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Unit 1 Meeting new people 单元整体教学设计
单元课题 四年级上册Unit 1 教材页码 P2-5
单元主题 意义 本模块的教学主题是: Getting to know you. 分为三个单元Meeting new people/Can you swim /Are you happy 本模块是基于第一册，第二册和第三册中的Module 1语言知识点的进一步升级。本单元将学习到介绍的语句This is … His/ Her name is …学生在第三册已经掌握了26 个字母的听，读及写的能力，本单元将学习元音字母a在开音节中的发音规律，学生能在总结发音规律后，正确朗读更多新单词。本单元除了对以前内容的整合和对课外知识新的拓展，还把语音训练列为重点教学内容。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自牛津英语(深圳版)4A Module1的模块中的第一个单元，整个模块有三个单元: Meeting new people/Can you swim /Are you happy 本单元的话题是Meeting new people.引导学生尝试介绍他人的姓名，身份等，通过介绍问候的方式去结交，认识，了解身边的伙伴。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。 2.知识关联： 功能：问候，介绍，情感。 话题：介绍，交往。 语言知识： 1AUnit 1 Hello！Hello! Hi! Good morning! I’m Danny. 2AUnit 1 Good morning!Good morning/ Good afternoon…Unit 2 I’m Danny.I’m ... You’re …Unit 3 Are you Alice Are you … Yes, I’m .../No, I’m not …3AUnit 1 Hello！Hello, I’m Peter.
3.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 四年级学生思维活跃，好奇心强，乐于交际，形象思维得到发展，抽象思维初步萌芽。经过三年的英语学习，学生已经拥有了一定的英语基础，可以简单地谈论日常基本话题。学生可以书写字母和单词，但是书写句子和语篇的能力需要培养。本单元教学通过创设真实、连贯、层层递进的语言情境，充分让学生“在做中学”，全面运用听、说、读、写、演、唱、画等能力，充分发挥学生的综合特长，调动学生学习的积极性，促进学生语言技能和多元智能的发展。 2.知识储备： 他们在一二年级已经掌握了一些关于如何与他人打招呼的句型，如: Hello/Hi/Good morning等句型，学习了自我介绍的用语My name is … 3.能力水平： 三年级的学生已具备能够正确听说的能力，他们会说简单的打招呼用语Good morning等并会自我介绍My name is …
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听、说、读、写核心词汇：morning, afternoon, sit, new, classmate, her, his, name, 。 2. 能在语境中正确使用句型Her name is Jill. 3. 能读懂故事Listen and say. 和 Say and act. 并能复述和表演故事情节。 4. 能在语境中运用合适的句型进行对话练习。 5. 能掌握元音字母a在开音节中的发音规律。 6. 有礼貌的向他人介绍自己的同学，朋友等，学会主动问好，培养礼貌待人的意识。
第二课时教学设计
一、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1. 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息; 能正确介绍他人，理解This is …和His/Her name is… 的用法，并能在初次见面的情况下，正确使用句型Nice to meet you. (学习理解）
2. 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3. 在小组内进行真实语境的创设，能向同学正确介绍自己，向同学问好，并进行评价或提出自己的想法意见，形成积极的有礼貌的生活态度。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
This is …
Her name is …
Nice to meet you.
教学重难点
学生能读懂并理解整篇对话的大意,在语境中运用This is … Her name is …Nice to meet you.等问候和介绍同学，朋友或家人。
能够熟练表演Say and act.部分。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中的核心语言This is … Her name is … Nice to meet you. Let’s talk 我们认识了Jill，今天我们想让她对同学们有更多的了解，那么我们该做些什么呢？We know (认识) our new classmate Jill. Now I want her to know more (更多) about us. Peter有个好注意，OK. I have a good idea (主意). We can make a poster about us. 引导学生感知主题，引出新内容，并将学生的注意力迅速转移到课堂上来。 Make and say. 跟随Peter来准备这些东西a card, some pictures of us, glue and a marker. 模仿Peter的样子制作海报，将同学的照片贴好。 最后模仿Peter介绍自己同学的相关信息，如：姓名，年龄等。 3. Try to say. 现在Peter想听一听你介绍其他同学的情况，如： This is my classmate. His/ Her name’s ... He/ She is … 比一比谁的介绍更详细。 在既欢快又紧张的活动环节中，充分发挥了学生团结合作的精神，也培养了学生的注意力。 4. Listen and answer. 详细介绍完同学后Kitty提议出去玩。 Kitty向我们提出了两个问题：Who is Sally Who is Paul 播放听力，注意根据听到的内容并正确做出回答。 预设问题，熟悉课文内容，听力训练，注意听力的重点。 5. Listen and read. 再次播放课文听力，学生可跟读，注意模仿语音语调。 重点注意句型Her name is Jill.中her的用法。 逐步渗透核心语言和词汇。 6. Let’s learn. 我们来看Kitty讲解重点句型的用法： Nice to meet you. 很高兴认识你。 该句是打招呼的方式，一般用于初次见面。一般对方也会回复Nice to meet you, too. “我也很高兴认识你。” —Nice to meet you. —Nice to meet you too. 7. Let’s repeat. 再次呈现课文内容，并引导学生复述句子。 齐读，个人读，分组读等形式再次复述课文内容。 老师鼓励学生积极上台展示，培养学生的自信心。 8. Let’s act. 现在我们对课文已经非常熟悉了，就让我们分组表演对话吧！ 学生分组练习，老师指导。 请几个小组上台展示。 引导学生在逐步关注重点信息的过程中实现情境呈现，学以致用，将英语的听，读，说等相结合。 以谈话的形式引导学生积极参与互动，学生能在好奇心的驱使下集中注意力，教师根据需要调整方式调动学生的积极性。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。 