2022—2023第二学期北华中学期末语文试卷答案
一、现代文本阅读
1. C【解析】
A.依据原文“话剧有《茶馆》《雷雨》，京剧有《锁麟囊》……这些作品集中体现了某种艺术的本质规定性，犹如一块界碑，标识着这种艺术曾经达到的高度”可知，《锁麟囊》不是话剧，是京剧。B.“因为她唱的是程派，程派最能保持‘味儿’的纯正延续”理解有误，原文是“我唱的永远是程派”“一代又一代‘角儿’们对技艺的执着守护与传承，才保持了‘味儿’的纯正延续”，文中只是提到张火丁唱的是程派，这并不是原因，且未提及“程派最能保持‘味儿’的纯正延续”。D.“陈澄为了挽救濒于危亡的淮剧”有误，初衷不对，依据原文“让戏曲进入青少年的学习生活，让更多的人走进它，了解它，传承它，这是我的责任”，陈澄向人大提出的建议，是为了让青少年了解它，传承它，而非“挽救危亡的淮剧”。
2. A【解析】原文“从某种意义上说，舞台艺术在打磨作品方面有着天然的优势”可知，有“优势”不代表一定优于其它艺术形式。
3. B【解析】
材料一观点是经典老戏魅力永存不过时。A.“《白毛女》拍成电影后”不适合，不是戏剧，且侧重演员的生动表演。C.“现代评剧”不适合，文本更多表现经典老戏。D.“本计划写五幕，结果只写了两幕”属于未成品，不足以作为论据。
4. 【答案】
①材料一探讨的是经典老戏永不过时的原因，运用举例论证对具体剧作进行分析，这样才能对原因作出归纳。
②将作者的观点阐述得具体生动，且易于读者理解。③运用举例论证，借助确凿、典型的实例来证明观点，可增强文章的说服力。 (每点2分，答对两点即可得满分)
5. 【答案】
①要有精湛的技艺，使作品的艺术感染力持续散发。
②要对戏剧进行打磨，作出微调，使之适应时代审美语境。
③要扎根文化沃土，让剧作反映出对人性的体察与感悟，体现时代精神。
④要让剧作贴近新一代人的生活，使戏剧具有生活的温度，能引发人们共鸣。
(满分6分，答对一点得1分，两点3分，三点4分，四点6分)
（二）现代文本阅读
6. C【解析】C项，“饱含了作者对方先生抑扬顿挫、眉飞色舞的讲课状态的肯定和赞许”错，这里“摇曳尽致”是作者采用讽刺的手法，说的是反语，是对旧式课堂授课方法的批判，并非是对方先生的肯定和赞许。理解错误。
7. C【解析】C项，“以老师的严肃、认真、负责，衬托学生们的顽劣和厌学”分析错误，小说中通过照本宣科的先生和多次走神的学生，真实地再现了当时紧张而漠然的师生关系，呼吁学校教育必须与儿童天性和自然融合起来。老师并非是“严肃、认真”，学生也不是“顽劣和厌学”。
8. 【答案】小说以第三人称的“全知视角”来写，仿佛作者站在“他”的身后，对“他”施以特写镜头，全方面地描写与记录“他”的幻想和遐思。这样写一方面使得作者能够灵活自如地周游于被叙述对象之间，不受时间和空间限制，拥有更大的叙述空间；另一方面有利于作者客观地再现课堂生活，对现实的批判更为客观和公正。__
【解析】文中的“他”没有出现具体姓名，因为他只是教室里众多孩子中的一个，文中多处出现很多同学跟他一样随意回答、看蝴蝶等场景，这样使得叙述自由灵活，不受时空限制。他是想要脱离枯燥教育、回复自然天性的孩子的典型代表，运用第三人称客观地再现课堂生活，对现实的批判更为客观和公正。
9.【答案】
①本文所描写的枯燥乏味的课堂是旧中国学校教育的一个缩影，与《教育小说》的主题非常契合；
②小说中照本宣科的先生和多次走神的学生形象，真实地再现了当时紧张而漠然的师生关系；③小说用冷峻观世的视角，带领读者走进儿童的灵魂世界，呼吁学校教育必须与儿童天性和自然融合起来，体现了叶圣陶先生先进的教育理念。
【解析】从小说主题来说，《教育小说》能够选择这篇文章，因为其主题与学校教育有关；从人物形象的塑造来说，小说中照本宣科的先生和多次走神的学生，真实地再现了当时紧张而漠然的师生关系，极具典型意义；从创作动机来说，小说用冷峻观世的视角，呼吁学校教育必须与儿童天性和自然融合起来，体现了叶圣陶先生先进的教育理念。
二、古诗文阅读
（一）文言文阅读
10.B。句意：君子的胸怀，在于实践仁义而弘扬崇高的美德；小人的品性，则是进谗言、要奸巧以谋取个人私利。陛下不审察此中原委，轻率地褒贬人物，这就使卫护仁义之道的君子逐日减少，耍弄手段而追求私利的小人一天天升官被重用。“君子之怀”与“小人之性”对仗，因此句式字数整齐。“蹈仁义”意思是“实践仁义”，为动宾结构，中间不能断开，“好谗佞”同理。排除AC。“陛下”为“审察”的主语，应在其前断开，排除D.
