-部编版小学语文六年级下册分班考标点符号过关练习（含答案）

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分班考标点符号过关练习-小学语文六年级下册部编版
一、选择题
1．下列句子中的标点符号运用正确的一项是（ ）
A．王小夏的歌声非常动听，荣获了学校《校园小歌星》的称号。
B．祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
C．四大名著里的形象，我比较喜欢的有孙悟空、诸葛亮、武松…等等
D．“嗨！”他对我说：“你怎么不来玩了？”
2．下列句子标点符号使用错误的一项是（ ）
A．“哎呀，”狐狸说道：“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！”
B．蚂蚁队长说：“照样要受处罚！”
C．“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就不错了。”
3．下列句子中的标点符号，使用正确的一项是（ ）
A．我要给爷爷理发，爷爷笑了：“你？笤帚疙瘩戴帽子——充人哩。”
B．“这究竟是怎么回事呢？同志。”厂长严肃地说。
C．基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。
D．是今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。
4．下列句子的标点使用正确的一项是 （ ）
A．有的同学正奋笔疾书；有的同学正掩卷沉思，而老师则默默地注视着他们。
B．“怎么了？”一个关切的声音传来：“有什么困难需要我帮助吗？”
C．“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。
D．你打算今天去北京呢？ 还是明天去呢？
5．下列句子中标点符号使用错误的一项是（　　）
A．“哇——”小弟放声大哭起来。
B．“哦！”妈妈恍然大悟：“那当然了，这周末带你出去玩。”
C．同学们都喜欢阅读《红日》这部革命红色经典。
D．初夏的榕城，绿柳如荫，莺歌燕舞；五月的福州，榕树吐翠，鲜花盛开。
6．下列句子标点符号使用正确的一项是（ ）
A．我最爱读日本作家黑柳彻子写的“窗边的小豆豆”这本书。
B．有的人见到了颗粒饱满的麦穗，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再的错失良机。
C．镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，——泪水如雨，洒了一地。
D．“你在干什么？”他恶狠狠地说：“赶紧把东西交出来！”
7．下列各句标点符号使用正确的一项是（ ）
A．从腊八起，铺户就加紧上年货，街上增加了货摊子——卖春联的、卖年画的、卖蜜供的、卖水仙花的……等等，他们都是只在这个季节才会出现的。
B．你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？
C．“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想：“过一会儿我肯定还会再变成一个人。”
D．他们高声喊着“快来看，找到他们俩了。”
8．下列句子中，标点有误的一项是（ ）
A．“等一等！等一等！”他一面叫着一面进行新的尝试。
B．一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。
C．《三门记》是赵孟頫楷书代表作之一。
D．六个春秋我们在一起，每一次游戏，每一次辩论……都让我回味无穷。
9．下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）
A．除夕是热闹的，可是没有月光，元宵节呢，恰好是明月当空。
B．表演藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓，一钹为其伴奏。
C．“精兵简政”这一条意见就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。
D．学校里举办《红五月》征文比赛，我投了稿，是一篇很长的作文，题目叫《补考》。
10．下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）
A．六年的小学生活有酸、有甜、有苦、有辣……令人回味。
B．元宵的花灯形态各异：有的状如兔子，温柔可爱；有的形似长龙，威风凛凛。
