、非洲和东南亚地区。导致上述现象的主要原因在于（）
A. 国内外政治局势变迁 B. 殖民解放运动的高涨
C. 经济全球化迅猛发展 D. 时代主题发生了变化
20. 生活在公元2世纪的希腊历史学家包撒尼雅斯在其《希腊志》中提出，赛里斯人用作制作衣装的那些丝线，它并不是从树皮中提取的，而是另有其他来源。在他们国内生存有一种小动物与树上织网的蜘蛛相似，作出一种缠绕在它们足上的细丝。该记载表明此时（）
A. 养蚕缫丝技术已传入欧洲 B. 海上丝绸之路己达地中海
C. 西方对中国有了精确了解 D. 中西方存在经济文化交流
21. 读图判断，下列说法正确的是（　　）
A. ①的开通使中国丝织品传向南亚、东南亚
B. 唐中期后②在东西交通中重要性逐渐下降
C. 拜占庭和阿拉伯的商人在③从事中介贸易
D. 游牧民族多沿着④西迁到小亚细亚等地区
22. 17—18 世纪，英国、荷兰、瑞典、法国等国的东印度公司从中国运回的瓷器总量高达3亿件以上。欧洲人在痴迷瓷器的同时，也开始尝试复制和仿制，并将中国元素融入到瓷器的创作中。中国瓷器改变了欧洲人的餐桌礼仪、室内装饰，也对欧洲艺术风格产生了重要影响。以上材料可以说明（　　）
A. 西学东渐传播了科学知识 B. 全球性贸易网络已经形成
C. 商品流动推动文化的传播 D. 跨国公司促进经济全球化
23. 帕提亚（安息）王朝早期，希腊语是官方语言之一，社会上层以精通希腊文化为荣，宫廷中经常上演希腊戏剧。造成这一现象的原因是（　　）
A. 亚历山大东征 B. 雅典民主制的辉煌 C. 丝绸之路开通 D. 罗马帝国的影响力
24. 史学家齐世荣说，亚历山大的东征，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔的重大事件，但也许横贯亚欧大陆古道上的商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海……诸海航路的船只航行，对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。他意在强调（　　）
A. 帝国扩张推动世界由分散走向整体 B. 战争成为文明扩展的重要方式之一
C. 和平交往是人类交往的主流 D. 新航路开辟促进文明的传播
25. 拿破仑战争具有反封建、争霸和侵略三种性质。拿破仑对下列哪一国家的战争同时具有这三种性质（　　）
A. 英国 B. 沙俄 C. 普鲁士 D. 意大利
26. 马克思说：“英国在印度要完成双重的使命：一个是破坏性的使命，即消灭旧的亚洲式的社会；另一个是建设性的使命，即在亚洲为西方式的社会奠定物质基础。”英国“建设性的使命”对19世纪末20世纪初印度民族解放运动的主要影响是（　　）
A. 封建王公成为斗争的领导力量 B. 英国的宗教歧视政策引起了人民的反抗
C. 民族资产阶级提出了民族自治的目标 D. 无产阶级成为斗争的领导力量
27. 1941年8月，英、美首脑签订的《大西洋宪章》指出，“尊重各民族自由选择其所赖以生存的政府形式的权利。各民族中的主权和自治权有横遭剥夺者，两国俱欲设法予以恢复。”1945年2月，美、英、苏首脑在雅尔塔会议上通过了《关于被解放的欧洲的宣言》，提出“要和其他爱好自由的各国合作以建立一种在法治下的世界秩序，致力于全人类的和平、安全、自由与普遍的福利。”据此可知（　　）
A. 民族自决原则开始成为殖民地人民斗争的武器
B. 反法西斯国家支持殖民地半殖民地的独立要求
C. 第二次世界大战后世界殖民体系最终土崩瓦解
D. 美国与苏联全面冷战对峙的两极格局正式形成
28. 14～15世纪，欧洲大学开始将一些新的学科，如希腊文、文学、艺术、天文学、数学、解剖学筝正式纳入大学课程。这说明（　　）
A. 宗教改革影响大学课程设置 B. 人文主义理念影响大学教育
C. 文艺复兴推动了科学的发展 D. 大学教育摆脱了宗教的束缚
29. 为了确保世界遗产得到有效的保护，世界遗产委员会确立的作为登陆《世界遗产名录》的基本条件和保护原则是（　　）
A. 独特性和完整性 B. 真实性和特殊性 C. 真实性和完整性 D. 突出性和完整性
30. 近代以来，工业化和城市化浪潮，让许多古城镇、古村落和名胜古迹、自然景观顷刻之间从人们面前消失，并带来环境污染，生态失衡，人类的生存也受到了严重的威胁。对此我们必须做到（　　）
A. 文化与环境协调一致 B. 阻止工业化和城市化
C. 增加人工环境的建设 D. 加大环境污染的治理
