5.万以内数的认识_2[上学期]

万以内的数的大小比较和近似数
新桥一小 吴春敏 朱建文
【教学内容】
义务教育课程标准试验教科书数学二年级下册第76--77页内容。
【教学目标】
一、知识与能力：
1、学生进一步加深对10000以内数的认识，能用符号和语言描述万以内数的大小，认识近似数，并结合实际进行估算。
2、在合作探究的活动中，培养学生分析、比较的能力和估算能力
3、培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感，养成认真、仔细的好习惯。
【教学重难点】
教学重点：掌握比较万以内数的大小的方法。
教学难点：熟练进行数的大小比较。
【教学过程】
一、创设情景。
1、小黑板出示复习题：
2、出示学生课前搜集的各种家用电器的价格：
9000 10000 7022 8700 5020
806 9999 4523 1008 5002
你喜欢哪个数？写出来吧！指名学生板演。学生会随意写出一些数：
同桌互相读一数。这些数中哪个最大？哪个最小？你想知道吗？引出课题：
（板书：万以内的数的大小比较 近似数）
二、自主探究。
（一）数的大小比较
1、课件 ( wanyineishudedaxiaobijiaohejinsishu.ppt )出示：各种家用电器的价格。正确读出这些数。
哪种物品最贵？哪种物品最便宜？
说一说比较的方法是什么？
2、小组讨论：怎样比较2125和2150的大小？
3、任意选择两种物品进行比较。电脑出示所有的情况。
4、观察，将他们分成两类。
5、讨论分析不同数位，相同数位的数怎样进行比较？
（二）近似数
1、课件出示 最新款式的空调的价格约是3500元。
猜一猜它的实际价格可能是多少元？学生猜完后，出示准确数进行比较，指出：3500是3580的近似数 。
2、课件出示情景图2，说一说哪个是近似数，哪个是准确数？
讨论：准确数和近似数哪个容易记忆？
3、举例说一说生活中的近似数。
三、应用拓展。
1、完成做一做。
⑴比一比
⑵小窗后面躲着谁？
⑶把下列各数按要求排列起来。
⑷课件出示交通图：收费站昨天通过7006辆汽车，约是多少辆？
2、用卡片上的数字组成最大和最小的四位数。
3、提高题。小冬、小明、小华三家离学校的距离如图，一天放学后，小冬和小明都用了20分钟到家，小芳比小冬提前了5分钟到家，通过这些你知道了些什么？