《威尼斯小艇》说课课件

课件33张PPT。22 威尼斯小艇鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册第七单元 异域风情威尼斯小艇鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 第七单元 异域风情一、教材分析鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 第七单元 异域风情异域风情趣味语文口语交际略读课文日积月累21 自己的花是让别人看的交流平台语文园地七22 威尼斯小艇24 彩色的非洲精读课文鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 第七单元 异域风情23 与象共舞《威尼斯的小艇》是美国作家马克.吐温写的一篇写景散文，它以形神兼备、灵活多变的语言介绍了威尼斯小艇是什么样儿的，船夫的驾驶技术特别好以及小艇的重要作用，展示了这座世界著名的水上城市特有的异国风情。也是一篇传统课文，编排在这个单元，要达到两个目标:一是了解文章的表达方法，抓住事物（小艇）的特点/运用打比方的方法，并把人们的生活同景物结合起来描写，；二是弄清楚事物（小艇）的特点、人们的生活以及景物三者之间的关系，感受小艇和威尼斯这座古老城市和谐共处的关系。“阅读链接”是法国作家乔治桑笔下的《威尼斯之夜》，让学生进行比较阅读从中体会到：描述同一个事物，作家的选材、选取的角度不一样的，表达的效果也有所不同。
　　第三学段鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 第七单元 异域风情单元目标鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 第七单元 异域风情威尼斯小艇鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 第七单元 异域风情二、学情分析鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 第七单元 异域风情学情分析鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 第七单元 异域风情三、教学模式鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 第七单元 异域风情依据高青县小学语文阅读新授课教学模式，确定
语文阅读新授课模式
一、导入课文，明确目标。
二、自主学习，整体感知。
三、合作探究，品读感悟。
四、展示交流，点拨升华。
五、强化巩固，拓展延伸。
鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 第七单元 异域风情教学策略鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 第七单元 异域风情新课程改革的核心是促进学生终身发展。而语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。在语文学习过程中，学生是学习的主人，教师是只是学习活动的组织者和引导者。所以，我们在阅读教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，搭建好交流平台，尊重学生的个体差异，倡导自主、合作、探究的学习方式，最终达到培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力的目标。本课采用的方法是：读—思—议—练。四、教学设计鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 第七单元 异域风情鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 第七单元 异域风情时间预设
一、导入课文，明确目标。2′
二、自主学习，整体感知。5′
三、合作探究，品读感悟。10′
四、展示交流，点拨升华。15′
五、强化巩固，拓展延伸。3′
一、导入课题，明确目标。 2′
课的开始，展示威尼斯图片，同时简介威尼斯并播放歌曲渲染氛围，与学生交流欣赏后的感受，激发学生学习兴趣，导入本课。鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 第七单元 异域风情二、自主学习，整体感知。5′
学生课前通过预习提纲对生字词进行了学习，课上通过齐读、开火车读等方式进行反馈并进行写字指导，交流识记生字方法马上听写生字。
生字词环节完成以后，让学生就文章内容进行简单交流， 理清文章脉络，确定本课讨论的问题：课文是围绕哪一段写的？课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的？鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 第七单元 异域风情三、合作探究，品读感悟。10′
针对本课确立的讨论问题，要求学生先自主学习画出相关语句，然后在小组内讨论交流，质疑问难，找出组内解决不了的难题。鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 第七单元 异域风情鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 第七单元 异域风情四、展示交流，点拨升华。15′主 要 交
通 工 具四、展示交流，点拨升华。15′ 1、汇报小艇的样子时，抓住“又窄又长”、“独木舟”、“新月”、“水蛇”这几个重点词语通过读文本、画小艇和想这样表达的好处，三种方式有效结合引导学生领会小艇的特点，体会到小艇的这些特点与下文的关系，参悟作者表达的准确，生动形象，同时渗透写作方法。鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 第七单元 异域风情四、展示交流，点拨升华。 鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 第七单元 异域风情 2、汇报船夫的驾驶技术时，
A、先让学生找中心句，再理解从那些方面来写技术好：哪些词语体现了技术特别好；
B、活动：假如你是“船夫”，面对来自世界各地 的游客，你会怎么说，才能让他们坐上你的船呢？让学生在设身处地的模拟中，学以致用，提高学习的积极性。
C、假如你是游客，坐在这样行驶的小艇上感受如何？
D、仿说：结合课外活动：课外活动可真丰富；他的球技真高。结合当地的秋收秋种等。四、展示交流，点拨升华。
3、“小艇作用”这部分教学，我先让学生充分与文本交流，让学生在读书中获得个人的阅读感受，填写表格，梳理课文内容体会小艇在人们日常生活的作用。然后再让学生展开想象的翅膀，想象一下小艇还会有哪些作用呢？。让学生充分想象，真正体会到人动船行，人静船息，小艇与人们的活动息息相关，体会到人们生活习惯与所处的地理环境息息相关。鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 第七单元 异域风情五、强化巩固，拓展延伸。 3′
1、资料补充。其实，同学们，威尼斯独特的地方还有很多，（出示链接）课文后面的阅读链接是法国著名作家乔治桑，她是怎样向我们介绍了威尼斯的夜晚的呢？请把课文翻到123页，自己阅读。鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 第七单元 异域风情五、强化巩固，拓展延伸。 3′
2、巩固练习。
最后，出示达标题目，检测学生的学习情况。
鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 第七单元 异域风情五、板书设计鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 第七单元 异域风情鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 第七单元 异域风情威尼斯小艇样子独特技术
高超作用巨大六、课堂评价鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 第七单元 异域风情鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 第七单元 异域风情课堂评价七、资源开发鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 第七单元 异域风情鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册 第七单元 异域风情资源开发他山之石，可以攻玉。借此东风，历练自己。谢谢大家！