二、材料解析题（本大题共2小题，共40.0分）
31. 我们需要全面看待民族大迁徙带来的影响。阅读材料，回答问题。
材料—（如图）：世界历史上游牧世界对农耕世界的三次大冲击
时间 概况
公元前2千年代中叶开始 由北方来的以战车为武装的各个部族，以印欧人为主力，对古代亚欧大陆整个农耕世界的入侵。
公元1世纪左右-7世纪 以闪入为主力，具有骑兵优势的北方游牧或半游牧部族对农耕世界的冲击。卷入的部族最多，包括匈奴、鲜卑、拓跋各部、突厥人、塞人、白匈奴、阿尔瓦人、西部印欧种人的日耳曼各支、斯拉夫各支、闪族的阿拉伯人等。
13世纪开始 最后一次，也是范围最广的一次，主要是蒙古人及大量突厥人对东亚、中亚、南亚、西亚、东欧和中欧的入侵。
材料二：近代以前，农耕世界的历史学几乎都对游牧世界带有歧视，都把以战车和骑兵武装起来的游牧民族看作历史上的破坏力量，这使得对三次大冲击历史意义的考察受到不应有的局限。游牧世界对农耕世界的冲击，为历史之发展为世界史带来了不少有积极意义的影响。首先是两者之间扩大了通道，彼此都向对方学得自己所缺少的某些技术。其次，相对于游牧而言，农耕这一先进经济的吸引力是抗拒不了的。进入农耕世界的游牧、半游牧部族，一旦走向农耕化的道路，他们就按照他们进入农耕世界时社会发展所达到的阶段和水平，逐步采取和适应了定居地的生产技术、生产方式、社会阶级制度、思想、文艺等。他们还会利用被征服地区原有的统治阶级，沿袭原有的制度，把农民的生产作为他们的租税俸禄之源，从而把他们的统治建立在农本经济的基础之上。来自游牧世界的各部族，基本上都逐渐融入农耕世界，成为农耕世界历史发展中的新因素，使农耕世界的范围越来越扩大，越来越显示出它在经济文化上相对于游牧世界的优势。
——摘编自吴于廑《世界历史上的游牧世界与农耕世界》
(1) 公元3到6世纪的亚欧游牧民族大迁徙，使得一些国家灭亡，也让一批新的国家先后崛起。下列史实能论证此结论的是 ______ （单选）
A.赫梯帝国的灭亡
B.贵霜帝国的建立
C.西罗马帝国灭亡
D.蒙古帝国的建立
(2) 有学者说：“游牧世界对农耕世界的冲击，为历史之发展为世界史带来了不少积极的影响。首先是两者之间扩大了通道，彼此都向对方学得自己所缺的某些技术。”这说明游牧民族的迁徙 ______ （双选）
A.体现了文明交流双向性特征
B.拉开了世界整体化进程的序幕
C.改变了欧亚大陆的政治格局
D.影响了欧亚大陆区域文化发展
(3) 根据以上材料并结合相关世界古代史知识，从“文化的交流与传播”的角度，评述古代历史上“游牧世界对农耕世界的冲击”。（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。）
32. 阅读材料，回答问题。
材料一大英博物馆部分镇馆之宝
罗塞塔石碑，其内容是古埃及国王托勒密五世登基的诏书，碑文分别以三种不同文字（埃及草书、埃及象形文字以及希腊文）记录了诏书的同一段落。它最初是由拿破仑远征埃及时发现，后成为英国人的战利品。 帕特农神庙石雕，又称埃尔金大理石雕，原是希腊雅典卫城帕特农神庙顶部的一组建筑构件，于1806年被苏格兰人从神庙上拆下，运回伦敦卖给了大英博物馆。
——摘编自（英）尼尔《大英博物馆世界简史》材料二 2002年12月，为了声援拒绝返还帕特农神庙石雕的大英博物馆，并且一劳永逸地免除文物返还诉求的羁绊，欧美18家博物馆馆长于慕尼黑签署《关于普世性博物馆重要 性及价值的宣言》。《宣言》强调：无论收藏的文物原属何处，有赖于这些“普世性”博物馆，才得以保存并被更多观众欣赏；这些博物馆收藏的世界各地文物，无论其来源是否正当，都是为了服务于全体公民（而非某一国家公民）并致力于多元文化之间的理解与包容。
——摘编自《关于普世性博物馆重要性及价值的宣言》
(1) 分析材料一，说明两件文物的史料价值。
(2) 结合所学知识，评析材料二中“普世性博物馆”的观点。
答案和解析
1.【答案】D
【解析】根据“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”“保天下者，匹夫之贱，与有责焉”都强调了知识分子强烈的社会责任感，D项正确。
题干不体现天人合一，排除A项；
题干与个性自由无关，排除B项；
朱熹主张格物致知，排除C项。
故选：D。
本题考查的是儒家思想。解答本题的关键正确解读题干信息及对理学和明清之际儒家思想的把握。
本题考查的是儒家思想，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
