(共24张PPT)
Unit 1 What’s he like
Part B Let’s learn & Match and say
PEP人教版 五年级上
Enjoy a song
Do you know them （你认识他们吗？）
Wu Binbin
Amy
Chen Jie
John
Meet our classmates
（同学）
Who is he
Look and guess
Watch and answer
Hello. My name is Oliver.
Miss White is introducing the classmates to Oliver.
（Miss White正在给Oliver介绍班上的同学。）
This is Amy. She is quiet.
She is very hard-working.
What’s Wu Binbin like
He’s hard-working.
hard-working
That is Wu Binbin.
He’s very clever.
He’s polite,too.
Wu Binbin is clever.
Zhang Peng is clever, too.
They are clever.
He is polite, too.
Hello,
Miss White.
Hi. Children.
They are polite.
Let me help you!
helpful
What’s Sarah like
She’s helpful.
shy
What’s the boy like
He’s shy.
Listen and imitate
polite
helpful
shy
clever
hard-working
What’s Wu Binbin like
He’s hard-working.
Read in groups
quiet
shy
poliet
helpful
funny
clever
strict
hard-workingr
Let’s read
helpful
hard-working
polite
shy
Match and say
Match and say
不同的主语要搭配不同的Be动词
Tips:想一想，连一连。
you we they
I
it he she
am
is
are
人称代词和be动词用法：
be动词有am, is, are
我用am, 你用are
is连着他、她、它
我们用are
你们也用are
记住！
单数名词用is
复数名词全用are
Think and match
Boys and girls, I have many friends.
Chen Jie is my best friend. She is polite.
Wu Binbin is hard-working.
Zhang Peng is clever.
Sarah is helpful.
Introduce your friend
Boys and girls, I have many friends.
... is ...
...
polite, shy, clever, funny, helpful ...
Let’s write
What have you learned today
今天你们学到了什么？
1. 学习了词汇：polite, helpful, clever, shy, hard-working
2. 学习了询问他人身份或者体貌特征的句型：
What’s he/she like
He’s/She’s ...
Summary
Homework
1. Listen and repeat.
2. Finish your exercises.
1. Introduce your favourite teachers or classmates to your parents.
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Unit 1 What’s he like 单元整体教学设计
单元主题：带领Oliver认识老师和同学
该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“学校生活与个人感受”和“同伴交往，相互尊重，友好互助”。
教学理论
《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，2005）。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，从而培养文化意识，发展多元思维形成学习能力。基于学生学习视角，设定以达成真实任务成果为目标的学生学习过程，以及教师对学生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程（张荣干，2017），形成主题意义引领下基于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节的师生活动流程。
二、单元内容分析
本单元内容围绕着“带领Oliver认识老师和同学”这一主题展开，涉及六个语篇包括一节对话和词汇融合课、一节对话课、一节单词课，一节读写课，一节故事课和一节语音课，围绕着子话题“Meet our teachers”“Meet our classmates”“Meet our special friends”“The elephant and the pig”而展开。这些内容与学生的日常生活紧密相联，学生乐于学习，易于掌握。同时，这个话题又建立在之前所学单词和句型的基础上，让学生新旧结合，不断积累。
语篇一是一节词汇课，子话题是“Meet our classmates”，教材通过Amy向Oliver介绍班上的同学而展开，谈论班上同学的性格或品质特征，学会欣赏和尊重他人，树立正确的价值观。
语篇二属于子话题“Meet our teachers”是词汇和对话融合课。教材通过Wu Binbin向新同学Oliver介绍各科任老师的性格特征的情景，询问并回答关于某人物的性格及外貌特征的问题，引导学生树立正确的审美观，学会欣赏他人，尊重他人。
语篇三也是小学生日常生活对话。教材通过陈洁和John在谈论新来的语文老师Ms Wang的情景，灵活运用所学的句型谈论他人的外貌及性格特征，引导学生树立正确的审美观，学会欣赏他人，尊重他人。
语篇四是一节读写课，子话题是“Meet our special friends—Meet Robin”，教材通过日记的方式，向大家介绍机器人Robin的特征、能力、作用等方面，体会高科技产品带给日常生活的便利，鼓励学生大胆想象，创作自己心目中的“Special friend”
语篇五是一节对话课，继续围绕子话题“Meet our special friends”中认识故事人物展开，故事中Zoom和Zip与朋友们在操场上踢足球并谈论新体育老师，通过他们对体育老师外貌特征的预测与体育老师本人体型特征之间的差异，渗透并说明一个道理：不能以貌取人。
