(共33张PPT)
Unit 6 Happy holidays
北京版一年级上册
Lesson 22
During the Spring Festival, we say “Happy Chinese New Year!”. We’ve collected “Happy Chinese New Year!” to the box. What else Let’s look and say.
What do they say
Look and think
Let’s watch
Listen and say
Happy New Year, Bob!
Listen and say
Happy New Year to you!
Listen and say
Happy New Year,
Miss Wang!
Listen and say
Happy New Year, kids!
Let’s learn
Happy New Year, Bob!
New Year
What does Bob say
Happy New Year to you!
Listen and answer
What do kids say
Happy New Year, Miss Wang!
Listen and answer
Happy New Year, Bob!
Listen and repeat
Happy New Year to you!
Listen and repeat
Happy New Year,
Miss Wang!
Listen and repeat
Happy New Year, kids!
Listen and repeat
Let’s role-play
Girl: Happy New Year, Bob!
Bob: Happy New Year to you!
Let’s role-play
Kids: Happy New Year, Miss Wang!
Miss Wang: Happy New Year, kids!
Point and say
Bob
dog
box
Point and say
Bob
B
o
b
Point and say
dog
d
o
g
Point and say
box
b
o
x
Listen and choose
Happy Chinese New Year!
Happy New Year!
Listen and choose
Happy Chinese New Year!
Happy New Year to you!
Listen and choose
Happy Chinese New Year!
Happy New Year to you!
Read and choose
Happy Chinese New Year!
Happy Chinese New Year!
Happy New Year!
Read and choose
Happy New Year!
Happy Chinese New Year!
Happy New Year to you!
Let’s learn more
Pair work
—Happy New Year!
—Happy New Year to you!
Happy New Year!
Happy New Year to you!
Pair work
—Happy New Year!
—Happy New Year to you!
Happy New Year!
Happy New Year to you!
Happy New Year!
Homework
Must do:
1. Listen and read the dialogue.
2. Make dialogues with “—Happy New Year! —Happy New Year to you!”
Choose to do:
1.Practise New Year blessings.
谢谢
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Unit 6单元整体教学设计
单元课题 一年级上册 教材页码 P52-61
单元主题 意义 本单元主要是围绕节日的祝贺语而展开的。在学习过程中，“Happy Chinese New Year!” “Happy Chinese New Year to you!”“Merry Christmas to you!”等节目祝福语。通过本单元的学习，让学生了解中西方节日的文化，领会中英文两种语言所承载的不同文化之间的差异，从而提高学生的英语交际能力。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自北京版英语一年级上册的第六个单元。本单元的话题是节日的祝贺语；本单元的重点内容是学生了解中西方节日的文化，领会中英文两种语言所承载的不同文化之间的差异，从而提高学生的英语交际能力。 2.纵向知识关联： 功能：描述，表达。 话题：表达节日祝福。 语言知识： 2(上)Unit 6 It’s Christmas Day.Look at the Christmas tree.3（上）Unit 7 When is thanksgiving Happy Chinese New year, Lingling!
3.横向知识关联： 第六单元，Lesson 21: 使用“Happy Chinese New Year! The same to you.”表达春节祝福语；Lesson 22: 使用“Happy Chinese New Year! Happy Chinese New Year to you!” 表达新年祝福语；Lesson 23: 使用“Merry Christmas! Merry Christmas to you!” 表达圣诞节祝福；。三课都需要重点学习和不断强化的是： 1.能够在适当的情景运用合适的节日祝福语。 2. 能够了解中国春节、元旦、西方国家圣诞节三个节日的不同文化，明确三个节日的时间点，并利用恰当的语言，与家人朋友问候、表达祝福。 3.能了解中西方节日的文化，领会中英文两种语言所承载的不同文化之间的差异。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 一年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。一年级是小学生学习英语的基础阶段，这个阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。 2.知识储备： 本单元的话题是围绕节日祝福语而展开的，与学生的生活实际紧密相关。通过学习本单元内容，让学生了解中西方节日的文化，领会中英文两种语言所承载的不同文化之间的差异，从而提高学生的英语交际能力。 3.能力水平： 一年级学生有着极强的求知欲和表现欲。尽管这个年级的学生在学前已经接触过英语，有一定的英语基础，学习起来比较轻松，但在学习方法和学习策略上还有很大差别，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。所以教学过程中在教授新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。同时，培养学生养成良好的听、说、读写等学习习惯，提高课堂教学效率。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1.能够听懂、会说有关,圣诞节、新年、春节的祝贺语及其应答语，并在情景中运用。 2.能认读单词 a beard、a deer、dear、ears、a dog、a box、Bob、a bed、a pen、Helen;感知单词中的元音。 3.能根据指今“Hand in your work. please.”“Class is over. See you tomorrow.”开展活动，做事情。 4. 能够通过学习节日祝福语，使学生了解中西方节日文化，感受世界节日文化的丰富多彩，激发学生热爱生活、热爱世界的情感。
第二课时教学设计
一、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中在新年期间进行问候、表达祝福所使用的核心语言：—Happy New Year! —Happy New Year to you!；初步了解字母o在闭音节中的发音，在图片帮助下，根据语音规则认读以下词汇：Bob, dog, box; (学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，在新年期间进行问候、表达祝福，并在情景中运用。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
—Happy New Year!