2.【答案】D
【解析】材料记载的是景德王十五年（756年），因此蜀地割据政权的形成说法错误，排除①；
根据唐玄宗御制御书五言十韵诗及内容“使去传风教，人来习典谟。衣冠知奉礼，忠信识尊儒”可知，中华文化对新罗的影响，即对周边国家的辐射，故②正确；
大化改新在645年开始，与材料时间信息不符，排除③；
根据“景德王十五年（756年），‘王闻玄宗在蜀，遣使入唐，溯江至成都朝贡。玄宗御制御书五言十韵诗’”可知新罗王听闻唐玄宗在蜀地，于是派遣唐使并到成都朝贡，玄宗御制御书五言十韵诗说明古代朝鲜和中国的友好往来，故④正确。
故选：D。
本题考查了唐代的对外交往，解答本题根据材料关键信息“景德王十五年（756年），‘王闻玄宗在蜀，遣使入唐，溯江至成都朝贡。玄宗御制御书五言十韵诗’”进行分析。
本题考查了唐代的对外交往，考查了考生运用所学知识分析理解史料的能力。
3.【答案】B
【解析】根据题干材料关键信息“在世界范围内把事物的全部面貌和情况都改变了”等，本题实际上考查古代中国四大发明对世界的影响--促进了人类社会的转型。结合所学知识，解读题干材料，印刷术推动了欧洲文艺复兴和宗教改革（思想文化领域）；火药为欧洲新兴资产阶级的反封建专制斗争进程起到了重要作用（政治领域）；指南针的使用，推动新航路开辟，资本主义世界市场雏形出现（经济领域），故B正确；
而ACD三项的表述不符合题意，排除。
故选：B。
本题考查四大发明及其对世界文明发展的贡献，四大发明是中国古代先民为世界留下的一串光耀的足迹，是人类文明进步作出巨大贡献的象征。
本题难度中档，考查四大发明及其对世界文明发展的贡献，造纸术的发明：为人类提供了经济﹑便利的书写材料，掀起一场人类文字载体革命。
4.【答案】A
【解析】依据表格信息“运用西方数学知识和天文仪器，引进地球、经纬度等概念”、“贯通中西历法，于日月食及行星测定多有创获”、“全面的历学史，论述并及于回历、西历”可以看出明清时期西方天文、数学等思想为中国传统历法带来新的发展，这说明西学东渐促进了中国传统历法的发展，故A项正确。这些历法的出现并不能说明形成了近代天文学的理论体系，故B项错误；“彻底动摇”的说法绝对化，而且材料没有涉及君权神授思想，故C项错误；《授时历》是元朝郭守敬主持修订的，故D项错误。
故选：A。
本题考查明清时期的科技。解题的关键是解读材料“运用西方数学知识和天文仪器，引进地球、经纬度等概念”、“贯通中西历法，于日月食及行星测定多有创获”、“全面的历学史，论述并及于回历、西历”，结合明清时期西学东渐的影响分析。
本题考查明清时期科技的特点及其原因，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
5.【答案】C
【解析】新文化运动前期的指导思想是“民主”“科学”，材料体现的是五四运动后，A不符合题意；
维新变法时期资产阶级登上政治舞台，排除B；
民族主义运动指广大民族成员参与的，以争取民族自治、民族解放，建立自治政权或民族国家为目标的民族斗争，五四运动是一次彻底地反对帝国主义和彻底地反对封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开端。同时，五四运动发生在俄国十月社会主义革命之后，是当时无产阶级世界革命的一部分。所以民族运动的高涨有利于国人文化自信力的提升，C正确；
五四运动后马克思主义在中国广泛传播，不是开始传播，排除D。
故选：C。
本题考查的是五四运动，解答的关键信息是“五四运动后国人的心理紧张和焦虑明显舒缓”，结合选项内容逐项分析即可。
本题考查了五四运动，考查了学生准确解读材料信息，调动、运用知识解决问题的能力。
6.【答案】B
【解析】从题干中可看出古埃及人的数学成就是由多年积累起来的测地知识发展而来，而测地知识则是因为尼罗河定期泛滥，在泛滥后需要重新丈量土地，这说明与农业生产有关，而另一原因则与神庙建设有关，反映了古埃及人的数学成就受到神学的影响，故B项正确；
题干中并没有说明古埃及人数学成就的具体方面，故A项错误；
古埃及人数学成就与法老政治统治的关系，从神庙建筑中可见一斑，但测地知识与之并没有直接关系，故C项错误；
题干中未涉及古埃及与世界其他地区的比较，故D项错误。
故选：B。
本题考查古埃及文明，考生需要结合该文明的特点来回答。
本题主要通过古埃及文明来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。
7.【答案】A