11.C。 A.因：因为。句意：有时又因为对方有短处。B.克：能够。句意：能够坚持到底的却很少。D.见：表被动。句意：被百姓讥讽。
12.D“分别居于我国南方和北方的两个民族”错误，胡，指古代居于我国北方少数民族；越，指我国南方少数民族。选项中南北对应错误。
13.D“都通过太宗早年、晚年为政态度的对比来强调德行在治国理政过程中的重要性”表述错误。后文是这样的。前文是通过类比及和古代帝王的对比来强调德行在治国理政过程中的重要性的。
14
.(1)这也(如同)砍断树根来求得树木茂盛，堵塞源泉而想要泉水流得远啊。
(2)把驰骋郊野当做欢乐，(却)不考虑意料之外的变故。(如果)发生了出乎预料的事件，难道还有办法挽救吗
(1)“斯”，这；“以”，表目的，来(或翻译为“却”,与下一句“而”对应)；“塞”，堵塞；“流长”，泉水流得远。
(2)“以……为”，把……当做；“虞”，意料；“事之不测”，定语后置，出乎预料的事件；“其……乎”，反诘语气，难道、岂。
参考译文：
材料二：
贞观初年，您求贤如渴，能够很好对待别人所举荐的人，信任他、使用他，尽量采用并发挥他的特长，还恐怕没有完全做到这样。近年以来，全凭自己的好恶，或者大家推举便任用他，或者一人指摘便弃掉他，或者长年任用他，或者偶有怀疑便疏远他。说来(被任用者)默然自安地尽做事，自有他的成绩和贡献，被弃掉者，有人对他的指摘未必可信；多年尽职从事，不应一朝怀疑就被弃掉。君子的胸怀，在于实践仁义而弘扬崇高的美德；小人的品性，则是进谗言、耍奸巧以谋取个人私利。陛下不审察此中原委，轻率地褒贬人物，这就使卫护仁义之道的君子逐日减少，耍弄手段而追求私利的小人一天天升官、被重用，所以人们只想幸免于获罪受惩，不能尽力于工作和贡献。这是逐渐不能善始善终的表现之六。
陛下初登皇位，高瞻远瞩，诸事简约惟求清净，心中并无嗜好和私欲，内除打猎用具，外废打猎之地。数年之后，却不能固守此志，虽然尚未出现太康耽于游猎十旬不返这类事，但有时却超过一年三猎的旧礼，于是使这盘桓游猎的逸乐被百姓讥讽，献鹰献犬之类的事竟至扩及到边远的异族。有时打猎的教练场所遥远，清晨出去入夜才返。以驰骋郊野为欢乐，不考虑意料之外的变故，(如果)发生了出乎预料的凶险事件，难道还有办法挽救吗 这是逐渐不能善始善终的表现之七
孔子说：“君王以礼对待臣下，臣下便以忠心事奉君王。”既然如此，那么君王对待臣下，就不能不重仁义。陛下初登皇位，恭敬地对待臣下，皇恩泽及诸多身居下位者，因此臣情能够上达，都想尽心竭力地为您干事，心中无所隐瞒。近年以来，您对此多有忽略。有时朝外地方官员或其使者有事入朝求见，想要看看宫廷、陈述意见，刚要张口您却摆出不想听的脸色，想要请示您又不以恩礼相待。有时又因为对方有短处而责难他的细小过错，因此他虽然有聪明善辩的才略，也不能从容陈述他的忠诚。这样，还希望上下同心、君臣融洽，不是很难吗 这是逐渐不能善始善终的表现之八。
（二）古诗词阅读
15. B
16.