C．“即兴发言要提前打腹稿，”老师提醒道：“想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。”
D．“手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称”描写的是“西游记”中的人物——孙悟空。
11．与例句中的破折号用法不同的一项是（ ）
进了太和门，就来到了紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。
A．虽然肢体还没被年月筑成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。
B．她从小便是“别人家的孩子”——听话、懂事、成绩优异。
C．“叮叮当——”，门被推开了，郑音逆着光看见一个身如修竹、肩背画板的少年站在门口。
D．直到现在，我们身上还保留着来自遥远祖先的痕迹——背部和腕关节的主要骨骼都是从水生生物进化而来的。
12．下列句子中，标点符号使用正确的一句是（ ）
A．我不管你们是怎么想的？我的态度是不会改变的。
B．鲁迅先生的代表作有《狂人日记》《阿Q正传》《呐喊》等。
C．“怎么了？”一个关切的声音传来：“有什么困难需要我帮助吗？”
D．老舍，巴金，叶圣陶……等文学大师，以丰富的人生阅历和厚重的文字，带着我们在文学的海洋里遨游。
13．标点符号使用有错误的一句是（ ）
A．恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝，空竹，口琴等，和年画。
B．“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是他年里最冷的时候。
C．母亲一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”
D．1915年，魏格纳系统整理了他的“大陆漂移学说”，出版了《海陆的起源》一书，在地质学界产生了重大影响。
14．下列各句标点符号的使用，理解有误的一项是（ ）
A．到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿……（省略号表示列举事物的省略）
B．到目前为止，世界上从来没有发现过这种动物的痕迹——那么这个头盖骨是从哪儿来的呢？（破折号表示意思的递进或转折）
C．毛主席在苏联第一颗人造卫星上天之后的第二年——1958年，提出要搞人造卫星。（破折号表示意思的递进或转折）
D．观众团团围坐，所有的剧情靠“雄谢巴”的解说和艺人们的说唱来描述。（双引号表示特定的称谓）
15．下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）
A．“碰壁？”我说：“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”
B．魏格纳系统整理了他的《大陆漂移学说》，出版了“海陆的起源”一书。
C．成长路上您的关爱。叮咛与教诲，我都将铭记在心。
D．家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯里面有小铃，到时候就叮叮地响。
16．下面句子中标点使用正确的一项是（ ）
A．“我知道小狐仙住在什么地方。”他低声说：“但是这也并不等于说我愿意告诉你。”
B．妈妈给我买了《哈利·波特》，《三国演义》，《冒险小虎队》这三本书，我很喜欢。
C．恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等……
D．是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
二、填空题
17．给文中的对联加上标点，表示不同的意思。
相传明朝弘治年间，有家财主的豪宅刚落成，请祝枝山写对联。祝挥毫写了下面一副：“此屋安能居住( )其人好不悲伤”。
财主责怪祝枝山为何给他写这样不吉利的话。祝枝山笑笑说：“为甚么说这对联不吉利呢？我念给你听吧！此屋安( )能居住( )其人好( )不悲伤( )这是大吉大利啊( )”财主听了，啼笑皆非。
18．给下面的句子加上合适的标点。
我家有一个大花园( )这花园里蜜蜂( )蝴蝶( )蜻蜓( )蚂蚱( )样样都有( )蝴蝶有白蝴蝶( )黄蝴蝶( )这种蝴蝶小( )不太好看( )好看的是大红蝴蝶( )满身带着金粉( )蜻蜓是金的( )蚂蚱是绿的( )
19．在下列句子空白部分加上标点。
（1）我看祖父还在笑( )就说( )你不信( )我到屋里拿来给你看( )
