(共37张PPT)
Unit 1 What’s he like
Part A Let’s talk & Let’s learn
PEP人教版 五年级上
Enjoy a song
tall
funny
fat
young
big
short
small
thin
old
Warm up
Warm up
I’m an English teacher.
5
I have glasses.
I have short hair.
I ‘m very strong.
I ‘m very beautiful.
Yeah
or
no !
Know me
Hello. My name is Oliver.
Free talk
tall, short,
fat, thin,
cool, strong,
funny, friendly
What’s he like
Hi, my name is Oliver.
I’m a new student.
I’m ...
Wu Binbin and Oliver see Mr Li. Listen and tick. Who’s Mr Li
Tips:听音前，先预览题目并且仔细观察所给的三幅图片，抓关键点。如表示人物及职业的单词。
Know new teachers
Wu Binbin: Look! That's Mr Li, our maths teacher.
Oliver: He's strong.
Wu Binbin: Yes. He is a good basketballplayer.
Oliver: Cool! Is he strict
Wu Binbin: Yes,sometimes.
kind
Mr Li is a maths teacher.
He is strict and young.
strict
Who’s your maths teacher
Mr Li.
Is he kind
No, he isn’t.
He’s strict.
严格的
kind
Who’s your English teacher
Miss White.
Is she kind
Yes, she is.
Who is he
Watch and answer
Who is he
He's Mr Young.
英文中常见的称谓
Mrs 太太
Miss 未婚小姐
Mr 先生
Mrs 女士，不知婚否
1. Is Mr Young yong
2. Is Mr Young funny
3. Does Oliver like Mr Young
Watch and answer
Watch and answer
Wu Binbin: Do you know Mr Young
Oliver: No, I don’t. Who is he
Wu Binbin: He’s our music teacher.
Oliver: Is he young
Wu Binbin: No, he isn’t. He’s old.
Oliver: Is he funny
Wu Binbin: Yes, he is.
Oliver: Great! I like funny teachers.
Mr Young≠Young，Young是一个姓。
中国多把这个姓翻译成“杨”。
Mr Young is a music teacher.
He is funny and old.
old
Who’s your music teacher
Mr Young.
Is he old
Yes, he is.
Is he funny
Yes, he is.
Who is funny
funny
Who’s your science teacher
Miss Green.
Is she funny
Yes, she is funny,too.
Listen and imitate
- Is he young 他（长得）年轻吗？
- No, he isn’t. 不，他不年轻。
详解：Is he /she … 是 由be 动词引导的一般 疑问句。
肯定回答：Yes , he/she is.
否定回答：
No, he/she isn’t.
Language points
Wu Binbin: Do you know Mr Young
Oliver: No, I don't. Who is he
Wu Binbin: He's our music teacher.
Oliver: Is he young
Wu Binbin: No, he isn't. He's old.
Oliver: Is he funny
Wu Binbin: Yes,he is.
Oliver: Great! I like funny teachers.
Read in groups
Wu Binbin: Do you know Mr Young
Oliver: No, I don't. Who is he
Wu Binbin: He's our music teacher.
Oliver: Is he young
Wu Binbin: No, he isn't. He's old.
Oliver: Is he funny
Wu Binbin: Yes,he is.
Oliver: Great! I like funny teachers.
Language points
Mr Young is my teacher.
He’s and .
I like teachers.
music
old
funny
funny
Let’s retell
Is he funny
Yes, he is.
Look and say
Is he young
No, he isn’t.
Look and say
Is he old
Yes, he is.
Look and say
Who’s Mrs Smith
She’s the head teacher.
She’s tall. She’s strict.
Know more teachers
old
young
funny
Who’s your
Mr/Miss .
Is he/she
Yes, he/she is.
No, he/she isn’t.
kind
strict
Know more teachers
Practice
A: Do you know Mr/ Miss ____
B: No, I don’t. Who is ____ (he/she)
A: He/She’s our ____teacher.
B: Is he/she _____ (tall/strong/kind…)
A: Yes, he is. / No, he isn’t.