【解析】根据材料“刻在黑色玄武岩石柱上，石柱上端是太阳神沙马什授予汉谟拉比国王权杖的浮雕”结合所学知识可知，苏美尔人的文字是楔形文字，①正确，材料中汉谟拉比国王权杖的浮雕是太阳神沙马什授予的，可知苏美尔人文化中的“君权神授”，②正确，《汉谟拉比法典》早于罗马的《十二铜表法》，③错误，《汉谟拉比法典》是苏美尔的重要文献，可用来研究两河流域的文化，④正确，①②④正确，A项正确；BCD均不符合题意，排除。
故选：A。
本题主要考查了古代大河文明和海洋文明，要求学生结合古代大河文明和海洋文明的特征及影响来分析。
本题主要考查了古代大河文明和海洋文明，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
8.【答案】C
【解析】从材料中可以看出，阿拉伯人保留了大量希腊学术著作，传承了古希腊文化，近代欧洲又从阿拉伯文著作中研究古希腊文化，由此推动了欧洲思想解放，故C正确；
材料没有体现阿拉伯文化的民族特色，故排除A；
阿拉伯文化传承古希腊文化，而不是希腊文明的源头，故B错误；
材料没有体现对东方文明的影响，故排除D。
故选：C。
本题考查古代阿拉伯文化，考生需要结合阿拉伯文化的世界影响来回答。
本题主要通过古代阿拉伯文化来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。
9.【答案】D
【解析】材料反映出泰勒斯对世界本原的思考，苏格拉底认识到人的价值和知识的作用，柏拉图肯定“善”的价值，这反映出古希腊学者对世界本源和人的价值的思考，体现了理性的精神，故选D项；
泰勒斯的主张是对世界本原的思考，未体现知识的重要性、推崇公德和人文主义，故排除A、B、C。
故选：D。
本题考查西方人文主义精神的起源，题干中的关键信息是“世界的本原”“有思想力”“理念”“心智中的最高级思维”。
本题主要通过西方人文主义精神的起源来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。
10.【答案】D
【解析】根据材料“大约公元前6世纪前后，整个欧亚大陆——中国的孔子、印度的佛陀、波斯的琐罗亚斯德、希腊的理性主义哲学家都在都在探讨和思索这样的问题：理想政府的道德基础，社会制度的作用，以及宇宙和生命的起源和目的等”并结合所学可知，古代中国、印度、波斯、希腊等地学者在伦理道德、政治制度、宇宙哲学等方面提出了不同观点，深刻影响了各自地区的政治、社会和文化，推动了世界文明的多元化，D项正确；
材料只提及不同地区文明的各自特点，未提及相互交流，排除A项；
虽然东西方思想家在一些问题上的看法不同，但东西方价值观并不完全对立，而是有很多契合和相通之处，排除B项；
中国、印度、波斯、希腊等地产生文明的时间远早于公元前6世纪，排除C项。
故选：D。
本题考查了古代大河文明和海洋文明，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了古代大河文明和海洋文明，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
11.【答案】D
【解析】根据材料“法人制度、物权制度、不告不理原则、契约自由、占有、代理、不当得利、过失责任等制度、原则、概念和术语”可知，罗马法注重调节社会生活，D正确；
A、B、C说法错误，从材料中不能体现。
故选：D。
本题考查罗马法的内容，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。根据材料中提到的术语可知：罗马法注重调节社会生活。
本题是中档题，主要考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。罗马法虽属奴隶制社会的产物，但由于它对反映简单商品生产的各种法律关系作了详尽的规定，因而也就包含着资本主义时期的许多法律关系，因此，它对资本主义民法领域发生很大影响，特别是在属于大陆法系的许多国家，其影响更加显著。
12.【答案】C
【解析】依据材料，结合所学可知，中世纪的欧洲，罗马天主教会是欧洲最大的封建主，是欧洲封建制度的精神支柱，全面影响着欧洲的社会各个方面，因此中世纪的欧洲被称为“黑暗时代”，故C项正确。
AD两项不是主要原因，排除。
B项不符合史实，排除。
故选：C。
本题考查中世纪的欧洲。解答本题需要掌握中世纪的欧洲教会在政治、经济以及社会等方面的影响。
本题考查对中世纪欧洲的社会特征的把握，旨在考查学生调用所学知识分析理解的能力。