（2）( )梦里飞行( )说明你们是在长身体呀( )老师解释说( )
（3）( )水浒传( )和( )三国演义( )这两本书我都读过( )
20．在句子中空白处处给句子加上合适的标点符号。
（1）我曾幻想( )山大概是一个圆而粗的柱子吧( )顶天立地( )好不威风( )以后到了济南( )才见到山( )恍然大悟( )原来山是这个样子呀( )因此( )我在故乡里望月( )从来不同山联系( )像苏东坡说的( )月出于东山之上( )徘徊于斗牛之间( )完全是我无法想像的( )
（2）沃克医生惊呆了( )大声嚷道( )你是一个真正的男子汉( )一块会说话的钢板( )你堪称军神( )
（3）岂止是鸟( )人是由简单生命进化来的( )最开始是草履虫( )后来是鱼( )是青蛙( )是猴子( )所有这些知识( )等你们升入高年级( )上课时老师都会给你们讲解( )
（4）清贫( )洁白朴素的生活( )正是我们革命者能够战胜许多困难的地方( )
21．给下面的句子加上合适的标点（体会顿号的用法）
例：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
要点提示：顿号表示句中停顿，一般而并列词语之间，不需要较长言，的停顿则用顿号。
（1）那里的山水( )风俗( )给我留下了深刻的印象( )
（2）环卫工阿姨( )你带走了落叶( )纸屑( )尘土和果皮( )留下了清新的空气与洁净的大地( )
（3）重庆的桥很多( )有立交桥( )公路桥( )水路桥( )铁路桥等( )为我们出行提供了方便( )
（4）七巧板可以拼成三角形( )平行四边形( )不规则的多边形等( )也可以拼成各种人物( )景物( )动物等( )
（5）秋天( )各种山果子都熟了( )有榛子( )野枣( )山里红( )山葡萄( )说也说不完( )
（6）顾客在路边的店里选购水果( )选的苹果( )梨( )猕猴桃等水果都很新鲜( )
22．说说下面句子中省略号、破折号、引号的不同用法。
（1）爱迪生又发明了电灯、留声机……他一生发明的东西有一千多种，( )
（2）想不到泪眼朦胧的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——雪白的细亚麻布上面绣着血色的梅花。( )
（3）那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会…… ( )
（4）最多的是山和水，什么“山高月小”，“三潭印月”等等，不可胜数。( )
23．在下列句子空白部分加上标点。
（1）几千年来( )我们中华民族出了许多有气节的人物( )他们不管历经多少磨难( )不管受到怎样的欺凌( )从来都是顶天立地( )不肯低头折节( )他们就像这梅花一样( )一个中国人( )无论在怎样的境遇里( )总要有梅花的秉性才好( )
（2）众猴听得( )个个欢喜( )都道( )你还先走( )带我们进去( )进去( )石猴却又瞑目蹲身( )往里一跳( )叫道( )都随我进来( )进来( )那些猴有胆大的( )都跳进去了( )胆小的( )一个个伸头缩颈( )抓耳挠腮( )大声叫喊( )缠一会( )也都进去了( )
24．写出下列句子中破折号的用法。
（1）于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去…… ( )
（2）但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？ ( )
参考答案：
1．B
【详解】本题考查的是标点符号。
A.句中的称号是具有特殊含义而需要特别指出的成分。故其中书名号应改为双引号；
C.其中“孙悟空”“诸葛亮”后面的等等与省略号意思重复，应删除等等；
D.提示语在中间，说后面用逗号。
故选B。
2．A
【详解】本题考查标点符号的理解与运用。
A．“狐狸说道”在引语中间，后面加逗号。
故选A。
3．A
【详解】本题考查标点符号。
B．结合句子，问号使用错误，问号应放在一句话末尾，应加在“同志”后面，“怎么回事呢”后面加逗号。标点符号使用有误；
C．“基础知识究竟扎实不扎实”做后面句子的主语没有疑问，所以问号应改为逗号，对于主语较复杂的情况，主语后可用逗号与谓语隔开。标点符号使用有误；
D．选择问句只用一个问号，选项间用逗号隔开就可以了；标点符号使用有误；
故选A。
4．C
【详解】本题考查标点符号。
A．“有的同学正奋笔疾书”后面一般性停顿，应使用逗号，不使用分号。
B．提示语“一个关切的声音传来”在中间，后面应使用逗号，所以句子中“传来”后面的冒号应改为逗号。