①使用比喻的手法，诗句将湖面泛起白沫的汹涌波涛比作银山，写出了湖水的壮丽。
②想象。因为不能面对湖水，诗人设想如能在湖风扑面、白浪掀天的波心浪峰上，细细观赏君山，当是非常惬意。
③诗人以开阔的胸襟，表达了乐观的情怀，富有积极内涵。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“实则表达了诗人内心的悲伤”错，此句写放逐归来的欣幸心情：还没有到江南的家乡就已欣然一笑，在这岳阳楼上欣赏壮阔景观，等回到了家乡，还不知该是如何的欣慰。表达的是喜悦心情。
故选B。
【16题详解】
本题考查学生赏析诗句的能力。
想象。“可惜不当湖水面，银山堆里看青山”，可惜我不能面对湖水，只在银山堆里看君山。因为不能面对湖水，因而诗人只能设想如能在湖风扑面白浪掀天的波心浪峰上，细细观赏君山，当是非常惬意。
比喻。“银山堆里看青山”，“银山”运用比喻说法，写的是湖水，因湖面泡沫洁白，涌起滔天巨浪仿佛银色山峰，故有“银山”一比，以简洁的笔墨，写出了极为壮丽的景观。
《雨中登岳阳楼望君山二首》是黄庭坚遇赦后创作的作品，第二首诗中写到烟雨中的君山美如湘夫人的青螺发髻，于是化用刘禹锡诗句，表达对“银山堆里看青山”的另一番景致的向往。“可惜不当湖水面，银山堆里看青山”写景中透露了诗人对美好前途的展望。诗人以开阔的胸襟，表达了乐观的情怀，富有积极内涵。诗人忧患余生，却能以如此开阔之胸襟，写出如此意气风发的诗句，千载之下，令人钦佩不已。
（三）理解性默写
17. (1)蜂房水涡 矗不知其几千万落
(2)后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也
(3)暴霜露 斩荆棘
(4)六朝旧事随流水 但寒烟衰草凝绿
四、
（一）课内基础知识
18.B
19.D
20.B
（二）语言文字运用
21.D前所未有，从来没有过。空前绝后，从前没有过，今后也不会再有。深入人心，深深地进入到人们的心里。指已经被多数人深深地理解、信仰和拥护。大快人心，指坏人受到惩罚便人感到非常痛快。馨竹难书，罪行极多，写也写不尽。穷凶极恶，极端残暴凶恶。首当其冲，比喻最先受到攻击或遇到灾难。冲锋陷阵，指向敌人冲击，深入敌人阵地；形容作战勇猛。
22.B两处语病：关联词使用不当，搭配不当。
23.C解析：原文特定称谓，A.引用；B.特殊含义；C.特定称谓；D.反语
五、作文
24.【写作提示】本题考查写作能力。
此作文既可以写议论文，也可以写记叙文。写议论文重在谈自己的感悟，写记叙文要结合自己的经历来叙事。
【参考立意】
①网络只是一种科技，是利是弊要看个人；
②善用网络，让它成为良师益友；
③滥用网络，危害多多；等等。绝密★启用前
2022-2023学年第二学期北华中学期末考试
高一语文试题
考试时间：150分钟
本试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，页数在试卷下端；考试结束后，将答题纸（答题卡）上交，本卷留存。
注意事项：
1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将考号、科目等填涂正确。
2．答题时请按要求用笔。
3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。
4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
第I卷
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字,完成1~5题。
材料一：
每种戏剧形式都有自己的经典：话剧有《茶馆》《雷雨》，京剧有《锁麟囊》，越剧有《梁祝》，豫剧有《朝阳沟》，河北梆子有《宝莲灯》……它们创作时间有早有晚，流传时间有长有短，但都已成为舞台上的“常客”。这些作品集中体现了某种艺术的本质规定性，犹如一块界碑，标识着这种艺术曾经达到的高度。
经典作品的艺术高度，不仅源于思想内涵、故事情节，更有赖于精湛的技艺。京剧表演艺术家张火丁曾说：“我唱的永远是程派。”她的《锁麟囊》每演必火，每次演出都会成为“灯迷”的节日，足以说明正是一代又一代“角儿”们对技艺的执着守护与传承，才保持了“味儿”的纯正延续，使作品的艺术感染力持续散发。
同时，经典从来都是开放的、面向未来的。那些久演不衰的剧目，身段往往比较柔软，善于结合时代审美语境的变化而作出微调。从某种意义上说，舞台艺术在打磨作品方面有着天然的优势。戏剧是现场的、一次性的艺术、同时又是可以而且应该反复打磨的艺术。这为创作者反复咀嚼生活的馈赠，耐心听取观众、文艺评论家的意见并斟酌采纳提供了有利条件。事实上，经典作品正是以“小碎步”前行的形式登上了艺术的高峰，也走进了一代又一代人的心中，给他们以温暖和力量。