13.【答案】B
【解析】根据所学知识可知，拜占庭文化在世界上产生了重大影响，它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养，故B项正确。ACD均与材料信息不符，故排除。
14.【答案】C
【解析】从材料“平假名源于汉字草书，约从9世纪起正式使用；片假名源于汉字楷书，约从10世纪起正式使用。”和所学知识可知，日本的文字在很大程度上借用了中国汉字，这在一定程度上体现了中国文化对日本文化产生的影响，体现出日本文化对中国文化的借鉴，反映出文化的交互性特征，C正确；
ABD选项都不符合题干的特征，排除。
故选：C。
本题考查了日本仿效唐制的变革，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了日本仿效唐制的变革，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
15.【答案】D
【解析】根据所学知识可知，3世纪以后，罗马帝国日渐衰败，日耳曼人逐渐渗入并最终消灭了西罗马帝国，在罗马帝国的废墟上日耳曼人建立了一系列王国，西欧封建社会产生了，上述史实符合题干中“游牧民族冲入农耕世界，以定居或建立政权的方式融入其文明体系”的情形，D项正确；
结合所学知识，“古代埃及文明向西亚地区的扩展”属于题干中“农耕世界向外扩展”的情形，不符合设问角度，排除A项；
“西亚文明从两河流域向周边扩张”也是属于“农耕世界向外扩展”，不符合设问角度，排除B项；
“古希腊人在地中海周边建立城邦”属于海洋文明向外扩展，与所材料述“农耕世界与游牧世界相互交往”这一主旨无关，排除C项。
故选：D。
本题考查古代大河文明和海洋文明，解答本题需要掌握古代大河文明和海洋文明的相关知识。
本题考查古代大河文明和海洋文明，考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力，难度中等。
16.【答案】B
【解析】根据题干材料信息“欧洲人、印欧混血人、非洲人、非欧混血人数量不断增加，并最终超过美洲原住民”，结合题干“根本原因”要求可知，这与欧洲的殖民掠夺与扩张有必然联系，伴随殖民扩张，大量外来人涌入美洲。欧洲人到美洲大量居杀土著印第安人，也带去很多疾病，B项正确；
B项也是导致AC项的根本原因，排除AC项；
D项是结果，不符合题意，排除D项。
故选：B。
本题主要考查新航路的开辟和早期列强的殖民扩张所带来的影响，掌握相关基础知识。
本题旨在考查学生对新航路的开辟以及列强早期殖民扩张的影响的理解，需具备透过现象看本质，给予历史事物正确认知和准确归因的能力。
17.【答案】D
【解析】从材料中欧洲人迁徙的路线可知，这一时期欧洲人主要迁往美洲、非洲和亚洲，结合材料时间“1650—1940年”和所学知识可知，这主要和工业革命的扩展有关，D项正确；
19世纪初，英美等国开始颁布禁止奴隶贸易的法律，排除A项；
材料与世界大战无关，排除B项；
材料中的迁移路线不光是美洲，排除C项。
故选：D。
本题主要考查了工业革命，要求学生结合工业革命的特征及影响来分析。
本题主要考查了工业革命，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
18.【答案】A
【解析】根据材料“每个国家都有一些重要节日，新加坡的节日有：华人新年（同中国春节）、泰米尔新年（南亚民族泰米尔人的节日）、卫塞节（佛教节日）、国庆节、开斋节（伊斯兰教节日）、圣诞节等”可以看出新加坡的节日有中国节日、泰国节日、佛教、伊斯兰教以及西方节日，这反映了新加坡多元文化共存，A项正确。新加坡有多种文化，并不能表明欧洲文化是主流文化，排除B项；C项材料无从体现，排除C项；没有对比，无法得知新加坡是最有移民社会特征的国家，排除D项。
故选：A。
本题主要考查了现代社会移民。要求学生结合现代社会移民的特征及影响来分析。
本题主要考查了现代社会移民，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
19.【答案】A
【解析】20世纪后，世界难民问题日益突出。二战前的难民主要产生于欧洲，二战后的难民主要产生于中东、非洲和东南亚地区。导致上述现象的主要原因在于国内外政治局势变迁，A正确；
BCD均和材料主旨无关，排除。
故选：A。
本题主要考查了时代主题，要求学生结合时代主题的特征及影响来分析。
