部编版语文四年级上册第四单元 综合素质评价（含答案）

第四单元 综合素质评价
时间：90 分钟 满分：100 分
板块 第1部分 第2部分 第3部分 总分
得分
第 1 部分 积累与运用(32分)
一、词语书写。(5 分)
1. [新情境] 在语境中看拼音写词语。
我特别喜欢读神话故事《宝莲灯》。故事中，三圣母因为wéi kàng( )天规，被hěn xīn( )的二郎神关了起来。她的儿子沉香苦心学艺，最终用fǔ tóu( )pī kāi( )华山救出了她，并和她一同fǎn huí( )家园。
二、选择题。(将正确答案对应的序号填在括号里，每题2 分)(22 分)
2. 下列加点字的读音完全正确的一项是( )。
A. 成绩(jī) 身躯(qū) B. 浑浊(zhuō) 四肢(zhī)
C. 溺水(nì) 肝脏(zàng) D. 花蕾(léi) 花蕊(ruǐ)
3. 下列词语中有错别字的一项是( )。
A. B. C. D.
4. “猞”字的意思最有可能是( )。
A. 一种动物 B. 一种食物 C. 一种工具 D. 一种植物
5. [新角度]“盘古头顶天，脚踏地，站在天地当中。”下列可以用来形容这一情
景的词语是( )。
A. 改天换地 B. 惊天动地 C. 顶天立地 D. 震天撼地
6. “为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”对句中体现出的普罗米修斯的特点，总结不正确的一项是( )。
A. 坚强不屈 B. 坚定不移 C. 舍己为人 D. 一意孤行
7. 下列词语与人物搭配有误的一项是( )。
A. 三头六臂——哪吒 B. 腾云驾雾——孙悟空
C. 各显神通——盘古 D. 神机妙算——诸葛亮
8. [漳州市华安县期中] 下列对神话故事中的人物描述有误的一项是( )。
A. 俄耳甫斯——用音乐征服草木 B. 赫拉克勒斯——勇敢的大力士
C. 神农——医药之神 D. 祝融——天上的水神
9. [新题型] 神话的魅力在于神奇的情节。根据情节图，猜猜典典读了哪些神话故事？( )
A. 《夸父追日》《吴刚伐桂》 B. 《盘古开天地》《嫦娥奔月》
C. 《女娲造人》《后羿射日》 D. 《神农尝百草》《大禹治水》
10. [新角度] 神话的魅力在于神奇的想象。下列诗句不能体现神话故事的“神奇”特点的一项是( )
A. 精卫衔微木，将以填沧海。
B. 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
C. 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。
D. 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
11. [新情境] 梦梦很喜欢读神话故事，她特意总结了一些神话故事的阅读策略。下列总结有误的一项是( )
A. 阅读神话故事时，要用心感受故事中个性鲜明的人物形象。
B. 不可以借助影视、图片等资料来感受古代劳动人民对世界的认识。
C. 阅读神话故事时，可以边读边发挥想象，感受其中的神奇之处。
D. 开展与神话故事有关的主题活动，可以激发阅读兴趣。
12. 下面的句子插入语段中的哪个位置最恰当？( )
神话传说中，凤凰每次死后，周身会燃起大火，而后在烈火中获得重生，被称为“凤凰涅槃”。
①凤凰是中国神话传说中的神异动物，在西方神话里叫火鸟、不死鸟。②其形据《尔雅·释鸟》郭璞注：“瑞应鸟，鸡头，蛇颈，燕颔，龟背，鱼尾，五彩色，其高六尺许。”③如此周而复始，凤凰获得了永生，故有“不死鸟”之称。④自古以来，凤凰就是中华文化的重要组成部分，是一种代表幸福的灵物。
A. ①句之前 B. ①②句之间 C. ②③句之间 D. ③④句之间
三、根据所学知识完成练习。(5 分)
13. 填空。
(1) [莆田市期末改编] 女娃游于东海，__________________，故为精卫，常衔__________________，以堙于东海。
(2) 本单元，我们认识了开天辟地的 __________________、为人类“盗”取火种的__________________、炼石补天的 __________________。
