23父亲、树林和鸟 课件 (共22张PPT)

(共22张PPT)
父亲、树林和鸟
同学们，这些小鸟漂亮吗？你们在哪里看到过它们？我们学习一位父亲爱树林和小鸟的故事。
教学目标：
1、在阅读中独立认识5个生字，会写13个生字。
2、了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事。
3、激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。
黎 凝 畅 瞬 猎
lí
níng
shùn
chàng
liè
朝
雾
鼻
蒙
吸
猎
湿
抖
总
膀
翅
重
露
识字方法
加一加：目+舜=瞬
字理识字：
形声字。表示奔跑、跳跃。
腾
金文
小篆
楷体
形近字
朝（cháo）朝代 朝着
嘲（cháo）嘲笑 嘲讽
雾（wù）云雾 雾气蒙蒙
务（wù）务必 不务正业
蒙（měnɡ）蒙古 内蒙
朦（ménɡ）朦胧
鼻（bí）鼻子 鼻梁
鼾（hān）鼾声
兀立：直立。
造句：桂林的山真险啊，危峰兀立。
舒畅：开朗愉快；舒服痛快。
造句：我的心情十分舒畅。
惊愕：吃惊而发愣。
造句：听到这个消息，他感到十分惊愕。
文章用“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”这句话开头有什么作用？
①开门见山，点题；
②概括了父亲、树林和鸟三者的关系；
③抓住了全文中心和情感基调。
父亲一生最喜欢______和_________。
总起句：这句话既总领全文又揭示了主题。
树林
歌唱的鸟
时间长
程度深
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望。
写出了父亲看得仔细，说明了父亲对树林和鸟都非常熟悉。为下文父亲分析“林子里有不少鸟”作好了铺垫。
我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。“鸟也有气味？”“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。“黎明时，所有的鸟都抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。“鸟要准备歌唱了。”
这一段写父亲的神态，表现出父亲生怕惊动林中的鸟儿，
同时通过对鸟儿活动的细致描写，反映出父亲对鸟儿的认知程度之深、对鸟儿观察的仔细，以及对鸟儿的习性掌握的也是非常清楚的。
并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。
　　我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
“凝神静气”说明父亲观察细致而专注,对大自然的生命充满敬畏。
“像树一般兀立”将凝神静气的父亲比作树,显出此时的父亲仿佛与树林融为一体。
这两个修饰语连用的形式,突出了父亲对树林与鸟的情感。
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”
这句话饱含了怎样的情感
这句话既有父亲对鸟飞离树枝的愉悦,又有父亲对鸟被猎人打中的担忧,饱含了父亲对鸟的深爱之情。
这篇课文主要写“我”和父亲关于鸟的对话，让“我”了解到父亲对鸟的熟悉和热爱，这种爱也感染了“我”，使“我”有了爱鸟的意识，展现了人与自然的和谐与融洽。
凝神静气
知鸟习性
父亲、树林和鸟
喜欢树林和唱歌的鸟
知鸟安危
同学们，大自然就在我们身边，它带给我们许多的快乐和财富，用它的身体养育着人类。我们应该和大自然和谐共处，和大自然中的动物和谐共存。