经典作品之所以耐看，还因为其扎根文化沃土的深度决定了其厚度，反映出创作者对人性的体察与感悟。优秀的文艺作品总是时代的产物，反映着一个时代独特的文化气质。比如，豫剧《朝阳沟》讲述的是当年的知识青年扎根农村的故事。如今几十年过去了，当代青年投身社会建设、报效祖国的途径发生了巨大变化，表达情感的方式也更加丰富。但我们今天再看《朝阳沟》，依然会为作品中深藏的家国情怀感动不已。
如果我们把艺术视为情感的外化，那么这种对于祖国、乡土的热爱，是深植于社会结构与文化传统之中的，在人的情感世界中具有统摄意义，最能引起心灵深处的共鸣。
经典作品在描写具体的人与事的过程中，捕捉并呈现隽永的思想与情感，并将其与一定艺术技巧相结合，技与道的统一赋予了作品长久的艺术生命力。艺术形式因历史感、人文感的加持而拓宽了审美空间，时代精神也因此获得了审美表达。相反，如果创作者眼中只有浮表化的情感，热衷于表现一时的情绪，追求短暂的热闹，其作品极有可能不是乏味单调就是浅薄庸俗，即便有些亮点，也似烟花转瞬即逝。
更重要的是，经典作品还饱含生活的温度，以艺术手法说出老百姓的心声。这也是其承载的文化精神、思想内涵和艺术追求真正抵达受众最根本的保证。舞台艺术的现场性和冲击感，使作品的温度更具暖人的力量。当人们在舞台上看到自己与身边人的影子，内心的欢喜与忧愁就找到了出口，比如，河北梆子《宝莲灯》创作于上世纪50年代末，已演了1400多场，是著名的保留剧目。当人们为舞台上的“沉香”热烈鼓掌时，掌声是对人间真情的讴歌，也包含着对孝心孝行以及惩恶扬善的赞许。贴近百姓口味自然就有口碑,而真正的经典作品恰是靠百姓口碑流传而具有现实温度的。
总之，艺术的高度、文化的深度、生活的温度，是经典作品与观众之间的重要桥梁，也是作品常留舞台的诀窍所在。面对新时代条件下人民大众日益旺盛的美好生活需求，舞台艺术创作理应坚定文化自觉，推出更多贴近百姓口味、充满生活温度的精品力作，以高质量的艺术创作满足人们的精神文化需求，丰盈人们的精神世界，提升人们的精神力量。
(摘编自胡一峰《为什么压箱底儿的经典老戏永不过时》)
材料二：
2018年两会上，出生于淮剧世家的陈澄作为全国人大代表带去了《进一步强化戏曲进校园》的建议。“让戏曲进入青少年的学习生活，让更多的人走进它，了解它，传承它，这是我的责任。”她深知戏曲的魅力，将一些经典剧目的光碟以及她和父亲陈德林先生的戏曲专辑随身携带，并送给参加采访活动时见到的孩子。她觉得，很多戏曲故事都融入了忠孝节义、催人奋进等思想元素，孩子们接触了就能感受到其中的道理，就很可能喜欢上戏曲。
自2018年起，淮剧艺术开始走进校园。陈澄介绍，大型现代淮剧《小镇》进高校9场、“高雅艺术进校园传统折子戏专场”13场，还在多个高校进行了返场。“返场，说明戏曲是能够被当代青年人认可和喜欢的。”让陈澄高兴的是，进校园的效果远超她的想象。不仅是江苏省本地高校重视，很多外地高校也邀请她去为学生讲座、表演。
“一开始进校园演出，发宣传页的时候没多少人去领，但学生们看过以后就去抢着要，排着长队伍要我们签名。有的剧社、对戏曲感兴趣的大学生们都留下来跟我们提问。”陈澄兴奋地说，我们的文化被新一代接受了，这条路我们是走对了。
陈澄告诉记者，盐城一家幼儿园成立了淮剧班，专业演员将对娃娃们进行戏曲技术性的辅导。“这里面的孩子说不定未来就会走上戏曲道路，这就是我们的后备力量。”陈澄对戏曲的未来传承充满干劲和信心。
(摘编自王启慧《大学生“追戏”，戏曲被年轻人接受还有多远 》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是( )(3分)
A.《茶馆》《雷雨》《锁麟囊》虽然创作和流传时间不同，但都已经成为戏剧的经典之作，标识着话剧曾经达到的高度。
B.张火丁的《锁麟囊》每演必火，既源于她技艺的炉火纯青，又因为她唱的是程派，程派最能保持“味儿”的纯正延续。
C.尽管《朝阳沟》所讲的故事早已成为历史，但该剧并未因时过境迁而被湮没，一个重要原因是它有着深沉的家国情怀。
D.陈澄为了挽救濒于危亡的淮剧，提出了戏曲进校园的建议，这一建议的实施对扩大淮剧影响并使之得到传承意义重大。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是( )(3分)
A.舞台艺术创作者可以反复咀嚼生活的馈赠，耐心听取观众、文艺评论家的意见，所以舞台艺术在打磨作品方面优于其它艺术形式。
B.材料一中“身段往往比较柔软”是说戏剧不僵化，能够根据演出需要作出微调，这一就近取譬，生动形象且易于读者理解。
C.如果创作者热衷于表现浮表化的情感，追求短暂的热闹，而不加持历史感、人文感，其戏剧艺术的审美空间必定狭窄。