Talk about your teachers
Extension
is my teacher.
He/She is and .
I like my teacher.
Write a short passage
What have you learned today
今天你们学到了什么？
1. 学习了词汇：old, young, funny,kind, strict
2. 学习了询问他人身份或者体貌特征的句型：
Who’s he
Is he young
No, he isn’t.
Summary
Homework
1. Listen and repeat.
2. Finish your exercises.
1. Introduce your favourite teachers or classmates to your parents.
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Unit 1 What’s he like 单元整体教学设计
单元主题：带领Oliver认识老师和同学
该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“学校生活与个人感受”和“同伴交往，相互尊重，友好互助”。
教学理论
《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，2005）。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，从而培养文化意识，发展多元思维形成学习能力。基于学生学习视角，设定以达成真实任务成果为目标的学生学习过程，以及教师对学生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程（张荣干，2017），形成主题意义引领下基于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节的师生活动流程。
二、单元内容分析
本单元内容围绕着“带领Oliver认识老师和同学”这一主题展开，涉及六个语篇包括一节对话和词汇融合课、一节对话课、一节单词课，一节读写课，一节故事课和一节语音课，围绕着子话题“Meet our teachers”“Meet our classmates”“Meet our special friends”“The elephant and the pig”而展开。
语篇一是一节词汇课，子话题是“Meet our classmates”，教材通过Amy向Oliver介绍班上的同学而展开，谈论班上同学的性格或品质特征，学会欣赏和尊重他人。
语篇二属于子话题“Meet our teachers”是词汇和对话融合课。教材通过Wu Binbin向新同学Oliver介绍各科任老师的性格特征的情景，询问并回答关于某人物的性格及外貌特征的问题，学会欣赏他人，尊重他人。
语篇三也是小学生日常生活对话。教材通过陈洁和John在谈论新来的语文老师Ms Wang的情景，灵活运用所学的句型谈论他人的外貌及性格特征，引导学生树立正确的审美观，学会欣赏他人，尊重他人。
语篇四是一节读写课，子话题是“Meet our special friends—Meet Robin”，教材通过日记的方式，向大家介绍机器人Robin的特征、能力、作用等方面，体会高科技产品带给日常生活的便利，鼓励学生大胆想象，创作自己心目中的“Special friend”
语篇五是一节对话课，继续围绕子话题“Meet our special friends”中认识故事人物展开，故事中Zoom和Zip与朋友们在操场上踢足球并谈论新体育老师，通过他们对体育老师外貌特征的预测与体育老师本人体型特征之间的差异
语篇六是一节语音课，子话题是“The elephant and the pig”，通过小象和老鼠一起玩耍的趣味故事，在活动的环节学习字母y在词尾发/i/的规律。
三、学情分析
五年级的学生已经学习过两年的英语，他们活泼好动、模仿能力强，能简单表达一些日常生活用语，对英语学习有着浓厚的兴趣。学生在在三年级下册有学习过一些描述人物外貌特征的词汇，如：tall, short, thin, fat等和句型Who’s that man Is he your father Yes, he is.在四年级的时候也学习过一些关于科目的单词，如：Chinese, maths, art, music，所以对于本单元的学习有一定的辅助作用。
五、单元教学结构图
六、单元教学目标
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够：1..谈论班上同学的性格或品质特征，学会欣赏和尊重他人 1词汇课Meet our classmates（1课时）
2.询问并回答关于某人物的性格及外貌特征的问题，引导学生树立正确的审美观，学会欣赏他人 2对话与词汇融合课Meet our old teachers（1课时）
3. 灵活运用所学的句型谈论他人的外貌及性格特征，引导学生树立正确的审美观，学会欣赏他人 3对话课Meet our new teachers（1课时）
4.读懂日记内容，了解Robin的特征和能力，并能完成相关练习，“设计”一个机器人并能用所学语言描述其外貌、性格特征和能力。 4读写课Meet our special friends-Meet Robin（1课时）
复习巩固本单元所学语言，理解并表演故事内容，恰当语用故事中的语言。 5故事课Meet our special friends（1课时）
6.学习字母y在词尾发/ /的规律，并能根据规律读出和拼写出符合发音规则的单词。 6语音课The elephant and the pig（1课时）
分课时教学设计
第二课时：Part A Talk & Learn
（Meet our teachers）
(一）语篇研读
