(共34张PPT)
Unit 5 I have long arms.
北京版二年级上册
Lesson 20
Can you talk about different animals’ different characteristics Let’s review.
What’s this Please guess. It has big ears.
Let’s review
It’s an elephant.
It’s an elephant.
Let’s review
No, it isn’t.
It has red eyes
and white hair
Let’s review
It’s a rabbit.
Yes, it is.
It has a long neck and short legs.
What animal is it
Let’s review
Let me think.
Is it small
Let’s review
Yes, it is.
It’s a turtle.
It has a short tail.
It’s black and white.
What animal is it
Let’s review
Is it small
No, it isn’t.
Let’s review
It’s a panda.
I have long arms.
Do you have long arms
Let’s review
No, I don’t.
I have short arms.
I have strong legs
and a big body.
Let’s review
I have a small body.
But I have hands.
Learn the sounds
You are wearing a cute uniform.
Learn the sounds
Can you draw a cute UFO
Learn the sounds
u
cute
UFO
uniform
/ju /
Let’s learn more
Look and say
eye
nose
neck
ear
mouth
tail
Listen and number
2
3
4
5
6
Listen and check
Look! I have big eyes.
I have big ears.
I have a small nose.
I have a big mouth.
I have a short neck.
I have a long tail.
Let’s match
a long neck
a long nose
a short tail
Let’s match
a small mouth
short arms
a big mouth
Look and say
a long nose
I have a long nose.
Look and say
I have a short tail.
a short tail
Look and say
I have a long neck.
a long neck
Look and say
I have short arms.
short arms
Look and say
I have a small mouth.
a small mouth
Look and say
I have a big mouth.
a big mouth
Let’s act
What is this
It’s a kangaroo.
Is it small
No, it isn’t.
Let’s act
Do you have long neck
No, I don’t. I have big eyes.
Let’s play
I have a long neck. Do you have a long neck
No, I don’t. But I have a long tail.
Let’s play
I have a big mouth. Do you have a big mouth
No, I don’t. But I have a big tail.
Let’s play
I have a long nose. Do you have long nose
No, I don’t. But I have long ears.
Homework
Must do:
1. Review the words and phrases in this unit.
2. Make dialogues with “—What is it —It’s …. —It has ….—Do you have … —Yes, I do./No, I don’t. —I have ….”
Choose to do:
1.Talk about animals with your friends.
谢谢
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Unit 5单元整体教学设计
单元课题 二年级上册 教材页码 P42-51
单元主题 意义 本单元的话题是以谈论动物为基础，学会长短、大小、高矮等形容词的简单表述方法。在学习过程中，学习使用“What’s this ” “What animal is it ” “It’s a/an...”询问和回答动物的名称；学习使用“Is it... ”“Yes，it is./No, it isn’t.”询问和回答他人某种动物的体貌特征；并能够在描述动物外貌的实际情景中，运用句型“It has....”和big，small，long，short等单词描述所学的身体部位。能够和同学、朋友猜测和谈论所画的动物并能描述动物的外貌特点。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自北京版英语二年级上册的第五个单元。本单元以谈论动物为基础，学会长短、大小、高矮等形容词的简单表述方法。能够和同学、朋友猜测和谈论所画的动物并能描述动物的外貌特点。 2.纵向知识关联： 功能：询问并回答，介绍，描述。 话题：以谈论动物为基础，学会长短、大小、高矮等形容词的简单表述方法。 语言知识： 4(上)Unit 5 It’s a nice autumn dayDo you have a lot of snow in winter 5(上)Unit 1 Which do you like better Is it a fairy tale 6(上)Unit 7 What are the twelve animals Well, we Chinese named the year after twelve animals.
3.横向知识关联： 第五单元，Lesson 17: “What’s this It’s ...” 询问和回答动物的名称；Lesson 18: “Is it... ”“Yes，it is./No, it isn’t.”询问和回答他人某种动物的体貌特征；并能够运用句型“It has....”和big，small，long，short等单词描述所学的身体部位； Lesson 19:“Do you have... ”询问对方的身体部位是否有某一特点，并能够在描述自己身体部位特点。三课都需要重点学习和不断强化的是： 1. 学生能够用What’s this It’s ...” 询问和回答动物的名称； 2. 学生能够运用“Is it... ”“Yes，it is./No, it isn’t.”询问和回答他人某种动物的体貌特征； 3. 学生能够运用“Do you have... ”询问对方的身体部位是否有某一特点，进行“Yes, I do./No, I don’t.”的应答。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 二年级学生的年龄还比较小，集中注意力的时间不长，继续点燃孩子的好奇之火，激发学习兴趣是提高教学质量的关键。因此教学的设计，要做到课堂的设计丰富有趣并且有效，并结合课堂评价提高学生的学习兴趣，让每一个孩子都能在学习中收获喜悦，体验成功，养成良好的学习习惯，从而达到良好的学习效果。 2.知识储备： 本单元是围绕描述动物这一话题，学会长短、大小、高矮等形容词的简单表述方法。在学习过程中，学习使用“What’s this ” “What animal is it ” “It’s a/an...”询问和回答动物的名称；学习使用“Is it... ”“Yes，it is./No, it isn’t.”询问和回答他人某种动物的体貌特征；并能够在描述动物外貌的实际情景中，运用句型“It has....”和big，small，long，short等单词描述所学的身体部位。 3.能力水平： 二年级的学生，经过一年的培养和学习，多数学生对英语学习具有浓厚的兴趣及积极参与英语课堂活动的意识，并且初步具备小组合作的意识。学生在学习新知时，能够在教师的引导下，积极思考并主动表达。在小组合作学习时，学生能在教师指导下进行语言实践活动。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听、说、读、写核心词汇ear, red, eye, hair, long, and, short, arm, leg, body, small, hand。 1. 学生能够用What’s this It’s ...” 询问和回答动物的名称； 2. 学生能够运用“Is it... ”“Yes，it is./No, it isn’t.”询问和回答他人某种动物的体貌特征；并能够在描述动物外貌的实际情景中，运用句型“It has....”和big，small，long，short等单词描述所学的身体部位。 3. 学生能够运用“Do you have... ”询问对方的身体部位是否有某一特点，进行“Yes, I do./No, I don’t.”的应答；并能够在描述自己身体部位特点的实际情景中，运用句型“I have....”和进一步运用big，small，long，short描述所学的身体部位。 4.能够和同学、朋友猜测和谈论所画的动物并能描述动物的外貌特点。
第四课时教学设计
一、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中巩固复习询问并回答动物外貌特征所使用的核心语言：—What is it —It’s …. —It has ….—Do you have … —Yes, I do./No, I don’t. —I have ….; (学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，巩固复习询问并回答动物外貌特征。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
—What is it —It’s ….
