三年级数学上册第九单元课时备课
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文档简介
课题 信息窗一：分数的初步认识 教材版本 青岛出版社
年 级 三年级 册数 上册 页码 91—92
教学目标: 1、结合图，把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中一份可用几分之一表示，其中的几份可用几分之几来表示。2、能用实际操作的结果表示相应的分数，能正确地读、写分数。
教学重点难点: 教学重点： 初步认识分数的含义，会读、会写分数，知道分数各部分名称。教学难点： 理解分数的含义。
课前准备： 教师：多媒体、卡片 学生：卡片、学具、纸条
课时安排：1课时
教学过程： 教学随记
预习设计：1、动手制作一张卡片，并标注出四分，四分之一处。2、准备一张圆形卡片并标注出二分之一处。3、想一想，二分之一和四分之一的含义是什么？教学过程：一、预习展示、提出问题：（出示挂图）在这些变化中还存在许多数学问题。你对哪个时期印象最深？了解到什么？二、研究问题、指导点拨：他们从图中了解到什么？多少是一半？一半怎样表示？（小组交流）说说你是怎么表示的？3、有没有什么符号可以表示一半？出示：1/2 读作二分之一 这样的数，我们叫它分数。4、教学书写：先写“—”，再写“2”，最后写“1”5、今天，我们认识了3个分数：1/2 1/4 1/8 6、学习书写：1/2：先写“—”，再写“2”，最后写“1”分数就这三个吗？你还知道哪些分数？三、限时作业：1、自主练习1题。 2、自主练习2题。四、板书设计：分数的初步认识1/2读作二分之一1/4读作四分之一1/8读作八分之一
教学反思：
课题 信息窗二、比较同分母分数的大小 教材版本 青岛出版社
年 级 三年级 册数 上册 页码 95
教学目标:在情境中，会比较同分母分数及分子是1的分数的大小，并在比较中，加深对分数意义的理解。2、培养学生观察、比较、概括能力，促进思维发展。
教学重点难点:会比较同分母分数及分子是1的分数的大小。
课前准备： 教师：多媒体课件、卡片 学生：卡片、学具
课时安排：2课时
教学过程： 教学随记
预习提纲：想一想，3／8,5／8的含义，用学具、卡片试一试两者的大小。2、动手做一做用卡片表示1／4,1／9？3、做一做，3／8 5／8教学过程：一、预习展示、提出问题：（出示图片）涂色部分是多少？出示分数，学生涂色二、研究问题、指导点拨：1、小丽吃了橘子的八分之三是什么意思？（小组交流）你能在这条线段上表示一下吗？4、 教学分数各部分的名称3 分子—— 分数线 8 分母5、小东吃了橘子的多少，你能说一说，写一写吗？（小组讨论解决问题）（引导学生学会比较同分母分数的大小）三、限时作业：1、自主练习1、2、4题。2、自主练习3、5、10题。四、板书设计：分数的初步认识3 分子—— 分数线8 分母
教学反思：
课题 信息窗三、简单分数的加减法 教材版本 青岛出版社
年 级 三年级 册数 上册 页码 98
教学目标:1、学会通过信息窗提供的信息提出问题，并运用简单的的分数加法解决问题。2、通过小组交流，合作探索，体验算法的多样化，培养初步的合作意识和创新能力。3、经历提出问题、解决问题的过程，充分体验解决数学问题的成功感，增强学习数学的信心。
教学重点难点:同分母分数加法。
课前准备：教具、学具准备：教学挂图
课时安排：2课时
教学过程： 教学随记
教学过程：一、预习展示、提出问题：1、 多媒体 出示课本图片亮亮和玲玲分喝果汁。（引导学生观察画面。）2、你能提出什么数学问题？（鼓励学生提出问题。）3、出示问题1：亮亮和玲玲共和了果汁的几分之几？二、研究问题、指导点拨：你能解决刚才提出的问题吗？（小组内交流）汇报：3/5+1/5=4/5全班交流算法：（1）3/5表示5份中的3份，1/5表示5份中的1份，3加1是4份，5份中的4份就是4/5。（2）3/5是3个1/5，1/5是1个1/5，3个1/5加1个1/5就是4个1/5，即4/5。说说你喜欢哪种算法。4、出示问题2：亮亮比玲玲多喝了果汁的几分之几？这个问题你能自己解决吗？（自己完成）汇报自己的算法三、限时作业：1、自主练习1：算一算先看图，弄清图意再解答。2、自主练习2学生自己完成练习同位互相检查。补充类似练习，适当扩展延伸。3、自主练习3指名说说图意同位互相涂一涂，完成练习问题：一共涂了几分之几？谁涂的多？多了几分之几？四、小结 这节课你有哪些收获？板书设计：简单分数的加法3 / 5+ 1 / 5 = 4 / 5
教学反思：
课题 我学会了吗？ 教材版本 青岛出版社
年 级 三年级 册数 上册 页码 101
教学目标:1、运用本单元学到的知识解决问题。2、指导学生进行自我评价。
教学重点难点:教学重点：分数的加减法
课前准备：多媒体课件
课时安排：1课时
教学过程： 教学随记
一、导入：看，小奇和小玲在玩拼图游戏。我们来看看他们拼的怎么样？出示图画二、我学会了吗？1、小奇和小玲各摆了这个拼图的几分之几？2、他们共摆了拼图的几分之几？指名列算式，说说你是怎么算出来的？3、谁摆的多些？多几分之几？指名列算式，说说你是怎么算出来的？4、你还能提出什么问题？三、丰收园1、谈谈你学习这一单元的收获2、评价一下你的小伙伴