D．选择性问句只在未尾用问号，中间用逗号。所以句子中“北京呢”后面的问号改为逗号。
故选C。
5．B
【详解】本题考查了正确的运用标点符号。
标点符号包括点号和标号两大类。常见的点号有七种句号、问号、叹号、顿号、逗号、分号和冒号,常见的标号有九种:引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。本题主要考查了学生对标点的掌握，学生应注意各个标点符号的运用，熟能生巧。
B.有误，提示语在中间，“说”后面用逗号；
故选B。
6．B
【详解】本题考查的是标点符号。
A.句中“窗边的小豆豆”的双引号应为书名。
C.“搂着两个获救的孩子又亲又吻”后面一般性停顿，使用逗号即可，删除破折号。
D.提示语在中间，“他恶狠狠地说”后面的冒号应为逗号。
故选B。
7．B
【详解】本题考查标点符号使用正误的辨析。
A．“……”“等等”都表示省略，使用一项即可，故可以去掉省略号。
C．提示语在中间，“想”后用逗号。
D．引语在后面，提示语在前面，应在提示语后面加上冒号。
故选B。
8．B
【详解】本题考查对标点符号的掌握。
B．“互相关心、互相爱护、互相帮助”中应为句子间的一般停顿，后面都应该为逗号。
故选B。
9．C
【详解】本题考查标点符号的掌握。
A．有误，并列分句之间用分号，如：除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。
B．有误，并列词语间用顿号，如：表演藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。
C．正确。
D．有误，《五月洪》应用双引号，如：学校里举办“红五月”征文比赛，我投了稿，是一篇很长的作文，题目叫《补考》。
故选C。
10．B
【详解】本题考查标点符号。
A．“有酸、有甜、有苦、有辣”并列性的谓语之间，不能用顿号，只用逗号，表示较长停顿。
C．提示语在句子中间时，提示语后面要用逗号。
D．《西游记》是一本书，要用书名号。
故选B。
11．C
【详解】本题考查破折号的用法。
结合句子可知，破折号后面的内容“三大殿：太和殿、中和殿、保和殿”是对前面内容“紫禁城的中心”的解释说明，故破折号起解释说明的作用。
A．结合句子可知，破折号后面的内容“一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人”是对前面内容“可是已经像个成人”的解释说明，故破折号起解释说明的作用。
B．结合句子可知，破折号后面的内容“听话、懂事、成绩优异”是对前面“别人家的孩子”的解释说明。破折号起解释说明的作用。
C．结合句子可知，“叮叮当”是推开门的声音，所以后面的破折号表示声音的延续。
D．结合句子可知，破折号后面的内容是对前面的“保留着祖先的痕迹”进行解释说明，破折号起解释说明的作用。
故选C。
12．B
【详解】本题考查标点符号的运用。
A．“我不管你们是怎么想的”为陈述，句子间一般性停顿，使用逗号，不能使用问号。
C．“一个关切的声音传来”提示语在中间，后面的冒号改为逗号。
D．“老舍”“巴金”“叶圣陶”为并列的列举，中间使用顿号，冒号与“等”都有省略的意思，去掉其中一个。
故选B。
13．A
【详解】本题考查标点符号。
A．结合所给句子，风筝、空竹、口琴是并列的短语，词语之间应该使用顿号，标点符号使用有误。
故选A。
14．C
【详解】本题考查标点符号。
C．解释说明，“1958年”是对“第二年”的说明。
故选C。
15．D
【详解】本题考查标点符号的运用。
A．提示语“我说”在中间，后面使用逗号加双引号，不使用冒号。
B．“大陆漂移学说”为引用的话语，不使用书名号，应使用双引号；“海陆的起源”为书名，不使用双引号，应使用书名号。
C．“关爱”与“叮咛与教诲”是并列的词语，中间停顿使用顿号，不使用句号。
故选D。
16．D
【详解】本题考查标点符号的运用。
A．句子中提示语在中间，应把“他低声说”后面的冒号改为逗号。
B．列举书名时，不用加逗号，应该把“《哈利·波特》，《三国演义》，”后面的逗号去掉。
C．“等”和省略号不能连用，去掉一个。
故选D。
17． ？ ， 。 ， 。 ！
【详解】本题考查标点符号。
小学中的标点符号常用的有16种。其中，逗号:表示一句话中的一般停顿。句号：用于一句完整话的最后停顿。问号：表示一个疑问句末尾的停顿和语气。感叹号：用于表示强烈感情的句子末尾的停顿和语气。
首先对给出的句子进行分析，了解每句话的基本含义，然后再在理解的基础上，选出正确的标点符号填入。“此屋安能居住 其人好不悲伤”这句话的意思是：这间屋子怎么能够居住呢？这里的人非常悲伤。“此屋安能居住”表示的是疑问的语气，故使用问号。