—It has ….
—Do you have …
—Yes, I do./No, I don’t.
—I have ….
二、教学重难点
1. 在情境中使用本单元重点句型，谈论不同小动物的不同外貌特征。
2. 正确朗读含有字母u的单词，了解字母u在开音节中的发音规律。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习询问并回答动物外貌特征所使用的核心语言：—What is it —It’s …. —It has ….—Do you have … —Yes, I do./No, I don’t. —I have …. 1.Lead in 你还记得本单元所学的不同动物的不同特点吗？我们来回忆一下吧。以回顾本单元所学动物外貌特征话题为情景引入本节课巩固复习询问并回答动物外貌特征。 2. Let’s review 出示本单元前三节课的课文图片，组织学生根据所给图片回忆课外内容，考查学生对本单元话题内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 What’s this Please guess. It has big ears. It’s an elephant. It’s an elephant. No, it isn’t. It has red eyes and white hair. It’s a rabbit. Yes, it is. It has a long neck and short legs. What animal is it Let me think. Is it small It’s a turtle. Yes, it is. It has a short tail. It’s black and white. What animal is it Is it small No, it isn’t. It’s a panda. I have long arms. Do you have long arms No, I don’t. I have short arms. I have strong legs and a big body. I have a small body. But I have hands. 3. Learn the sounds 出示图片和句子，组织学生朗读句子，根据图片试着理解句子意思。 You are wearing a cute uniform. Can you draw a cute UFO 出示含有字母u的单词，组织学生朗读并感知含有这些字母的发音规律。 通过朗读，感知字母u在单词中的发音。帮助学生理解并掌握/ju /的发音。 4. Let’s learn more 播放讲解音标/ju /的发音及相关单词的视频，组织学生观看视频，通过具体实例感知音标/ju /的正确读法，掌握字母u的发音。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。 教师根据学生对单词、句子的理解，启发思维，引导学生自主发现问题，通过分析、比较、归纳解决发音规律问题。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否通过该任务有效关键信息。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言自然习得核心词汇，巩固复习询问并回答动物外貌特征的句型。学生在教师的指导下从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1.Look and say 出示图片，组织学生看图片，说出图中动物的身体部位表达。考查学生对本单元话题内容的理解和掌握程度。 2. Listen and number 出示图片，播放音频，组织学生根据音频内容给图片中的动物的身体部位排序。考查学生对本单元话题内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。 Look! I have big eyes. I have big ears. I have a small nose. I have a big mouth. I have a short neck. I have a long tail. 2. Let’s match 出示动物图片和描述动物身体部位特征的短语，组织学生把图片和短语进行连线。考查学生对本单元话题内容的理解和掌握程度。 3. Look and say 出示动物图片和描述动物身体部位特征的短语，组织学生根据提供的信息，描述动物身体部位特征。考查学生对本单元话题内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对核心语言进行有效应用和实时创新。 教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置提供改进方案。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能。从学习理解过渡到应用实践，巩固复习询问并回答动物外貌特征，自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习询问并回答动物外貌特征。 1. Let’s act 出示图片，组织学生与同伴一起对话练习询问是哪种动物、谈论动物外貌特征的相关表达： What is this It’s a kangaroo. Is it small No, it isn’t. Do you have long neck No, I don’t. I have big eyes. 2. Let’s play 出示动物图片，对话练习描述动物身体部位特征的相关表达。考查学生对本单元话题内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 I have a long neck. Do you have a long neck No, I don’t. But I have a long tail. I have a big mouth. Do you have a big mouth No, I don’t. But I have a big tail. I have a long nose. Do you have long nose No, I don’t. But I have long ears. 3. Homework Must do: 1. Review the words and phrases in this unit. 2. Make dialogues with “—What is it —It’s …. —It has ….—Do you have … —Yes, I do./No, I don’t. —I have ….” Choose to do: 1.Talk about animals with your friends. 教师观察学生的参与程度，鼓励学生拓展思维，敢于表达。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，交流，为学生提供自由运用语言的平台，让学生在乐趣中使用语言解决问题，培养学生的合作能力和表达能力，发展学生语言思维；同时在完成作业的过程中，学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语用能力，巩固复习询问并回答动物外貌特征。