D.《小镇》等淮剧艺术多次走进校园，甚至还出现返场，说明演出效果良好，这让陈澄对淮剧艺术的未来充满了信心。
3.下列各项中，最适合作为材料一观点的论据的一项是( )(3分)
A.戏剧《白毛女》拍成电影后风靡全国，田华演的白毛女、陈强演的黄世仁，形象极为生动。
B.话剧《天下第一楼》首演于上世纪80年代末，如今已被打磨成了百姓最爱看的戏剧之一。
C.现代评剧《过大年》讲述了辽北农村脱贫致富的故事，在2020年沈阳艺术节上备受好评。
D.著名作家田汉赞颂革命者爱国情怀的剧作《黄花岗》，本计划写五幕，结果只写了两幕。
4.材料一中主要运用的论证方法是举例论证，请结合材料一简要分析举例论证的妙处。(4分)
5.依据上述材料，想要使戏剧被新一代人接受，戏剧人具体应该怎样做 请简要回答。(6分)
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成6～9题。
一 课
叶圣陶
上课的钟声叫他随着许多同学走进教室里。他手里拿着一个盛烟卷的小匣子，里面有几张嫩绿的桑叶，有许多细小而灰白色的蚕附着在上面呢。他将匣子摆在书桌上——两个膝盖便是他的第二张桌子。他开了匣盖，眼睛极自然地俯视，心魂便随着眼睛加入小蚕的群里，仿佛他也是一条小蚕：他踏在光洁鲜绿的地毯上，尝那甘美香嫩的食品，何等的快乐啊！许多同学，也有和他同一情形，看匣子里的小生命的；也有彼此笑语，忘形而发出大声的；也有离了座位，起来徘徊眺望的。
冷峻的面容，沉重的脚步声，一阵历乱的脚声，触着桌椅声，身躯轻轻地移动声——忽然全归于寂静。他看见那位方先生——教理科的——来了，才极随便地从抽屉中取出一本完整洁白的理科教科书，摊在书桌上。那个储藏着小生命的匣子，现在是不能拿在手中了。他乘抽屉没关上，便极敏捷地将匣子放在里面。
他手里不拿什么东西了，他连绵的、深沉的思考却开始了。他预算摘到的嫩桑叶可以供给那些小蚕吃到明天。便想：“明天必得去采，同王复一块儿去采。”他立时想起了卢元，他的最亲爱的小友，和王复一样，平时他们三个一同出进、一同玩耍，连一歌一笑都互相应和。
一种又重又高的语音振动着室内的空气，传散开来，“天空的星，分做两种：位置固定，并且能够发光的，叫做恒星；旋转不定，又不能发光的，叫做行星……”
这语音虽然高，送到他的耳朵里便化而为低——距离非常远呢。只有模模糊糊、断断续续的几个声音“星……恒星……光……行星”他可以听见。他也不想听明白那些，只继续他的沉思。“卢元几天没来上学了，他母亲说他跟了一个亲戚到上海去了。我不知道他现在做什么。”他这么想，回头望卢元的书桌，上面积着薄薄的一层灰尘，还有几个纸团儿、几张干枯的小桑叶，是别的同学随手丢在那里的。
“……热的泉源……动植物……生活……没有他……试想……怎样？”方先生讲得非常得意，冷峻的面庞现出不自然的笑，那“怎样”两字说得何等地摇曳尽致。停了一会儿，有几个学生发出不经意的游戏的回答：“死了！”“活不成了！”“它是我们的大火炉！”语音杂乱，室内的空气微觉激荡，不稳定。
他才四顾室内，知先生在那里发问，就跟着他人随便说了一句“活不成了”！他的心却仍在那条眠羊泾。“……北极……南极……轴……”梦幻似的声音，有时他约略听见。忽然有繁杂的细语声打断了他的沉思。他看许多同学都望着右面的窗。他跟着他们望去，见一个白的蝴蝶飞舞窗外，两翅鼓动得极快，全身几乎成为圆形。一会儿，那蝴蝶扑到玻璃上，似乎要飞进来的样子，但是和玻璃碰着，身体向后倒退，还落了些翅上的白鳞粉。他就想：“那蝴蝶飞不进来了！这一间宽大冷静的屋子里，倘若放许多蝴蝶进来，白的、黄的、斑斓的都有，飞满一屋，倒也好玩，坐在这里才觉得有趣。我们何不开了窗放它进来。”他这么想，嘴里不知不觉地说出“开窗！”两个字来。就有几个同学和他唱同调，也极自然地吐露出“开窗！”两个字。
方先生梦幻似的声音忽然全灭，严厉的面容对着全室的学生，居然聚集了他们的注意力，使他们放弃了那蝴蝶。方先生才斥责道：“一个蝴蝶，有什么好看！让它在那里飞就是了。我们且讲那经度……距离……多少度。”
以下的话，他又听不清楚了。他俯首假作看书，却偷眼看窗外的蝴蝶。哪知那蝴蝶早已退出了他眼光以外。他立时起了深密的相思：“那蝴蝶不知道哪里去了？倘若飞到小桥旁的田里，那里有刚开的深紫的豆花，发出清美的香气，可以陪伴它在风里飞舞。它倘若沿着眠羊泾再往前飞，一棵临溪的杨树下正开着一丛野蔷薇，在那里可以得到甘甜的蜜。不知道它还回到这里来望我吗？”他只是望着右面的窗，等待那倦游归来的蝴蝶。梦幻似的声音，一室内的人物，于他都无所觉。时间的脚步本来是沉默的，不断如流地过去，更不能使他有一些辨知。
窗外的树经风力吹着，似乎点头、似乎招手地舞动，那种鲜绿的舞衣、优美的姿势，竟转移了他心的深处的相思。那些树还似乎正唱一种甜美的催眠歌，使他全身软软的，感到不可说的舒适。他更听得小鸟复音的合唱，蜂儿沉着而低微的祈祷。忽然一种怀疑——人类普遍的、玄秘的怀疑——侵入他的心里，“空气传声音，先生讲过了，但是声音是什么？空气传了声音来，我的耳朵又何以能听见？”