第 2 部分 阅读与欣赏(38分)
四、阅读下面的材料，按要求作答。(将选择题中的正确答案的序号填在括号里，简答题与填空题的答案写在横线上)(38 分)
(一)(7 分)
俗说天地开辟，未有人民，女娲抟①黄土作人。务剧②，力不暇③供，乃引于泥中，举以为人。
(选自《风俗通》，有删减)
[注释] ①抟(tuán)：捏成团。②务剧：工作繁重。③暇：空闲。
14. 下列对文言句“乃引于泥中”的解释，正确的一项是( )(2 分)
A. 于是她就引导绳子到泥浆中。 B. 于是她就拿了绳子投入泥浆中。
C. 于是她就拿了绳子沾上泥浆。 D. 她竟然拿了绳子投入泥浆中。
15. 下列对这篇神话故事的理解，不恰当的一项是( )(2 分)
A. 女娲先用黄土捏人，但因工作繁重，便用绳子甩泥浆的方式造出大量的人。
B. 这篇神话故事反映了古代人民对人类起源的原始观念。
C. 这篇神话故事反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
D. 这篇神话故事的神奇表现在女娲具有捏土成人、洒泥成人的神力。
16. 为这篇神话故事拟一个恰当的题目： ___________________________。(3 分)
(二)[新情境](11 分)
“一粥一饭，当思来处不易。”针对校园营养餐浪费的现象，不少学校倡导“光盘行动”。下面是对某市1000 名学生抽样调查后的数据统计。
表一：用餐浪费情况抽样调查统计表
“光盘行动”了解情况 “光盘行动”践行情况
熟知 530 人 每餐基本吃完 770 人
了解 420 人 每餐大半吃完 200 人
不了解 50 人 每餐剩下很多 30 人
表二：部分学生用餐浪费原因统计表
原因 人数
不知道“光盘行动” 30 人
价格便宜，浪费没关系 125 人
有挑食习惯 35 人
饭菜不可口 40 人
17. 结合表一的信息，下列说法不正确的一项是( )(2 分)
A. 绝大多数学生都知道“光盘行动”。
B. 绝大多数学生都支持“光盘行动”。
C. “光盘行动”宣传效果不明显，仍有许多学生严重浪费粮食。
D. “光盘行动”还需进一步加强宣传并落到实处。
18. 结合表二的信息，用餐浪费的主要原因是( )(2 分)
A. 部分学生不知道“光盘行动”。
B. 部分学生认为价格便宜，浪费没关系。
C. 部分学生有挑食习惯。
D. 食堂饭菜不可口。
19. 学生认为价格便宜，浪费粮食没关系，更加表明了加强宣传教育的重要性，请你为学校拟一则关于“光盘行动”的宣传标语。(3 分)
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20. 如果在学校食堂遇到没有“光盘”的同学，你会如何劝说？注意理由充分，有说服力。(4 分)
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(三)[南平市期末改编] 阏(è)伯“盗”火(20 分)
传说，阏伯虽然经常跟兄弟实沈发生冲突，但是当他独自住在商丘的时候，一切就恢复平静了。阏伯开始认真执行自己的使命。
阏伯发现祭祀商星的人类没有火种，人们抓住了野兽只能连毛带血地吃生肉，夜里也没有火来照明，只能在地上爬着走。于是，他决定到天庭“盗”取火种。
趁着上天庭报告工作的机会，他拿到了火种。可是火种不停燃烧，火苗乱窜，根本无法掩藏。第一次的“盗”火行动失败了。
回到商丘，阏伯冥思苦想，终于想出一条妙计。当再一次上天庭的时候，阏伯来到天火旁边，点燃了一条特意带来的粗草绳。他吹灭草绳的明火，只剩下暗火藏在身上，神不知鬼不觉地把火种带到了人间。就这样，人类吃上了熟食，用上了照明的火把。
阏伯“盗”火的事情，很快被天神发现了。为了夺回火种，他向人间降下一场大洪水。暴雨倾盆，河水猛涨，滚滚而来的洪水吞没了田野和村庄。人类猝不及防，许多生命和火种一同消失在洪水之中。阏伯让百姓都去逃难，自己则留在祭祀商星的高台上，看护人间最后的火种。
洪水消退之后，人们来到祭台，发现宝贵的火种还在。但是，阏伯却永远闭上了双眼。为了纪念阏伯，人们把祭祀商星的高台改名为“阏伯台”。这个祭台现在仍然保存在河南省商丘市，阏伯“盗”火的神话也一直流传在民间。