What: 本课时是本单元的第二课时，是A部分对话和单词的融合课，考虑到主题情景以及内容相关性较强，所以将它们整合成一课时，让学生在对话语篇中感知词汇和句型的语义和语用。本课时的子任务是：Meet our old teachers. 教材通过Wu Binbin向Oliver介绍学校科任老师的情景，让Oliver了解老师们的性格特征，感受核心词汇和句型的语义和语用情景。
Why: 教材情景中用到的语言，如询问并回答某人的性格和外貌特征能帮助学生了解学校科任老师，树立正确的审美观，学会欣赏和尊重他人的性格特点，谈论自己喜爱的老师，增强该科目学习兴趣。
How: 本节课是一节对话和单词的融合课，通过Oliver向大家介绍自己认识的同学，然后再通过Wu Binbin和Oliver之间的对话展开谈论科任老师们的性格特点，学习单词old, young, funny, kind, strict, know；句型who’s your...teacher Is he/she... Yes, he/she is. No, he/she isn’t.
（二）教学目标
通过学习本课时，学生能够：
在听、说、认、读的活动中，掌握单词old, young, funny, kind, strict,的词形和意义，了解对话大意，能在语境中理解单词know及句子Do you know Mr Young 的意思并正确发音，运用正确的语音、语调朗读对话。（学习理解）
在教师的帮助下，分角色表演对话（程度较好的学生可以尝试复述、介绍科任老师的性格特点和表达自己喜欢什么样的老师）；（应用实践）
在实际情境中运用句型Who’s your ...teacher Is he/she... Yes, he/she is. No, he/she isn’t. 询问并回答某人的性格和外貌特征，谈谈自己喜欢的老师。（迁移创新）
【核心词汇】
old, young, funny, kind, strict, know
【核心句型】
Who’s your ...teacher
Is he/she...
Yes, he/she is.
No, he/she isn’t.
I like funny teachers.
教学环节 教学步骤 学生活动 设计意图
导入新课 观看动画，激趣导入仔细观看小动画音乐Who’s your teacher，激发学生兴趣。Let’s review:游戏复习上节课所和之前学过的性格特征类的单词。Lead in : Know me. Yes or No.Free talk: Meet new classmatesWhat’s he like Hi, my name is Oliver.I’m a new student.I’m ... 1.Sing the song together.2.Talk about the English in your real life. 动画短片的引入，不仅营造了一个轻松、愉快的学习氛围，同时激发学生听说英语、学习英语的兴趣。
讲授新课 Let’s try呈现图片介绍Wu Binbin and Oliver see Mr Li. Listen and tick. Who’s Mr Li Tips:听音前，先预览题目并且仔细观察所给的三幅图片，抓关键点。如表示人物及职业的单词。听录音核对答案。通过录音材料引入学习新单词kind, strictLet’s talkWatch and answer提出问题，学生观看视频并且回答问题。Who is he Watch again and answer the questions:Is Mr Young young Is Mr Young funny Does Oliver like Mr Young 学习新单词old， funnyListen and imitate.听录音并且跟读，注意语音语调，模仿朗读，理解意思。 1.Listen and circle2.Watch the video and answer the questions.3. Read the talk and act 设置问题引导学生读图与听音，理解语境，激发学生的学习兴趣。用录音进行课文的示范朗读，是培养学生良好的朗读习惯的关键，同时也能为学生的朗读树立榜样。
趣味操练 Read in groups.学生四人一组，在小组内分角色表演对话Read and act.；上台展示Good memory。设计记忆游戏加深学生对对话的记忆和理解。Let’s retell学生根据对话复述一遍。Mr Young is my teacher. He’s and .I like teachers.Look and say.学生根据PPT展示的图片互相问答: Is he/she ... Yes, he/she is. No, he/she isn’t.Talk about your teacher. A: Do you know Mr/ Miss ____ B: No, I don’t. Who is ____ (he/she)A: He/She’s our ____teacher.B: Is he/she _____ (tall/strong/kind…)A: Yes, he is. / No, he isn’t. Let’s memorizeAsk and answer 在对话表演的环节，鼓励学生用自己的语言和肢体动作表现对对话的理解，让英语情景化、生活化。在本环节让学生通过多次系列的机械操练，增强孩子们对新词、新句的理解，帮助他们正确无误地记忆句型，并能自动地初步掌握句型。
拓展延伸 Make a new dialogue is my teacher.He/She is and .I like my teacher. Finish the work with your partner. 让学生把已有的认识和经验和新知识联系起来，在模拟真实环境中去感受、去体验。
总结 1. 学习了词汇：old, young, funny2. 学习了询问他人身份或者体貌特征的句型： Who’s he Is he young No, he isn’t.