他便想到一个大玻璃球，里面有一只可爱的小钟。“陈列室里那个东西，先生说是试验空气传声的道理的：用抽气机把里面的空气抽去了，即将球摇动，使钟杵动荡，也不会听见小钟的声音。不知道可真是这样？抽气机我也看见，两片圆玻璃装在木架子上，但是不曾见它怎样抽空气。先生总对我们说：‘一切仪器不要将手去触着，只许用眼睛看！’眼睛怎能代替耳朵，看出声音的道理来？”
他不再往下想，只凝神听窗外自然的音乐，那种醉心的快感，决不是平时听到风琴发出滞重单调的声音的时候所能感到的。每天放学的时候，他常常走到田野里领受自然的恩惠。他和自然原已纠结得很牢固了，那人为的风琴哪有这等吸引力去解开他们的纠结呢？
“……”他没有一切思虑，情绪……他的境界不可说。室内动的生命重又表现出外显的活动来，豪放快活的歌声告诉他已退了课。他急急开抽屉，取出那小匣子来，看他的伴侣。小蚕也是自然啊！所以他仍然和自然牢固地纠结着。
(选自叶圣陶《教育小说》1921年4月30日，有删改)
6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是( ) (3分)
A．小说的开篇对课前教室内的学生状态进行了描写，着重表现了学生们活泼快乐的一面，这与后文方先生出场时的场景形成鲜明对比。
B．“极随便地从抽屉中取出一本完整洁白的理科教科书，摊在书桌上”一句，通过“随便地”“摊”等细节表现了他对学习内容毫无兴趣。
C．“那‘怎样’两字说得何等地摇曳尽致”中，“摇曳尽致”一词饱含了作者对方先生抑扬顿挫、眉飞色舞的讲课状态的肯定和赞许。
D．“小蚕也是自然啊！所以他仍然和自然牢固地纠结着”，既表现了他对自然的向往，又写出了他只能通过蚕才能与自然保持联系的无奈。
7.下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) (3分)
A．小说紧扣题目“一课”，以时间为序，描写了课前、课中、课后三个时段学生的表现，思路清晰，结构紧凑。
B．小说运用大量内心独白，生动而细腻地再现了课堂上一位学生的心理活动过程，看似荒唐可笑，实则发人深省。
C．小说将先生的讲课和学生的所思所想交织在一起，目的是以老师的严肃、认真、负责，衬托学生们的顽劣和厌学。
D．小说在平淡无奇的描写中，把课堂活动中包含的喜剧性充分表现出来，产生了“含泪的微笑”般的讽刺效果。
8.小说以第三人称“全知视角”来构思全篇，这样写有什么好处，请简要分析。（4分）
9．本文入选叶圣陶的《教育小说》，假如你是该小说集的编审，请谈谈选用本文的理由。(6分)
第Ⅱ卷（非选择题）
二、古代诗文阅读(37分)
(一)文言文阅读(本题共5小题，共20分)
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一
臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之治，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎!人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。
凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖寡。岂取之易而守之难乎 昔取之而有余，今守之而不足，何也 夫在殷忧，必竭诚以待下；既得
志，则纵情以傲物。竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。
(节选自魏征《谏太宗十思疏》）
材料二：
贞观之初，求贤如渴，善人所举，信而任之，取其所长，恒恐不及。近岁已来，由心好
恶，或从善举而用之，或一人毁而弃之；或积年任而用之，或一朝疑而远之。夫行有素履，事有成迹。所毁之人，未必可信于所举，积年之行，不应顿失于一朝。君子之怀蹈仁义而弘大德小人之性好谗佞以为身谋陛下不审察其根源而轻为之臧否是使守道者日疏干求者日进。所以人思苟免，莫能尽力。此其渐不克终六也。
陛下初登大位，高居深视，事惟清静，心无嗜欲，内除毕弋之物，外绝畋猎之源。数载之后，不能固志，虽无十旬之逸，或过三驱之礼，遂使盘游之娱，见讥于百姓，鹰犬之贡，远及于四夷。或时教习之处，道路遥远，侵晨而出，入夜方还，以驰骋为欢，莫虑不虞之变，事之不测，其可救乎 此其渐不克终七也。