本题主要考查了时代主题，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
20.【答案】D
【解析】根据“赛里斯人用作制作衣装的那些丝线......作出一种缠绕在它们足上的细丝。”可得出材料反映出古希腊的丝线是来源于中国的丝绸，因此说明中西方存在经济文化的交流，D项正确；
材料只说有丝线，并不能说明技术已经传入欧洲，排除A项；
当时主要是陆上丝绸之路，排除B项；
从“有一种小动物与树上织网的蜘蛛相似”可以看出，当时西方人把中国的蚕当成了蜘蛛，说明对中国了解不够，排除C项。
故选：D。
本题考查丝绸之路，让学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查丝绸之路，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
21.【答案】B
【解析】A.①是草原丝绸之路，主要是通向中亚地区，不是通向南亚和东南亚；
B.②是陆地丝绸之路，在唐朝安史之乱以后，中原和西域地区的交往受到阻碍，所以重要性下降；
C.③是西南地区的贸易通道，阿拉伯人在这里并没有起到中介作用；
D.④是海上丝绸之路，主要是通向东南亚以及南亚地区，没有涉及到小亚细亚。
故选：B。
本题主要考查隋唐时期的商业发展，要求学生结合隋唐时期的商业发展的特征来解答。
本题主要考查隋唐时期的商业发展，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
22.【答案】C
【解析】据材料“……欧洲人在痴迷瓷器的同时也开始尝试复制和仿制并将中国元素融入到瓷器的创作中。中国瓷器改变了欧洲人的餐桌礼仪、室内装饰也对欧洲艺术风格产生了重要影响”可知，中国瓷器推动了欧洲人对中国文化的研究、吸收，反映了商品流动推动文化的传播，C项正确。
材料体现的是东学西传，排除A项；
题干只提及了西欧与中国间的贸易，未提及全球其他地区的贸易，排除B项；
材料主旨是强调中国瓷器对欧洲的影响，排除D项。
故选：C。
本题主要考查商品流动与文化交流国际化，要求学生结合商品流动与文化交流国际化的相关知识来分析。
本题主要考查商品流动与文化交流国际化，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
23.【答案】A
【解析】根据材料“希腊语是官方语言之一，社会上层以精通希腊文化为荣，宫廷中经常上演希腊戏剧。”及所学可知，材料反映了帕提亚（安息）王朝崇尚古希腊文化的信息，结合所学可知，这主要是因为亚历山大东征促进了希腊化时代的形成，A项正确；
材料未涉及古希腊民主政治的信息，排除B项；
材料信息与丝绸之路的开通无关，排除C项；
材料未涉及罗马帝国的信息，帕提亚（安息）王朝建于公元前247年，开国君主为阿尔沙克，罗马帝国建立与公元前27年，时间不符，排除D项。
故选：A。
本题考查欧洲文化，让学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查欧洲文化，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
24.【答案】C
【解析】根据材料“但也许横贯亚欧大陆古道上的商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海……诸海航路的船只航行，对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。”可得出，齐世荣强调的是和平交往的重要性，C项正确；
材料强调和平交往，而不是帝国扩张，排除A项；
战争成为文明扩展的重要方式之一，但不是作者强调的主旨，排除B项；
D与材料无关，排除。
故选：C。
本题主要考查了人类文明交流，要求学生结合人类文明交流的特征和影响来分析。
本题主要考查了人类文明交流，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
25.【答案】B
【解析】与英国的战争主要体现的是争霸的特点，A排除；
根据所学，拿破仑战争具有反封建、争霸、侵略三种性质，主要体现在对俄国的战争中，故B正确；
普鲁士不具备争霸的特征，C排除；意大利 当时还没有统一，排除。
故选：B。
本题考查了拿破仑的主要政治活动，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了拿破仑的主要政治活动，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