语篇六是一节语音课，子话题是“The elephant and the pig”，通过小象和老鼠一起玩耍的趣味故事，在活动的环节学习字母y在词尾发/i/的规律。
三、学情分析
五年级的学生已经学习过两年的英语，他们活泼好动、模仿能力强，能简单表达一些日常生活用语，对英语学习有着浓厚的兴趣。学生在在三年级下册有学习过一些描述人物外貌特征的词汇，如：tall, short, thin, fat等和句型Who’s that man Is he your father Yes, he is.在四年级的时候也学习过一些关于科目的单词，如：Chinese, maths, art, music，所以对于本单元的学习有一定的辅助作用。
五、单元教学结构图
六、单元教学目标
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够：1..谈论班上同学的性格或品质特征，学会欣赏和尊重他人，树立正确的价值观。 1词汇课Meet our classmates（1课时）
2.询问并回答关于某人物的性格及外貌特征的问题，引导学生树立正确的审美观，学会欣赏他人，尊重他人。 2对话与词汇融合课Meet our old teachers（1课时）
3. 灵活运用所学的句型谈论他人的外貌及性格特征，引导学生树立正确的审美观，学会欣赏他人，尊重他人。 3对话课Meet our new teachers（第三课时）
4.读懂日记内容，了解Robin的特征和能力，并能完成相关练习，“设计”一个机器人并能用所学语言描述其外貌、性格特征和能力。 4读写课Meet our special friends-Meet Robin（1课时）
复习巩固本单元所学语言，理解并表演故事内容，恰当语用故事中的语言。 5故事课Meet our special friends（1课时）
6.学习字母y在词尾发/ /的规律，并能根据规律读出和拼写出符合发音规则的单词。 6语音课The elephant and the pig（1课时）
分课时教学设计
第一课时：B Learn & Main Scene
（Meet our classmates）
（一）语篇研读
What: 本课时是本单元的第一课时，是B部分单词课，考虑到主题情景以及内容相关性较强，所以将它们整合成一课时，让学生在对话语篇中感知词汇和句型的语义和语用。本课时的子任务是：Meet our classmates. 教材通过Miss White向Oliver介绍同学的情景，让Oliver了解同学们的性格特征，感受核心词汇和句型的语义和语用情景。
Why: 教材情景中用到的语言，如询问并回答某人的性格和外貌特征能帮助学生了解同学，树立正确的审美观，学会欣赏和尊重他人的性格特点。
How: 本节课是一节单词课，通过Miss White向Oliver介绍同学的性格特点，学习单词polite, shy, clever, helpful, hard-working；句型What’s he like He’s ...
（二）教学目标
通过学习本课时，学生能够：
在听、说、认、读的活动中，掌握单词polite, shy, clever, helpful, hard-working的词形和意义，并能够理解这些单词在不同情境中的意思。能够正确听，说，朗读“What’s he like He is polite”等询问某人外貌或性格怎么样的相关交际用语。（学习理解）
2.在教师的帮助下，能在日常生活中，使用本课所学句型和单词，询问和回答某人是谁，外貌或性格怎么样；（应用实践）
3.在实际情境中运用句型“What’s he like He is polite”询问并回答某人的性格和外貌特征，谈谈同学的性格和外貌特征。（迁移创新）
教学环节 教学步骤 学生活动 设计意图
导入新课 观看动画，激趣导入仔细观看小动画音乐Who’s your teacher ，激发学生兴趣。Meet classmates: Do you know them Who is he Watch the main scene and answer: Hello. My name is Oliver. 1.Sing the song together.2.Play a game3.Free talk 动画短片的引入，不仅营造了一个轻松、愉快的学习氛围，同时也是对已学知识的复习和巩固。歌谣为导入新课做准备。
讲授新课 PPT 出示场景图，Miss White is introducing the classmates to Oliver.Miss White: This is Amy. She is quiet.She is very hard-working.课件点击出示hard-working，学习新知，教师领读，带读，升降调等各种方式操练Miss White：That is Wu Binbin. He’s very clever. He’s polite,too.课件点击出示clever，polite，学习新知，教师领读，带读，升降调等各种方式操练用同样的方法学习其他单词shy, helpfulListen and imitate.呈现视频观看视频并且跟读，注意语音语调。 Learn the new words with the help of pictures.Watch the video and listen and follow to read. 完成对本课时重点知识点的讲解，讲解中增强与学生的互动，步步深入，使学生在课堂上对所学知识点有深刻印象。用录音进行课文的示范朗读，是培养学生良好的朗读习惯的关键，同时也能为学生的朗读树立榜样。
趣味操练 Read in groups。小组阅读Play a game: Sharp your eyes.快速说出出现的图片对应的单词。Match and say.连一连说一说Think and match人称代词和be动词用法：be动词有am, is, are我用am, 你用areis连着他、她、它我们用are你们也用are记住！单数名词用is复数名词全用are Say the phrases as quickly as you canAsk and answerLook and fill 通过设计各种不同类型的游戏让学生真正的掌握知识并学以致用。从听说读写四个方面提高学生的综合语言应用能力。
拓展延伸 介绍自己的朋友Boys and girls, I have many friends.... is ...... Finish the work with your partner. 让学生把已有的认识和经验和新知识联系起来，在模拟真实环境中去感受、去体验。让学生根据实际情况造句，是语言综合运用能力的练习活动
总结 1. 学习了词汇：polite, helpful, clever, shy, hard-working2. 学习了询问他人身份或者体貌特征的句型： What’s he/she like He’s/She’s ...
