26 好的故事教学设计

好的故事 教学设计
教学目标
1.品味“好的故事”的美丽、幽雅、有趣
2.通过视频、图片体会作者描绘的景物自然美、画面动态美、文字诗意美和视觉色彩美
3.体会寓情于景的写法，通过写作背景资料感受作者在美好的景致中所寄托的情感
教学重难点
带着想象朗读课文，感受课文对水乡奇幻倒影的描写。品味散文诗的语言，积累一些精美的词句。
教学过程
一、问题导入——激兴趣
同学们，通过上节课的学习，我们知道了‘好的故事’其实是鲁迅先生的一个梦境。这个梦里有许多美的人和美的事，你能用文中的词语来概括吗
预设：美丽、幽雅、有趣。
这个好的故事的美丽、幽雅、有趣，究竟体现在哪里呢？现在，就让我们一起去品读赏析这篇文章吧。
二、课程新授——悟梦境
1.体会梦境之特点
这个故事的美丽、幽雅、有趣鲁迅先生在文中已经介绍了，同学们找到了吗？
展示文段：许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
文章第四段介绍了梦境的美——像云锦、像奔星。梦境的美我们只能够想象，但今天我们却能亲眼目睹难得一见的云锦和奔星，来体会鲁迅笔下梦境的美。
云锦：因其色泽光丽灿烂，美如天上云霞而得名，其用料考究，织造精细、图案精美、锦纹绚丽、格调高雅，在继承历代织锦的优秀传统基础上发展而来，又融会了其他各种丝织工艺的宝贵经验，达到了丝织工艺的巅峰状态，被誉为“锦中之冠”，是中国丝绸文化的璀璨结晶。
奔星：指流星。万颗流星从夜空中划过，那多美啊！如此美妙的画面，是的的确确出现在了鲁迅先生的梦境里了。
鲁迅先生在梦里看见了什么呢？我们一起来学习5、6、7自然段。
2.赏析梦境之美感
（1）第五自然段：具体描写梦中回忆故乡绍兴山阴道上美好的人和事物。
同学们在文段中用“——”画出作者描写了哪些美好的人和事物。
展示美好的人和事物：两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，澄碧的小河中的倒影时聚时散，闪烁的日光，水里的萍藻游鱼。
诸影诸物，摇动，扩大，融和，镶着日光，发出水银色焰，瑰丽多姿，令人爱恋。
（2）第六自然段：概括写作者看到的美好故事都如此。
展示文段：水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。
同学们，这段运用了什么写作手法？
预设：动静结合，水中不断摇动的事物的影子，和岸边的花草、山峰构成一片美好的故事。
鲁迅先生在最后一句写“我看不见这一篇的结束”说明什么呢？
预设：美好的事物终将代替丑恶的现实，光明一定驱散黑暗。
（3）第七自然段：具体写那些美好事物在水中如何交织的。
在这个自然段中都出现了哪些美好的事物呢？请同学们用笔进行勾画。
文段展示：一丈红、大红花、斑红花、茅屋、狗、塔、村女、云。
提问：那鲁迅先生是如何体现这些事物幽雅、有趣的呢？
文段展示：
A.大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。
B.茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。在一瞬间，他们又将退缩了。
C.但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。
请你用自己喜欢的符号画出文段中的动词。
浮动、碎散、拉长、退缩，这四个动词重复出现，你们感受到什么了？
预设：美好的事物在水中是不停运动的。
同学们都看过水中的倒影吗？（展示水中倒影图片）
水中倒影就是在不停的运动，作者运用了细腻的笔触，使他笔下的自然景物充满了动感与光感，具体而优美，使人如临其境，就像古人所说“如镜如图”，这正是“好的故事”美的体现。
这一段的描写中有一句运用了我们曾学过的顶针的修辞手法，同学们找到了吗？
文段展示：带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。
本句运用顶针的修辞手法，使句子结构整齐，语气贯通，而且突出地表现了梦境中“美的人和美的事”虚虚实实。
3.感悟作者之情感
文段展示：此文写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的劳动人民的生活也比较艰苦。
作者为什么要描写这样的好的故事，再现这样的梦境呢？
预设：“美丽，幽雅，有趣”，这三个词语描绘的其实就是鲁迅先生当时的一种美好的向往与憧憬。作者把自然景物写得优美，创造了饱含作者美的情感和美的理想的意境，表达了作者对美好未来尽快到来的期望。
三、作业布置——拓视野
鲁迅的梦境是那样的“美丽，幽雅，有趣”，你的梦境又是怎样的呢？你是否幻想过这样美丽、有趣的事物呢？今天的作业就是动笔写一段自己的梦境或心中所想的美妙景物。
四、课堂小结——促升华
好的故事编织了好的梦，好的梦成就了好的未来！希望同学们在生活中也能像作者一样，用笔书写未来，用笔记录美好。