“此屋安，能居住。其人好，不悲伤。”就是说这间屋子好，适合居住。居住在这里的人也好，不悲伤。“此屋安”是一句话中间的停顿，后面使用逗号；“能居住”一句完整的话最后停顿，后面使用句号；“其人好”一句话中的停顿，后面使用逗号；“不悲伤”一句完整话结束，后面使用句号；“这是大吉大利啊”句尾有语气词“啊”表示强烈感情的句子末尾的停顿和语气，后面使用感叹号。
18． ， 、 、 、 ， 。 、 。 ， 。 ， 。 ， 。
【详解】本题考查标点符号。
“我家有一个大花园”一句话没有说完，后面表示短暂停顿，所以用逗号（，）；“蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓”是并列的短语，所以后面用顿号（、）；“蚂蚱”后一句话没有说完，后面表示短暂停顿，所以用逗号（，）；“样样都有”一句话结束，后面用句号（。）；“白蝴蝶、黄蝴蝶”为并列短语，中间用顿号（、）；“黄蝴蝶”一句话结束，后面用句号（。）；“这种蝴蝶小”一句话没有说完，后面表示短暂停顿，所以用逗号（，）；“不太好看”一句话结束，后面用句号（。）；“好看的是大红蝴蝶”一句话没有说完，后面表示短暂停顿，所以用逗号（，）；“满身带着金粉”一句话结束，后面用句号（。）；“蜻蜓是金的”一句话没有说完，后面表示短暂停顿，所以用逗号（，）；“蚂蚱是绿的”一句话结束，后面用句号（。）。
19． ， ：“ ， 。” “ ， 。” 。 《 》 《 》 。
【详解】本题考查标点符号。
（1）“我看祖父还在笑”一句话没有说完，后面表示短暂停顿，所以用逗号（，）；“就说”后面是我说的话，因此用冒号，上引号（：“）；“你不信”一句话没有说完，后面表示短暂停顿，所以用逗号（，）；“我到屋里拿来给你看”一句话结束，后面用句号下引号（。”）。
（2）“梦里飞行”是老师说的话，前面用上引号（“），后面一句话没有说完，后面表示短暂停顿，所以用逗号（，）；“说明你们是在长身体呀”一句话结束，后面用句号，下引号（。”）；“老师解释说”一句话结束，后面用句号（。）。
（3）“水浒传”和“三国演义”是两本书，因此使用书名号（《 》）；“这两本书我都读过”一句话结束，后面用句号（。）。
20． ， ， ， 。 ， ， ： ！ ， ， 。 “ ， ”， 。 ， ：“ ， ！ ！” ！
。 ， ， ， …… ， ， 。 ， ， ！
【详解】本题考查标点符号的使用。
（１）“我曾幻想”“山大概是一个圆而粗的柱子吧”“顶天立地”“好不威风”这几句话表达了一个完整的意思，故最后用句号，前面几句都是一般性停顿，用逗号；
“以后到了济南”“才见到山”“恍然大悟”“原来山是这个样子呀”最后一句以“呀”结尾，语气强烈，用感叹号。最后一句表达的是作者“恍然大悟”的原因，故“恍然大悟”后用冒号，表示提示下文。前面两句为语意内的一般性停顿，用逗号；
“因此”“我在故乡里望月”“从来不同山联系”　这几句话表达了一个完整的意思，最后用句号，前面两句都是语意内的一般性停顿，用逗号；
“像苏东坡说的”“月出于东山之上”“徘徊于斗牛之间”“完全是我无法想像的”这几句表达出完整的意思，故最后一句句末用句号，句前用逗号；“月出于东山之上”“徘徊于斗牛之间”这两句是引用苏东坡的话，故前后用引号，中间用逗号，表示停顿。
（２）“沃克医生惊呆了”“大声嚷道”中间是一般性停顿，用逗号，后面一句是提示语，后面用冒号；“你是一个真正的男子汉”“一块会说话的钢板”“你堪称军神”这三句话是医生说的内容，最前面用前引号，最后面用后引号；第一句是一般性停顿，用逗号，第二句和第三句的语气强烈，都用感叹号。
（３）“岂止是鸟”语气强烈，后用感叹号；“人是由简单生命进化来的”句意完整，用句号；“最开始是草履虫”“后来是鱼”“是青蛙”“是猴子”这几句是列举，中间都逗号，结尾用省略号，表示列举的省略；“所有这些知识”“等你们升入高年级”“上课时老师都会给你们讲解”这３句话表达的是一个完整的意思，最后用句号，中间表示一般性的停顿，用逗号。
（４）“清贫”“洁白朴素的生活”“正是我们革命者能够战胜许多困难的地方”这三句话表达了一个完整的意思，最后一句的感情强烈，用感叹号，中间都是一般性的停顿，用逗号。
21． 、 、 。 ， 、 、 ， 。 ， 、 、 、 ， 。 、 、 ， 、 、 。 ， ， 、 、 、 …… 。 ， 、 、 。
【详解】本题考查标点符号。
（1）读句子，“山水、风俗”是并列短语，句子中间使用顿号；“风俗”后一句话没有说完，后面表示短暂停顿，所以用逗号；“给我留下了深刻的印象”一句话结束，后面用句号。