作业 1.Listen and repeat.2. Finish your exercises.3. What are your family members or your friends like Share them with your classmates. 作业的设计意图是想让孩子们将所学的知识真实地运用到日常生活中去，并设计了分层次作业.
板书 Unit 1 What’s he likeWhat’s he/she like He’s/She’s ...
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本套响应“双减”政策的课后检测包括口语练习和笔试练习两部分。口语能帮助学生丰富词汇量，提高学生口语表达能力，与此同时口语有助于培养学生的语感，促进学生听力和思维能力的发展。
Unit 1 What’s he like PB Let’s learn & Match and say
口语训练
一.读出下列单词。
根据图片运用下列句型介绍人物。
A: What’s he/she like
B: He’s/She’s ...
笔试训练
【基础达标】
看图片，根据首字母提示写出单词。
f_____ 2. y_______ 3. o_____ 4. s________ 5.k_______
h 7. s 8. p 9. h 10. c .
二．根据中文意思，选出对应的单词。。
( )1. 害羞的 A. shy B. strict C. shop
( )2. 聪明的 A. colour B. clever C. clock
( )3. 有礼貌的 A. kind B. funny C. polite
( )4. 有用的 A. hard B. helpful C. happy
( )5. 辛勤的 A. hard-working B. here C. quiet
三．单项选择。
( ) 1. —______ he like —He’s polite.
A. What are B. What C. What’s
( ) 2. Chen Jie is helpful _____ home.
A. at B. in C. on
( ) 3. Wu Binbin is _____.
A. work hard B. hard-working C. hard work
根据句意提示选择正确的单词，补全句子。
你的妈妈什么样？
your mother
格林先生很和蔼。我们都喜欢他。
Mr Green is very We all like .
凯特年龄小，并且很腼腆。
Kate is and .
4．萨拉有礼貌吗？
Sarah
【能力培优】
五．给问句找答语。
( )1.What's your brother like
( )2.Do you know that girl
( )3.Is Peter tall
( )4. Who's your computer teacher
( ）5．What＇s she like？
( )6. Who's Mr Brown
A.Yes,I do.She's my sister.
B.Mr Liu.
C.He's hard-working.
D.She is kind.
E.Yes,he is.
F.He's my English teacher.
六．阅读短文，完成下列任务。
Hi. I'm Mike.I have some new friends. Amy is a hard-working girl.She likes reading books. Sarah is helpful.She can help her parents clean the house.Zhang Peng likes maths.He's good at it. He is clever. Wu Binbin is a friendly boy. I'm tall and strong. But I'm a little shy.
任务一：阅读短文，判断句子的正误，正确的写“T”，错误的写“F”。
( )1.Mike has five friends.
( )2.Zhang Peng is good at maths.
( )3.Amy likes reading books.
任务二：阅读短文，回答下列问题。
4.Is Mike a little shy
5.What's Sarah like
参考答案：
一．1.funny 2.young 3.old 4.strict 5.kind
6.hard-working 7.shy 8.polite 9.helpful 10.clever
二．1-5 ABCBA
三．1-3 CAB
四．1.What’s like 2.kind him 3.young shy 4.Is polite
五．1-6 CAEBDF
六．1-3 FTT
Yes，he is.
Sarah is helpful.
clever
quiet
funny
strong
young
kind
helpful
strict
friendly
shy
hard-working
polite
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