教学反思：
年 级 三年级 册数 上册 页码 91—92
教学目标: 1、结合图，把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中一份可用几分之一表示，其中的几份可用几分之几来表示。2、能用实际操作的结果表示相应的分数，能正确地读、写分数。
教学重点难点: 教学重点： 初步认识分数的含义，会读、会写分数，知道分数各部分名称。教学难点： 理解分数的含义。
课前准备： 教师：多媒体、卡片 学生：卡片、学具、纸条
课时安排：1课时
教学过程： 教学随记
预习设计：1、动手制作一张卡片，并标注出四分，四分之一处。2、准备一张圆形卡片并标注出二分之一处。3、想一想，二分之一和四分之一的含义是什么？教学过程：一、预习展示、提出问题：（出示挂图）在这些变化中还存在许多数学问题。你对哪个时期印象最深？了解到什么？二、研究问题、指导点拨：他们从图中了解到什么？多少是一半？一半怎样表示？（小组交流）说说你是怎么表示的？3、有没有什么符号可以表示一半？出示：1/2 读作二分之一 这样的数，我们叫它分数。4、教学书写：先写“—”，再写“2”，最后写“1”5、今天，我们认识了3个分数：1/2 1/4 1/8 6、学习书写：1/2：先写“—”，再写“2”，最后写“1”分数就这三个吗？你还知道哪些分数？三、限时作业：1、自主练习1题。 2、自主练习2题。四、板书设计：分数的初步认识1/2读作二分之一1/4读作四分之一1/8读作八分之一
教学反思：
课题 信息窗二、比较同分母分数的大小 教材版本 青岛出版社
年 级 三年级 册数 上册 页码 95
教学目标:在情境中，会比较同分母分数及分子是1的分数的大小，并在比较中，加深对分数意义的理解。2、培养学生观察、比较、概括能力，促进思维发展。
教学重点难点:会比较同分母分数及分子是1的分数的大小。
课前准备： 教师：多媒体课件、卡片 学生：卡片、学具
课时安排：2课时
教学过程： 教学随记
预习提纲：想一想，3／8,5／8的含义，用学具、卡片试一试两者的大小。2、动手做一做用卡片表示1／4,1／9？3、做一做，3／8 5／8教学过程：一、预习展示、提出问题：（出示图片）涂色部分是多少？出示分数，学生涂色二、研究问题、指导点拨：1、小丽吃了橘子的八分之三是什么意思？（小组交流）你能在这条线段上表示一下吗？4、 教学分数各部分的名称3 分子—— 分数线 8 分母5、小东吃了橘子的多少，你能说一说，写一写吗？（小组讨论解决问题）（引导学生学会比较同分母分数的大小）三、限时作业：1、自主练习1、2、4题。2、自主练习3、5、10题。四、板书设计：分数的初步认识3 分子—— 分数线8 分母
教学反思：
课题 信息窗三、简单分数的加减法 教材版本 青岛出版社
年 级 三年级 册数 上册 页码 98
教学目标:1、学会通过信息窗提供的信息提出问题，并运用简单的的分数加法解决问题。2、通过小组交流，合作探索，体验算法的多样化，培养初步的合作意识和创新能力。3、经历提出问题、解决问题的过程，充分体验解决数学问题的成功感，增强学习数学的信心。
教学重点难点:同分母分数加法。
课前准备：教具、学具准备：教学挂图
课时安排：2课时
教学过程： 教学随记
教学过程：一、预习展示、提出问题：1、 多媒体 出示课本图片亮亮和玲玲分喝果汁。（引导学生观察画面。）2、你能提出什么数学问题？（鼓励学生提出问题。）3、出示问题1：亮亮和玲玲共和了果汁的几分之几？二、研究问题、指导点拨：你能解决刚才提出的问题吗？（小组内交流）汇报：3/5+1/5=4/5全班交流算法：（1）3/5表示5份中的3份，1/5表示5份中的1份，3加1是4份，5份中的4份就是4/5。（2）3/5是3个1/5，1/5是1个1/5，3个1/5加1个1/5就是4个1/5，即4/5。说说你喜欢哪种算法。4、出示问题2：亮亮比玲玲多喝了果汁的几分之几？这个问题你能自己解决吗？（自己完成）汇报自己的算法三、限时作业：1、自主练习1：算一算先看图，弄清图意再解答。2、自主练习2学生自己完成练习同位互相检查。补充类似练习，适当扩展延伸。3、自主练习3指名说说图意同位互相涂一涂，完成练习问题：一共涂了几分之几？谁涂的多？多了几分之几？四、小结 这节课你有哪些收获？板书设计：简单分数的加法3 / 5+ 1 / 5 = 4 / 5
教学反思：
课题 我学会了吗？ 教材版本 青岛出版社
年 级 三年级 册数 上册 页码 101
教学目标:1、运用本单元学到的知识解决问题。2、指导学生进行自我评价。
教学重点难点:教学重点：分数的加减法
课前准备：多媒体课件
课时安排：1课时
教学过程： 教学随记
一、导入：看，小奇和小玲在玩拼图游戏。我们来看看他们拼的怎么样？出示图画二、我学会了吗？1、小奇和小玲各摆了这个拼图的几分之几？2、他们共摆了拼图的几分之几？指名列算式，说说你是怎么算出来的？3、谁摆的多些？多几分之几？指名列算式，说说你是怎么算出来的？4、你还能提出什么问题？三、丰收园1、谈谈你学习这一单元的收获2、评价一下你的小伙伴
教学反思：