26.【答案】C
【解析】英国的殖民统治在客观上促进了印度民族资本主义经济的发展，印度民族资产阶级成立国大党，国大党积极要求民族平等和自治，故选C项；
ABD选项内容都不符合材料的特点，排除。
故选：C。
本题主要考查列强的殖民扩张，要求学生结合列强殖民扩张的表现和影响来分析。
解答本题要搞清楚印度民族解放运动的特征和影响，学生要有扎实的基础知识功底。
27.【答案】B
【解析】依据材料“各民族中的主权和自治权有横遭剥夺者，两国俱欲设法予以恢复”、“要和其他爱好自由的各国合作以建立一种在法治下的世界秩序，致力于全人类的和平、安全、自由与普遍的福利”可以看出反法西斯国家支持殖民地半殖民地的独立要求，B项正确。
“开始成为”是在一战结束后，A项排除；
1990年纳米比亚的独立，标志着殖民体系的最终崩溃，故C项错误；
两极格局正式形成的标志是1955年华约组织的成立，故D项错误。
故选：B。
本题考查第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解，解题的关键是解读材料中的关键词并结合二战的影响分析。
本题考查第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
28.【答案】B
【解析】“欧洲大学开始将一些新的学科，如希腊文、文学、艺术、天文学、数学、解剖学筝正式纳入大学课程”表明人文主义理念影响大学教育，故B正确；
宗教改革是在15、16世纪，故A错误；
文艺复兴推动了科学的发展、大学教育摆脱了宗教的束缚材料未体现，故CD错误。
故选：B。
本题考查文艺复兴，本质是以人文主义冲击宗教神权的束缚，解放人们的思想。
本题难度中档，考查文艺复兴，肯定人的价值和尊严，认为人是现实生活的创造者和主人，反对基督教的来世观念和禁欲主义，提倡追求自由、幸福和物质享受，鼓励发财致富和冒险精神，崇尚理性和科学，追求知识。
29.【答案】C
【解析】为了确保世界遗产得到有效的保护，世界遗产委员会把真实性和完整性作为登录《世界遗产名录》的基本条件和保护原则，故C项正确；
ABD均不符合题意，排除。
故选：C。
本题考查世界文化遗产名录及其特点，解题的关键是“为了确保世界遗产得到有效的保护，世界遗产委员会确立的作为登陆《世界遗产名录》的基本条件和保护原则”。
本题为基础题，考查世界文化遗产名录及其特点，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
30.【答案】A
【解析】在人类的生存环境里，文化与自然是不可分割、密切相连的，两者之间必须协调一致，融合为一。所以A符合题意；
B是不可能的，排除；
肆意增加人工环境的建设只会使生态进一步失衡，排除C；
如果不注重文化与环境的协调一致，只是一味加大环境污染的治理，只会造成资源浪费，进而使生态失衡，排除D。
故选：A。
本题考查的是文化遗产的保护，解答的关键信息是“工业化和城市化浪潮，让许多古城镇、古村落和名胜古迹、自然景观顷刻之间从人们面前消失，并带来环境污染，生态失衡，人类的生存也受到了严重的威胁”。
本题考查了文化遗产的保护，考查了学生准确解读材料信息，运用知识解决问题的能力。加强文化遗产保护刻不容缓。地方各级人民政府和有关部门要从对国家和历史负责的高度，从维护国家文化安全的高度，充分认识保护文化遗产的重要性，进一步增强责任感和紧迫感，切实做好文化遗产保护工作。
31.【答案】【小题1】C
【小题2】AD
【小题3】
【解析】（1）根据时空定位可知，在3到6世纪的亚欧游牧民族大迁徙过程中一些国家灭亡，一些国家崛起，公元476年，日耳曼蛮族（此时的日耳曼人还只是在欧洲中部进行游牧的较原始部落，处于军事民主阶段）首领奥多里克废黜了罗马皇帝罗慕洛，自立为王，西罗马帝国灭亡，符合题意，C项正确；
公元前8世纪，残存的赫梯帝国被亚述帝国灭亡，排除A项；
贵霜帝国建立于公元1世纪，排除B项；
1206年，铁木真在斡难河建立蒙古国，其汗号为成吉思汗，国号为大蒙古国，排除D项。
故选：C。
（2）本题是双项选择题。根据材料“首先是两者之间扩大了通道，彼此都向对方学得自己所缺的某些技术”可知，打开地区间闭塞，扩大了彼此物质和精神文明交往，各个区域的文化在碰撞、交往和交融中发生了不同程度的变化，各民族在吸收其他民族文化的基础上促进了本民族文化的发展，A、D项正确；