孔子曰：“君使臣以礼，臣事君以忠。”然则君之待臣，义不可薄。陛下初践大位，敬以接下，君恩下流，臣情上达，咸思竭力，心无所隐。顷年已来，多所忽略，或外官充使，奏事入朝，思睹阙庭，将陈所见，欲言则颜色不接，欲请又恩礼不加，间因所短，诘其细过，虽有聪辩之略，莫能申其忠款，而望上下同心，君臣交泰，不亦难乎 此其渐不克终八也。
(节选自魏征《十渐不克终疏》)
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A.君子之怀蹈/仁义而弘大德/小人之性好逸/侯以为身/谋陛下不审察其根/源而轻为之臧/否是使守道者日疏/千求者日进。
B.君子之怀/蹈仁义而弘大德/小人之性/好逸佞以为身谋/陛下不审察其根源/而轻为之臧否是使守道者日疏/千求者日进
C.君子之怀蹈/仁义而弘大德/小人之性好/逸佞以为身谋/陛下不审察其根源/而轻为之臧否是使守道者日疏/千求者日进。
D.君子之怀/蹈仁义而弘大德/小人之性/好逸侯以为身/谋陛下不审察其根/源而轻为之臧/否是使守道者日疏/千求者日进
11.下列各项加点词的理解，正确的一项是（ ）（3分）
A.貌恭而不心服 而：表转折而:连词，
间因所短 因：趁着
B.能克终者盖寡 克：达到
不能固志 固：固守
C.莫不殷忧而道著 著：显著
未必可信于所举 举：检举
D.虽董之以严刑著 董：督察
见讥于百姓 见：看见
12.下列文学常识表述不正确的一项是（ ）（3分）
A.“疏”原本有“疏通”之意，后来作为一种公文形式，成了官员向帝王进言，以便使下情上达的进谏奏文，用途较广。
B.人君当神器之重，居域中之大。其中“神器”，指帝位，古时认为“君权神授”，所以帝位为神器。“居域中之大”中的“域中”指天地间，《老子》认为“域中有四大，而王居其一焉”。
C.“贞观”是唐朝太宗皇帝李世民的年号，取自《易经》中“天地之道，贞观者也”。太宗 是李世民的庙号。在奏疏的标题中称庙号，是后人对皇帝的敬称。
D.“竭诚则胡越为一体”中的“胡越”指古代分别居于我国南方和北方的两个民族。《史记·鲁仲连邹阳列传》中有“意合则胡越为昆弟”的说法。
13.下列对两则选文有关内容表达不正确的一项是（ ）（3分）
A.《谏太宗十思疏》体现了魏征作为谏臣“谏而有方”特点。对唐 满懈怠，他通过“木固其根”“水浚其源”的比喻，使抽象的道理具象化，说明人君安国当积德义的道理。
B.《十渐不克终疏》是对《谏太宗十思疏》“有善始者实繁，能克终者盖寡”的拓展补充，通过列举唐太宗有所懈怠的几种变化，阐释可能会带来的严重后果，以此警醒统治者。
C. 两则材料均讨论了“待下”的问题。材料一强调要取得臣民的信任，靠“严刑”“威怒”是远远不够的，关键在于“德义”；材料二则指出要“知人善任”，信任人才能发挥他的特长。
D. 两则材料均采用对比的手法。前者提出为君者要“居安思危”，后者提醒太宗不可“渐不克终”，都通过太宗早年、晚年为政态度的对比来强调德行在治国理政过程中的重要性。
14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语(8分)
(1)斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者(4分)
(2)以驰骋为欢，莫虑不虞之变。事之不测，其可救乎 (4分)
（二）古代诗歌阅读阅读下面两首宋诗，完成15~16小题。（共9分）
雨中登岳阳楼望君山二首
黄庭坚
其一
投荒万死鬓毛斑，生出瞿塘滟滪关。
未到江南先一笑，岳阳楼上对君山。
其二
满川风雨独凭栏，绾结湘娥十二鬟。
可惜不当湖水面，银山堆里看青山。
【注】①投荒：贬官到荒僻的地方。②瞿塘：峡名，在四川省奉节县附近。滟滪关：滟滪堆是矗立在瞿塘峡口江中的一块大石头。附近的水流得非常急，是航行很危险的地带。东汉班超从军西域三十一年，年老思归，有“但愿生入玉门关”的诗，此句用其语。③江南：这里泛指长江下游南岸，包括作者的故乡分宁在内。④湘娥：相传即帝舜二妃娥皇和女英，君山是她们居住的地方。
15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 畏塘峡和滟滪关语义双关，既写了回乡路途的艰难险阻，又暗示自己仕途上的经历。
B. “未到江南先一笑”表面写诗人面对眼前美景的欣喜，实则表达了诗人内心的悲伤。
C. “满川风雨”是其眼下凭栏所见的君山景色，隐指作者所处的恶劣的政治形势。
D. “满川风雨独凭栏，绾结湘娥十二鬟”虚实结合，且使用典故，丰富了作品的内容。
16. 请简要赏析“可惜不当湖水面，银山堆里看青山”两句诗。（6分）
三、名篇名句默写(本题共1题，共8分)
17.补写出下列句子中的空缺部分
(1)杜牧在《阿房宫赋》中，用“ ， ”这两句比喻和夸张来表现阿房宫楼图院落稠密层叠、不计其数的景象。
(2)不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧《阿房宫赋》中所说： ， 。