说话形式使学得的语言经历了输入与输出的双重环节。英语课堂的学习，有效地输入才能为学生灵活的输出做好充足的准备。 听力活动过程中教师观察学生的积极性和准确性，以评估此活动的有效度，判断学生能否正确完成听的任务。 教师根据学生选择正确选项的情况发现问题并及时提供帮助，启发思维，引导学生自主发现问题，解决问题。 教师引导学生在听读活动过程中掌握新知并积极参与对话练习。 教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给予准确指导和实时鼓励，并引导学生按照自评表进行自我朗读评价。 教师观察学生演绎对话时的表情、语言、肢体等情感表达体现是否到位。 情景表演过程中，教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否通过该任务有效关键信息。 展示环节，教师突出表扬有自己独特想法的表达。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下歌唱、书写、制作、听音等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，呈现核心语言在真实语境中的运用。 Choose and say. Kitty想知道你是不是会介绍同学，“Boys and girls, can you introduce your classmate Let’s try.” 现在选择一个模块介绍自己的同学，根据模块内容判断自己的等级。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。根据学生表现予以指导和反馈，学生会对核心语言进行有效应用和实时创新。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过创编新的歌曲使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
学习活动 效果评价
迁移创新 听读课文，介绍同学等形式检验学习效果，并在生活中尽量说英语用英语，不仅完成学习任务，并且努力营造英语氛围。 Homework Must do: Listen and read P4. Introduce your classmates to your friends or your parents. Choose to do: Make a short video about your new classmate. Make an ID card for your friend or classmate. 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。(共23张PPT)
Module 1 Getting to know you
牛津深圳版四年级上册
Unit 1 Meeting new people
Period 2 Sally and Paul.
Let’s talk
We know (认识) our new classmate Jill. Now I want her to know more (更多) about us.
OK. I have a good idea (主意).
We can make a poster about us.
Make and say
a card
some pictures of us
glue
a marker
We need these things.
Make and say
Now let’s make and say.
Stick.
Write.
Say.
This is my classmate.
His name’s Joe.
He’s ten.
Try to say
Can you talk about others
This is my classmate.
His/ Her name’s ...
He/ She is …
Let’s talk
Now Jill can know us well.
Let’s go out and play.
OK.
Listen and answer
1. Who is Sally
2. Who is Paul
Peter’s sister.
Peter’s brother.
Listen and
read.
Good afternoon, Peter.
Good afternoon, Kitty.
1
Listen and
read.
2
This is my sister.
Her name’s Sally.
This is my brother.
His name’s Paul.
Listen and
read.
3
Hi, Sally. Hi, Paul.
My name’s Kitty.
Hi, Kitty. Nice to meet you.
Listen and
read.
4
Goodbye, Kitty.
See you, Peter. Goodbye, Sally and Paul.
Let’s learn
Nice to meet you.
很高兴认识你。
该句是打招呼的方式，一般用于初次见面。一般对方也会回复Nice to meet you, too. “我也很高兴认识你。”
—Nice to meet you.
—Nice to meet you too.
Let’s repeat
Good afternoon, Peter.
1
2
This is my sister.
Her name’s Sally.
Good afternoon, Kitty.
This is my brother.
His name’s Paul.
Let’s repeat
Hi, Sally. Hi, Paul.
My name’s Kitty.
3
4
Goodbye, Kitty.
Hi, Kitty. Nice to meet you.
See you, Peter. Goodbye, Sally and Paul.
Let’s act
Put on your headwear and act it out.
Choose and
say
Boys and girls, can you introduce your classmate Let’s try.
Choose and
say
My classmate
My name is ____.
This is my ______.
His/Her name is ____.
He/She is ______.
My classmate
My name is ____.
This is my ______.
_____ name is ____.
______ is ______.
My _____
_______________.
_______________.
_______________.
_______________.
Summary
1. 向别人介绍朋友或同学：
This is …
His/Her name is …
2. 初次见面要说：
—Nice to meet you.
—Nice to meet you, too.
Blackboard design
Unit 1 Meeting new people
1. This is …
His/Her name is …
2. —Nice to meet you.
—Nice to meet you, too.
Homework
Must do:
Listen and read P4.
Introduce your classmates to your friends or your parents.
Homework
Choose to do:
Make a short video about your new classmate.
Make an ID card for your friend or classmate.
谢谢
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