(选自人民教育出版社《中国神话传说》，有删改)
21. 阏伯“盗”取火种的地点是( )。(2 分)
A. 人间 B. 天庭 C. 商丘 D. 祭台
22. 联系选文内容，下列说法不正确的一项是( )。(2 分)
A. 阏伯“盗”火是神话传说
B. “阏伯台”是为了纪念阏伯而改名的
C. 阏伯第一次就“盗”回了火种
D. 阏伯“盗”火用的工具是粗草绳
23. 阏伯为“盗”火成功想出的妙计是( )。(2 分)
A. 用钻木取火的方式“盗”火
B. 自己留在祭祀商星的高台上看护火种
C. 用自己的生命换来火种
D. 点燃粗草绳，吹灭明火，剩下暗火
24. “阏伯‘盗’火的事情，很快被天神发现了。为了夺回火种，他向人间降下一场大洪水。”句中的“他”指的是( )。(2 分)
A. 天神 B. 阏伯 C. 实沈 D. 人类
25. 根据对选文的理解，下列词语不适合用来概括阏伯品质的是( )。(2 分)
A. 智勇双全 B. 舍己为人 C. 为民造福 D. 铁面无私
26. [新题型] 假如你要向家人讲述阏伯“盗”取火种的故事，请先在下面的思维导图中梳理故事的起因、经过和结果，为有条理地讲故事做好准备。(6 分)
起因：阏伯发现人类没有火种
↓
经过：___________________________________________________________
↓
结果：___________________________________________________________
27. [新角度] 阏伯“盗”取火种的故事与普罗米修斯“盗”取火种的故事都体现了神话想象丰富的特点，阏伯与普罗米修斯有哪些相同之处呢？(至少写出两点)(4 分)
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第 3 部分 表达与交流(30分)
五、小练笔。(5 分)
28. [新题型] 本单元，你一定阅读了不少精彩纷呈的神话故事，认识了许多具有美好品质的人物，请介绍一位你从课外书籍中认识的人物，完成人物名片卡。
人物名片姓名：____________ 美好品质：________________________故事情节：________________________________________________________________________________________________________
六、习作。(25 分)
29. [宁德市期末] 神话故事或童话故事里的人物都很神奇，他们具有超强的或特殊的本领，令人羡慕。假如你拥有其中一位人物的本领，你的生活将会发生怎样的改变，在你身上可能会发生什么有趣的故事，请写下来。
要求：①要围绕一个中心意思写；②要让人感觉到神奇；③题目自拟。
第四单元 综合素质评价
一、1. 违抗　狠心　斧头　劈开　返回
二、2. C 3. A 4. A 5. C 6. D 7. C 8. D 9. B 10. D 11. B 12. C
三、13. (1)溺而不返　西山之木石 (2)盘古　普罗米修斯　女娲　
四、(一)14. B 15. C 16. 【示例】女娲造人
(二)17. C 18. B
19. 【示例】光盘行动，拒绝舌尖上的浪费。
20. 【示例】同学，你好！“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”每一粒粮食都来之不易，我们平时吃饭要做到“光盘”，不浪费一粒粮食。适量选餐，不够再添，绝不浪费。
(三)21. B 22. C 23. D 24. A 25. D
26. 阏伯想方设法成功“盗”取火种，将火种带到了人间　阏伯为了保护火种，牺牲了自己，人们永远纪念他
27. 【示例】①阏伯和普罗米修斯都从天上为人类“盗”取火种；②阏伯和普罗米修斯都具有舍己为人、甘于奉献的精神。
五、28. 【示例】夸父　不怕困难、坚持不懈　夸父为了追上太阳，一路上奔跑着，喝光了黄河、渭河的水，但还是口渴而死。死后，他的手杖化成了一片桃林。
六、29. 略。　【点拨】写作时，要展开想象创编故事，将发生的故事写得生动、有趣。