作业 1. Listen and repeat.2. Finish the exercises.3. Introduce your favourite teachers or classmates to your parents. 作业的设计意图是想让孩子们将所学的知识真实地运用到日常生活中去，并设计了分层次作业.
板书 Unit 1 What’s he likeold, young, funnyKind, strictWho’s he Is he young No, he isn’t.
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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本套响应“双减”政策的课后检测包括口语练习和笔试练习两部分。口语能帮助学生丰富词汇量，提高学生口语表达能力，与此同时口语有助于培养学生的语感，促进学生听力和思维能力的发展。
Unit 1 What’s he like PA Let’s learn& let’s talk
口语训练
一.读出下列单词。
根据图片运用下列句型介绍人物。
A: Who’s your...
B: ...
A: Is he/she ...
B: Yes/No, he/she is/isn’t.
笔试训练
【基础达标】
一．根据汉语或首字母提示完成句子。
1.My brother is y________.
2.My father is very _______(严厉的).
3.I like f_______ teachers.
4.Is she k________
5.He is an ________（年老的）man.
二．单项选择。
( )1. ______ your new English teacher
A. Who B. Who’s C. who
( )2. Is she _____ No, she’s quiet.
A. active B. young C. funny
( )3. Who’s the young man _____ is our music teacher.
A. He B. He’s C. He
( )4. What’s she like _____.
A. She likes apples. B. She’s strict and kind.
C. She is our principal.
判断句子与图片内容是（T）否（F）相符。
（ ） 1. He's young.
（ ） 2. He's funny.
（ ） 3. We're friendly.
（ ） 4. My grandma is old.
连词成句。
Is, funny, she ( )
____________________________
and, she, thin, is, short ( . )
____________________________
like, is, he, what ( )
____________________________
English, your, teacher, is, who ( )
____________________________
【能力培优】
五．给问句找答语。
（ ）1．Is he kind？
( ）2．Do you know Miss White？
( )3. Who is your art teacher
( )4. Is she young
( )5. Who's that girl
A. No, I don't.
B. No, she isn't.
C. Yes, he is.
D. She's my sister.
E. Mr Smith.
六．选择与句子或对话意思相符的图片。
( )1. — Is your art teacher young
— Yes, he is very young.
( )2. — Who is he
— He is our music teacher. We all like him.
( )3. Look at him. He is our Chinese teacher. Very friendly.
( )4. — Do you know that woman
— Yes, she is our English teacher.
( )5. —Who is your maths teacher
— Mr Zhang. He is so funny.
参考答案：
一．1.oung 2.strict 3.unny 4.ind 5.old
二．1-4 BAAB
三．1-3 FTTF
四．1.Is she funny
She is thin and short.
What is he like
Who is your English teacher
五．1-5 CAEBD
六．1-5 BDCEA
quiet
old
funny
strong
who
teacher
young
friendly
fat
A
Aa
B
B
C
C
D
D
E
E
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