（2）读句子，“环卫工阿姨”后一句话没有说完，后面表示短暂停顿，所以用逗号；“落叶、纸屑、尘土”是并列短语，句子中间使用顿号；“果皮”后一句话没有说完，后面表示短暂停顿，所以用逗号；“留下了清新的空气与洁净的大地”一句话结束，后面用句号。
（3）读句子，“重庆的桥很多”一句话没有说完，后面表示短暂停顿，所以用逗号；“立交桥、公路桥、水路桥、铁路桥”是并列短语，句子中间使用顿号；“铁路桥等”后一句话没有说完，后面表示短暂停顿，所以用逗号；“为我们出行提供了方便”一句话结束，后面用句号。
（4）读句子，“三角形、平行四边形、不规则的多边形”是并列短语，句子中间使用顿号；“不规则的多边形等”后一句话没有说完，后面表示短暂停顿，所以用逗号；“人物、景物、动物”是并列短语，句子中间使用顿号；“动物等”一句话结束，后面用句号。
（5）“秋天”一句话没有说完，后面表示短暂停顿，所以用逗号；“各种山果子都熟了”一句话没有说完，后面表示短暂停顿，所以用逗号；“榛子、野枣、山里红、山葡萄”是并列短语，句子中间使用顿号，“山葡萄”后还有很多水果，没有说完，后面使用省略号，“说也说不完”一句话结束，后面用句号。
（6）“顾客在路边的店里选购水果”一句话没有说完，后面表示短暂停顿，所以用逗号；“苹果、梨、猕猴桃”是并列短语，句子中间使用顿号；“都很新鲜”一句话结束，后面用句号。
22． 列举的省略 解释说明 语意未尽
特定称谓
【详解】本题考查标点符号使用。
省略号常见用法有四种：
1.表示引文的省略。
2.表示列举的省略。
3.表示声音的断断续续。
4.表示语意未尽。
（1）题中结合题意，爱迪生发明的东西有一千多种，我们无法一一列举，所以使用省略号，表示列举的省略。
（3）题中结合题意，毛主席的话并没有说完，使用省略号表示语意未尽。
破折号常用作用有三种：
1.表示解释说明
2.表示声音的延长
3.表示话题转移
（2）题中结合题意，“递给我一块手绢”，然后后文“雪白的细亚麻布上面绣着血色的梅花”又解释了手绢的样式，所以本题破折号的作用是解释说明。
引号的作用：
1.表示引用的内容
2.表示着重指出的部分
3.表示特殊含义
4.表示特定称谓，比如：他是我们班的“雷锋”，喜欢帮助别人。
（4）题中“山高月小”是形容夜景的气势，“三潭印月”是描述特定的景色，两个词语都是表示特定的称谓，故本题引号的作用是特定称谓。
23． “， ， ， ， ， 。 。 ， ， ！” ， 。 ：“ ， ， ！” ， ， ：“ ！ ！” ， ； ， ， ， ， ， 。
【详解】本题考查了标点符号的使用。
（1）这段话选自课文《梅花魂》，是外祖父对“我”说的一番话，因此前后应用引号。“几千年来”“我们中华民族出了许多有气节的人物”“他们不管历经多少磨难”“不管受到怎样的欺凌”“从来都是顶天立地”，话没有说完，后面用逗号。“不肯低头折节”句子陈述语气完结，后面使用句号。这是第一句话，说的是中华民族有气节的人物的特点。“他们就像这梅花一样”一句把“有气节的人物”和“梅花”之间建立联系，这是第二句话，后面用句号。“一个中国人”“无论在怎样的境遇里”，话没有说完，后面用逗号。“总要有梅花的秉性才好”，饱含着外祖父对我的期待，感情强烈，用感叹号。这是第三句话，是外祖父对我的嘱托和期待。
（2）这段话选自课文《石猴出世》。“众猴听得”“个个欢喜”，话没有说完，后面用逗号。“都道”是提示语，后面用冒号和引号。“你还先走”“带我们进去”“进去”是众猴说的话，中间用逗号，最后一句话说完用感叹号和引号，表达了众猴看到水帘洞的欣喜之情。“石猴却又瞑目蹲身”“往里一跳”，话没有说完，后面用逗号。“叫道”是提示语，后面用冒号和引号。“都随我进来”“进来”是石猴说的话，表达了兴奋之情，充满号召力，都用感叹号。“那些猴有胆大的”，话没有说完，后面用逗号。“都跳进去了”后面用分号，写的是胆子大的猴子的表现，与后面胆子小的猴子的表现并列。“胆小的”“一个个伸头缩颈”“抓耳挠腮”“大声叫喊”“缠一会”话没有说完，后面用逗号。“也都进去了”意思表达结束，用句号。
24． 提示下文 解释说明
【详解】本题考查标点符号。
破折号表示话题或语气的转变，声音的延续的符号。破折号的作用：用于标明行文中解释说明的语句，语意的转换、递进、转折，标明语句间的因果关系，标明行文中的插说，总说与分说之间。
（1）句中破折号，停顿大于逗号，更加醒目，能引起读者注意。有提示下文兼停顿的作用。
（2）句中破折号的作用是解释说明，“我们的日子为什么一去不复返呢？”提出问题，答案是“有人偷了他们吧”，故为解释说明。
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