2.2用2－6乘法口诀求商_2[下学期]

用2－6的乘法口诀求商
教学内容：书P23页做一做及练习五部分练习。
教学目标：
1、经历探索除法计算方法的过程，掌握用乘法口诀求商的方法，比较熟练的运用2-6的乘法口诀口算有关除法。
2、经历将实际问题抽象为可运用除法含义解决的简单数学问题的过程，培养数学应用意识，提高解决问题的能力。
3、在与他人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验，培养学习的主动性，产生对数学的积极情感。在数学教学中渗透品德教育,让学生用数学的眼光去观察生活中的事物。
教学重点和难点：
教学重点：是掌握用乘法口诀求商的方法，能利用2-6的乘法口诀进行比较简单的除法计算。
教学难点：根据除法算式，很快的找到相应的乘法口诀。
教学具准备：教学课件 ( chengfakoujueqiushang.ppt )、口算卡片，小圆片。
教学过程：
一、复习导入
1、指名背诵2～6的乘法口诀（打乱2～6的乘法口诀的顺序，师问生答，复习巩固乘法口诀。）
2、看卡片，填乘法口诀中的未知数。（出示46－47复习内容）
二( )得八 二( )一十 ( )六十二
三( )得九 ( )三得六 三( )十二
四（ ）十六 （ ）六二十四 ( )五十五
五( )三十 六( )三十六 （ ）六十八
3、看看卡片上的数说出相应的乘法口诀。
二、教授新课
1、猴妈妈分桃。
有一天，小猴和他的小伙伴下山去玩，看到一棵桃树上结了又大又红的桃子，急忙摘了一些带回家去。猴妈妈看到孩子们带回这么多的桃子，高兴地说：“今晚妈妈给你们分桃子吃！”
动手操作，探究方法。
师：小猴摘了多少个桃子？（12个）
师：猴妈妈准备给每个孩子分3个桃子，可以分给几只小猴子？
（板书：“12个桃子，每只小猴分到3个，可以分给几只小猴？）
（学生思考后，指名列式计算，并板书12÷3）
师：究竟能分给几只小猴？各组来动手摆一摆，说说摆的过程。
2、小组合作交流方法。
大家通过动手分，知道可以分给4个小猴，如果我们不动手应该怎么想呢？
（先分组讨论，再分组汇报）
生：12个桃子分给第一小猴3个还剩9个，分给第二个小猴3个还剩6个，分给第三个小猴3个还剩3个，分给第四个小猴最后3个，就分完了。
生：一只小猴3个，两只分到6个，三只9个桃子，四只12个桃子。
生：我用口诀三四十二。
3、揭示课题学习新知。
有一组同学用乘法口诀使得我们很快找到了答案，这就是我们这节课要学习的知识----“用2-6的乘法口诀求商”
师：12÷3的商是几？你是怎么算的？谁能说说？
（板书：12÷3=4想：用口诀三四十二）
4、巩固方法，灵活提高
师：如果猴妈妈把12个桃子分给4只小猴，每只小猴可以分到几个桃子？
板书,指名学生读题，然后列式。
列式：12÷4=3 你是怎么算的？（同桌说一说）
5、课堂小结：12÷3=4 12÷4=3 都可以用口诀三四十二求出商。
三、练习巩固
1、做一做
（1） 妈妈买了15个桃子，平均分成3组，每组有几个桃子？
（2） 妈妈买了15个桃子，每组有5个桃子，可以分成几组？
学生列式计算，同桌说说你是怎么想的？
2、看图列算式 老师带( )个星星。
乘法算式：
老师把20颗星星平均奖给4个表现好的小朋友，
每人得到( )颗。除法算式：
20颗星星每人得到5颗，可以分给（ ）个小朋友。
除法算式：
3、 (列出算式，并说说你的算式表示的意义)
根据图列出一个乘法两个除法算式．
4、小兔想要回家，可是回家的路上很多的算式拦住他们的去路，小兔只有把题目做正确才能顺利回家，小朋友你愿意帮助小兔回家吗？那就选择一只小兔，帮助他回家吧！
四、全课总结
这节课你有什么收获？