乘加、乘减两步计算应用题[上学期]

第三课时：乘加、乘减两步计算应用题
舟山小学 王淑盛
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》第四册8～9页例3
设计理念：
1、重视培养解决问题的策略意识。通过具体的情境教学，使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会到同一问题可以有不同的解决办法，从而逐步形成从日常生活中发现并提出简单的数学问题的能力。
2、有效地组织学生的合作学习。在小组学习中引导学生人人参与，主动发展。教师在知识的关键处，思维的碰撞处，安排合作学习，把独立思考和合作交流结合起来，增强了团队精神和合作意识。
教学目标：
1、使学生初步认识乘加、乘减两步应用题的结构，学会列式解答乘加、乘减应用题。
2、通过看图收集信息，并进行分析处理，学会提出问题，分析问题，解决问题。
教学重点：学会用乘加、乘减解决数学问题。
教学准备：
教学课件 ( chengjianjisuanyingyongti.exe )
教学过程:
一、谈话引入
师：同学们，这些小朋友在跷跷板乐园玩的多开心。仔细观察，你从图中看到了什么？(课件演示：跷跷板情景 ( qiaoqiaoban.exe ))
二、自主探究，合作交流
一）自主探究
师：小精灵问：跷跷板乐园一共有多少人？你们能不能用数学知识解决这个问题呢？自己先试一试。
二）合作交流
刚才同学们都认真观察、积极动脑，帮小精灵解决了问题，真了不起！那么这道题：还可以怎样算？
1、 以4人小组为单位，讨论用什么方法解决问题？
2、 自己先思考，再和组员交换意见。
3、 各组成员做好一起上台汇报的准备。
（小组交流、讨论，教师巡视、聆听，并适时引导）
师：教师刚才看到同学们合作得非常好，教师真为你们感到高兴，哪个小组愿意先说给大家听。
教师根据学生的回答板书：
1、6×2＋7＝19　　　2、4×3＋7＝19　　3、5×4－1＝19
师：同学们真能干，想出了这么多种不同的解题方法，以后我们在解决生活中的问题时，要多观察、多思考，希望大家能够寻找出自己喜欢而且简单的方法。
三、巩固反馈，深化新知
1） 激趣探究
师：同学们，瞧，这是什么地方？（课件出示：美丽的大自然 ( lianxi.exe )）仔细观察：你看到了什么？你能提出哪些数学问题？你会解答吗？请在本子上列出算式
2） 汇报交流
生1：树上原来有10只小鸟，飞走了4只，又来了3只，现在一共有多少只？　列式：10－4＋3＝9（只）
生2：一共有多少只蜜蜂？列式：4×2＋3＝11（只）
生3：一共有几朵花？列式：5＋4＋2＝11（只）
生4：一共有几片叶子？列式：10＋8＋4＝22（片）
四、知识应用，体验成功
师：大自然的小动物们真可爱，你们喜欢吗？瞧，熊宝宝一家和兔兄弟们遇到什么问题？你们愿意愿意帮它们解决这些难题吗？（出示第10页第1 ( banyumi.exe )、2 ( luobo.exe )题）
（学生独立观察图意，再思考列式，接着全班交流订正）
五、小结收获
这节课你有什么收获？你觉得自己表现怎样？