—Happy New Year to you!
二、教学重难点
1. 理解并运用“—Happy New Year! —Happy New Year to you!”表达祝福。
2. 在情境中理解并认读含有[ ]的发音词汇。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中在新年期间进行问候、表达祝福所使用的核心语言：—Happy New Year! —Happy New Year to you!；初步了解字母o在闭音节中的发音，在图片帮助下，根据语音规则认读以下词汇：Bob, dog, box。 1.Lead in 在春节期间，我们要说“Happy Chinese New Year!”对别人表达春节祝福，我们的祝福语箱里已经收集到了“Happy Chinese New Year!” 其他节日呢？你还知道哪些？怎样表达祝福？我们一起来看一看吧。以收集不同节日的祝福语为情景引入本节课关于在新年期间进行问候、表达祝福。通过完成收集祝福语任务的形式，自然过度到本节课的主要内容，学习在新年期间进行问候、表达祝福。 2. Look and think 看图片，Bob和女孩在看烟花，他们在说什么？我们一起看一看吧。播放课文视频，组织学生带着问题看视频: What do they say 3. Let’s watch 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文大意；着重留意涉及前面提到的问题的语句，尝试组织语言，总结概括出答案。 通过视频，你知道怎样在新年表达祝福语了吗？接下来我们仔细听听他们自己是怎么说的？ 4. Listen and say 新年，大家在互相表达新年祝福，他们是怎么说的？我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 5. Let’s learn Happy New Year, Bob! New Year 6. Listen and answer What does Bob say Happy New Year to you! What do kids say Happy New Year, Miss Wang! 出示问题，播放音频，组织学生根据录音内容，回答问题。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力、归纳总结、口语表达能力。 7. Listen and repeat 新年，大家在互相表达新年祝福，他们是怎么说的？我们一起听一听，读一读吧。 加强学生对课文内容的理解，感受课文中单词的发音，以及句子的语音语调。 8. Let’s role-play 新年，大家在互相表达新年祝福，他们是怎么说的？我们一起来表演一下吧。 组织学生角色扮演课文内容。找几名学生，分别扮演对话中的人物就课文内容进行对话练习。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 9. Point and say 出示图片和单词，帮助学生认读单词，带领学生拼读单词，初步感知含有[ ]的语音词汇，如：Bob, dog, box；在情境中理解并认读含有[ ]的发音词汇。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。 教师观察学生演绎对话时的表情、语言、肢体等情感表达体现地是否到位。 教师根据学生对单词、句子的理解，启发思维，引导学生自主发现问题，通过分析、比较、归纳解决发音规律问题。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言自然习得核心词汇，掌握本节课在新年期间进行问候、表达祝福所使用的核心语言：—Happy New Year! —Happy New Year to you!；初步了解字母o在闭音节中的发音，在图片帮助下，根据语音规则认读以下词汇：Bob, dog, box。学生在教师的指导下从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Listen and choose 出示选项，播放音频，根据音频内容，从所给选项中选出与之对应的一项。考查学生对所学知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。 2. Read and choose 出示人物和对话信息，组织学生根据对话内容，选出与其对应的一项：： Happy Chinese New Year! Happy Chinese New Year! Happy New Year! Happy New Year to you! 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师鼓励学生拓展思维，主动思考，积极参与课堂教学活动。
设计意图：通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能。从学习理解过渡到应用实践，在新年期间进行问候、表达祝福，自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，学习在新年期间进行问候、表达祝福所使用的核心语言：Happy New Year!。 1. Let’s learn more 播放介绍Happy New Year的歌曲视频，组织学生观看视频，巩固强化新年期间表达祝福用语： —Happy New Year! —Happy New Year to you! 2. Pair work 组织学生对话练习新年期间的问候和表达祝福。考查学生对所学知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力： Happy New Year! Happy New Year to you! Happy New Year! Happy New Year to you! 通过本节课的学习，你知道怎样在新年期间互相问候，表达祝福了吗？试一试吧。 3. Homework Must do: 1. Listen and read the dialogue. 2. Make dialogues with “—Happy New Year! —Happy New Year to you!” Choose to do: 1.Practise New Year blessings. 教师要求学生认真观看视频，观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，交流，为学生提供自由运用语言的平台，让学生在乐趣中使用语言解决问题，培养学生的合作能力和表达能力，发展学生语言思维；同时在完成作业的过程中，学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语用能力，在新年期间进行问候、表达祝福；初步了解字母o在闭音节中的发音。