(3)《六国论》中苏洵用“ ， ”描写六国的祖辈创业的艰难，以反衬他们的子孙对得来的土地却不太珍惜。
(4)王安石《桂枝香·金陵怀古》一词的下阕中，借景抒情，抒发物是人非的悲叹之情的诗句是： ， 。
四、语言文字运用（共6道小题，每题3分，共18分）
（一）、课内基础与语言文字运用(9分)
18.下列对加点词语的活用现象归类正确的一项是( )(3分)
①蚕食诸侯，使秦成帝业 ②人君当神器之重 ③惧满溢则思江海下百川 ④择善而从之 ⑤强公室，杜私门 ⑥以膏泽斯民 ⑦貌恭而不心服 ⑧故能明其德
A.①③/②⑧/④⑥/⑤⑦ B.①⑦/②④/③⑥/⑤⑧
C.①④/②⑤/③⑥/⑦⑧ D.①③⑤/②⑦/④⑧/⑥
19.下列各项中的句子，文言特殊句式类型相同的一项是( )(3分)
A.江南金锡不为用 则众何为而不汹汹然
B.迎蹇叔于宋 国以富强
C.载舟覆舟，所宜深慎 并国二十
D.虽董之以严刑，振之以威怒 议法度而修之于朝廷
20. 下列对词语的相关内容的解说，正确的一项是(3分)
A.豫游，指出游，游乐。帝王春天出巡为“豫”，秋天出巡为“游”。
B.三驱，田猎时设网三面，留一面不设，指田猎有度，体现人们的“好生之仁”。 C.“昨日蒙教”，“蒙教”指的是承蒙您赐教(指来信)，是一种谦辞。
D.“见恕”，请对方原谅自己。类似的表达还有“见教”“见谅”“见外”。
（二）、阅读下面的文字，完成20-22题。（共9分）
《狂飙》是首部以扫黑除恶常态化、政法系统教育整顿为背景的电视剧，反映现实的深度和锐度 。该剧自播出以来，口碑与热度一路“狂飙”。《狂飙》为何能一路“狂飙” 这缘于悬念不断的高能剧情，缘于演技派间的精彩飙戏，缘于对复杂人性的深刻揭露。
剧中，引起人们内心强烈共鸣并 的是热血、正直、坚守本心的刑警安欣这个角色。他的遭遇看得观众心脏“狂飙”: 的犯罪团伙、极度危险的亡命之徒，是安欣天天打交道的对象；时时短兵和接、处处以命相搏，是安欣工作的日常写照。无论安欣被边缘化、被打压，但仍然舍身忘死、浴血奋战，一次次挖出隐秘犯罪链，厘清罪恶的“保护伞”。他总在看不见的地方 ，守护着百姓看得见的平安。
21.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项（ ）(3分)
A.前所未有 大快人心 罄竹难书 首当其冲
B.空前绝后 大快人心 穷凶极恶 冲锋陷阵
C.空前绝后 深入人心 罄竹难书 首当其冲
D.前所未有 深入人心 穷凶极恶 冲锋陷阵
22.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项（ ）(3分)
A.虽然安欣被边缘化、被打压，但仍然舍身忘死、浴血奋战，一次次挖出隐秘犯罪链，厘清罪恶的“保护伞”。
B.安欣虽然被边缘化、被打压，但仍然舍身忘死、浴血奋战，一次次厘清隐秘犯罪链，挖出罪恶的“保护伞”。
C.安欣无论被边缘化、被打压，但仍然舍身忘死、浴血奋战，一次次挖出隐秘犯罪链，厘清罪恶的“保护伞”。
D.无论安欣被边缘化、被打压，但仍然舍身忘死、浴血奋战，一次次厘清隐秘犯罪链，挖出罪恶的“保护伞”。
被称为“四不像”的麋鹿，在我国曾有广泛分布，此后，由于栖息地的萎缩和人类的捕猎，麋鹿自然种群逐渐萎缩甚至消失。
23.下列各句中的引号，和上文划横线处的引号作用相同的一项是（ ）（3分）
A.宝玉所佩戴的玉上写着“莫失莫忘，仙寿恒昌”，湘云说这八字与宝钗项圈上的八字“不离不弃，芳龄永继”是一对。
B.建筑的“文章”也可因不同的命题，有“大文章”或“小品”。
C.土地本位让位给商本位，“差序格局”也有了新的因素。
D.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫做“发扬国光”。
五、作文(共1题，每题60分，共60分)
24．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
对于网络的评价，人们普遍认为有利也有弊。有利的一面，网络信息量大，能够满足不同人群的阅读要求；网络信息传播速度快，适应社会生活的快节奏；网络交流方便，便捷了人与人之间的交流；网络促进了经济的发展，网络经济一片繁荣；网络丰富了人们的业余生活，很多网络活动、游戏很吸引人……有弊的一面，网络信息鱼龙混杂，很多不良信息存在；网络虚拟空间使人与人之间的交流不够真诚；网络管理松散，网络暴力经常发生，网络秩序被扰乱；网络游戏浪费时间，人们沉迷其中会影响个人身心健康……
你对于网络有怎样的看法呢？请结合自己的经历或感悟写一篇文章。
要求：结合材料，自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
