Module 4 The natural world Unit 1 Water 教案

Module 4 The natural world Unit 1Water教学设计
一、教材分析
本单元选自于牛津上海版M4U1 Water，要求学生熟练掌握关于水的部分词汇以及水的用途；通过一系列的问答（如：Where does water come from 和 How do we use water ）调查来了解水的用途，包括了解水和人类的密切关系，在教学中，本课也有针对性地对学生的听, 说, 读, 写进行了一定的操练, 帮助学生树立正确的人生观和节约意识,提高学生综合语言运用的能力,提高英语的核心素养。
二、学情分析
小学生的形象思维能力较强，抽象思维能力较弱，上课注意力容易分散。五年级学生已具备一定的英语基础，好奇心强，求知欲旺盛，本课将采用灵活多样的教学方法，并配以趣味图片及动漫，从而增强学生的兴趣和注意力。除了要分析学生的学习状况外，我们还需了解他们的学习习惯，比较准确的确定学习者的起点能力，可在一定程度上提高教学效率，收到良好的教学效果。
三、本课时教学目标
（一）知识目标
1.帮助学生正确理解、拼读单词及词汇useful, grow crops, put out fires，wash clothes，use, farmer, vegetables等。
2.通过Listen and say的情景对话，帮助学生掌握句型 We use water to … .
（二）能力目标
1. 能在语境中正确运用本单元的核心词汇，并进行情景对话表演。
2.通过Ask and answer 的语言输出活动，使学生能用How do we use water 和We use water to…就水的用途问答。
3.通过梳理水的用途We use water to…完成相关小练笔“Water diary”,逐步提高写作能力。 （三）情感态度目标
1. 通过一个小谜语，让学生了解水是生命之源，我们的生活离不开水，万物生长离不开水，激发学生去探究水的用途。
2. 通过学习整个对话，让学生了解水的来源及用途。同时，也让学生明白“本篇课文”的深层含义和目的，让学生了解水是非常宝贵的，要珍惜水资源，提倡节约用水，保护水资源。
3. 以“学生为本”，创造生本课堂，充分发挥小组的作用，让学生在小组内合作学习、相互帮助。通过小组内部自行分配角色并进行对话表演，增加他们学习英语的浓厚兴趣,让学生成为课堂的真正主人。
四、本课时教学重难点
重点:
1.词汇：use, clothes, farmer, useful, vegetables ,grow crops, put out fires .
2.句型: Water comes from… . We use water to… .
难点：
句型We use water to… 能用核心句型阐述水的基本用途。
五、教学手段及方法
通过图片以及多媒体体会水的用途。小组活动来练习本课的核心内容，通过游戏、比赛来巩固核心内容，通过提问、回答等多种形式达到教学目标。
六、教学过程
1. Greetings:
T: Good morning, class!
Ss: Good morning, Miss Fan!
2. Lead in Guessing game. 利用谜语引出主题Water. 教师说谜语,让学生猜教师描述的是什么。
T: It has no taste. It has no smell. It has no color. It is everywhere around us. It is in the river. It is in the rain. It is in the waterfall. What is it
Ss: It is water.
T: We use it everyday. 呈现标题Unit 1 Water 在黑板上。
设计理念
（上课伊始,通过谜语，让学生了解水是生命之源，我们的生活离不开水，万物生长离不开水，激发学生去探究水的用途。充分调动学生的学习热情,拉近师生间的距离，快速把学生拉回到课堂中来，培养学生的英语核心素养。 ）
3. Presentation:
（1）提问Where does water come from 并出示一些跟水有关的图片,如水龙头、云、雨、喷泉、瀑布、海、河流等,与学生讨论。
Report:
S1: Water comes from the tap.
S2: Water comes from the rain.
S3: ... .
（2）与学生讨论水的用途,导入核心单词及句型use 和We use water to wash our hands.
T: Water is everywhere around us. Water is very important. It is very useful. We use water to do a lot of things, we use water to wash our hands. U-S-E, use . We use water to wash our hands.
Ss: U-S-E, use . We use water to wash our hands.
T: wash our hands.
Ss: wash our hands.
（3）出示Look and learn 的图片,并提问学生水的用途。
T:(show the picture for put out fires) Look at this picture. The fireman is using water to putout fires. Put out fires.
Ss: Put out fires.
T: Firemen use water to put out fires.
Ss: Firemen use water to put out fires. T:What do farmers use water for (show the picture for grow crops)
Ss: Farmers use water to grow crops.
T: grow crops.
Ss: grow crops.
设计理念
(小学生的思维能力较强，通过多媒体生动形象的图片介绍了水的来源;学习词组：wash our hands, put out fires, grow crops.使得抽象的知识具体化，贴近学生的实际生活，发展学生综合语言运用能力和自主学习能力。)
4.Practice：
（1）学生分组讨论How do we use water 将学生讨论的答案以思维导图的形式呈现。 Firemen use water to put out fires. Farmers use water to grow crops. How do we use water
S1: We use water to wash our hands.
S2: We use water to wash vegetables.
S3: We use water to wash clothes.
设计理念
（运用多幅生动形象的图片，介绍了水的多种用途，学习了新单词：vegetables , clothes, put out fires, grow crops 学生以小组合作的方式练习重点句型：How do we use water We use water to …培养学生的综合语言运用能力。 ）
(2)播放课文Listen and say 录音,学生先跟读,然后分角色朗读课文,并完成课本第75页Listen and say 的后续练习。
Water comes from _______ ,_______ and_______. We use water to ___________,__________, ___________,_________ and_____________.
(3) Report
仿照Listen and say 的后续练习,让学生分组整理出一份关于水的报告。收集一些关于水的图片,包括水的来源、用途并说一说。
S1: Water comes from the sea, the rain and the tap.
S2: Water comes from rivers, lakes and wells too.
S3: Water is very useful . We use water to clean things and to cook food at home.
S4: We use water to put out fires, grow crops and make drinks too.
S5: Water is very useful. We must save water. 设计理念
（导入课本知识，学习课文Listen and say部分，完成课后练习部分，学生完成Report。此部分的学习，强化学生的听说读写训练，注重了学生学习策略的培养。）
5.Development：
出示Culture corner 的图片,引导学生讨论内容。
T:Look at this picture. They are the Dai people in Yunan, China. They are celebrating the Water Festival. Water is fun!
设计理念
（拓宽了学生的学习视野，了解泼水节，水不仅是有用的，还是有趣的，培养了学生热爱生活的情感教育。）
6.情感教育 Water is very useful. We must save water.
设计理念
（ 动漫Save Water激发学生学习的兴趣，让学生了解水是非常宝贵的，要珍惜水资源，树立节约用水，保护水资源的理念，学生树立正确的人生观和节约意识。）
7. Summary
Water comes from ... . We use water to ... . Water is very useful. We must save water.
8. Homework
(1)让学生围绕Water is very useful. We use water to ... .写一段小短文。
(2)用思维导图的形式呈现水的用途。
设计理念
(用图形的形式总结本节课所学习的重点词组，句子，更加的生动形象，逻辑性更强，板书设计以思维导图形式呈现，清晰明了，重点突出，加深学生对知识的理解和记忆，有利于师生的双边交流。)