拉开了世界整体化进程的序幕的是1500年前后的新航路开辟，排除B项；
材料强调的是游牧民族迁徙的积极影响，而当时亚欧政治格局的改变伴随的是战争与国家的灭亡，排除C项。
故选：AD。
（3）本题属于历史评述题，根据题干要求，根据以上材料并结合相关世界古代史知识，从“文化交流与传播“的角度，评述古代历史上“游牧世界对农耕世界的冲击“。依据材料“世界历史上游牧世界对农耕世界的三次大冲击”、“游牧世界对农耕世界的冲击，为历史之发展为世界史带来了不少有积极意义的影响”并结合所学得出观点是古代历史上游牧世界对农耕世界的冲击，是推动古代世界各区域文化之间交流与传播的主要途径和基本力量，成为推动农耕世界历史发展的新因素。然后结合游牧世界对农耕世界冲击的表现及其影响进行论述，主要从游牧民族的人口迁徙与文化交融、战争与文化交锋等角度分析。最后进行归纳总结，得出结论是游牧世界对农耕世界的三次大冲击，推动了文化的交锋、交流、交融、认同与传播，推动了众多区域文化的形成和创新，重塑了世界文化的多样性，为人类文明发展作出了不可磨灭的贡献。作答时，注意立论正确，史论结合，言之有理即可。
故答案为：
（1）C。
（2）AD。
（3）示例：
评述：古代历史上游牧世界对农耕世界的冲击，是推动古代世界各区域文化之间交流与传播的主要途径和基本力量，成为推动农耕世界历史发展的新因素。
游牧世界对农耕世界的冲击，首先表现为游牧民族的人口迁徙与文化交融。自古以来，人类在不断的迁徙中求生存、谋发展，并在迁徙过程中带来了不同文化的交融。古代早期印欧人等亚欧游牧民族的几次大迁徙对亚欧大陆各主要区域文化的形成和转型都产生了重大影响，它改变了亚欧大陆从东到西的政治格局，一批新的国家或地跨欧亚非三大洲的帝国先后崛起。各个区域文化之间、农牧文化之间，在碰撞、交往和交融中发生了不同程度的变化。
各民族在吸收其他民族文化的基础上促进了本民族文化的发展。同时，迁入农耕世界的游牧民族如“五胡内迁“等，大都完成了农耕化和自身的转型进步，在接受农耕世界先进制度与文明的同时，成为推动农耕世界发展进步的新因素、新力量。
游牧世界对农耕世界的冲击，还表现为战争与文化交锋。这些战争在给农耕世界带来破坏与灾难的同时，客观上却有利于打破各民族间的封闭自守，为游牧文化与农耕文化的碰撞与交锋提供了契机。农牧文化在相互碰撞中交流、交汇、传播，人们在认知外来文化和反思本土文化的精神阵痛中，或被动或主动地对文化进行选择与重构，促进了人类文化的交融与发展。“希腊化世界“与“希腊化时代“的出现即是明证，蒙古三次西征客观上也推动了东西方文化交流，改变了一些地区的民族分布与文化面貌。
总之，游牧世界对农耕世界的三次大冲击，推动了文化的交锋、交流、交融、认同与传播，推动了众多区域文化的形成和创新，重塑了世界文化的多样性，为人类文明发展作出了不可磨灭的贡献。
本题考查古代人类的迁徙和区域文化的形成。第一问要结合古代人类的迁徙和区域文化的形成的特征来解答；第二问要结合古代人类的迁徙和区域文化的形成的影响来解答。第三问要结合古代人类的迁徙和区域文化的形成的特征来解答。
本题考查了古代人类的迁徙和区域文化的形成，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
32.【答案】【小题1】①史料类型：石碑、石雕属出土实物，为一手史料，史料价值大。②史料内容：罗塞塔石碑用三种文字书写诏书，对于研究古埃及文字学及早期国家文明有重要史料价值，是揭秘埃及文化的钥匙；埃尔金大理石雕是古希腊雕塑艺术的典型代表，对于研究古希腊建筑及早期战争文化有重大价值。③史料遭遇：两大文物都见证了英国掠夺他国文物的罪恶。
【小题2】宣扬普世性价值是片面的。
欧美博物馆搜集众多文物，在收藏、展示、研究人类文化遗产方面发挥积极作用，其全方位提供文化知识，是传承和传播人类文化的重要载体。但这里大部分文物是长期殖民掠夺的结果，《宣言》以“普世性”为借口拒绝返还，目的是维护既得利益并掩盖其文物收藏的帝国主义本质，是霸权逻辑的体现。（答出其中任两点言之有理即可）
【解析】本题主要考查史料实证以及人类文明的传承，第一小问要结合史料实证的特征来分析；第二小问要结合人类文明传承的影响因素来分析。
本题主要考查史料实证以及人类文明的传承，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
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