一年级下册美术教案-20《汉字中的象形文字》 人教版

20《汉字中的象形文字》
教学目标：
欣赏中国古代象形文字的独特美感，初步了解象形文字的产生、演变过程和悠久历史。2、在初步了解象形文字的基础上，展开想象，把某些象形变成象形文字。
3、通过对中国古代象形文字的学习，激发对祖国传统文化的热爱，感受古代象形文字的趣味性。
二．教学重难点
重点：
象形文字是怎样抓住物象的主要特征，进行大胆夸张表现而变成的。
难点：
根据物象，运用象形文字造字方法，创造出象形文字。
三．教学过程
（一）课堂导入：
1、同学们平时在语文课上学习了很多汉字，今天在美术课上，老师要考一考大家，看一看你们能不能认出或猜出这些汉字来。（出示象形文字“日月山川木水火”）
2、说一说，你是怎样猜出这些字的？
3这些字，与我们现在学习时用的汉字有什么不同？它们被称为什么字？（象形文字）（象形文字，是人类祖先通过描摹实物形状而发明的古文字，它不但有固定的读音，而且还是一幅幅有趣的图画。）
外国象形文字简介。
（随着时光的流逝，朝代的更替和文字的演化，人们最终忘记了那些象形文字。然而我们中国人所采用的汉字，却从象形文字一直演化到今天，是当今世界上唯一仍在使用的象形文字系统。）引出课题——第20课【欣赏·评述】《汉字中的象形文字》
新课。
提问：（1）关于象形文字，你知道哪些知识？（2）你还想知道些什么？）
学生回答，教师补充或纠正。学生提出问题，教师板书，适时解答。
仓颉造字的传说。
古人是怎么创造出了象形文字的呢？
认一认，说一说。（看象形文字“羊、马、鹿”和相应的图片，按照模板填空——“字抓住了等主要特征，加以夸张表现，并且省略了等细节。”）
小结：通过对这几个象形文字的分析，我们能明白些什么呢？（古人通过抓住物形的主要特征，加以夸张表现，并且省略细节，从而可以创造出象形文字。）
试一试，仿写一个象形文字。
（（1）出示“羊、牛”的图片和“羊”的象形文字，仿写“牛”的象形文字。
同理，由“马”，仿写“象”）
（（3）出示“木”、“树林”的图片和“木”的象形文字，仿写“林、森”的象形文字。（4）同理，由“女”、“子”，仿写“好”字。）
古人创造的象形文字是怎样演变成了现在汉字的模样呢 （以“车”字为例，展示“甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书繁体、楷书简体”的简要演变历程）
“鱼、马、册”的简要演变历程。
几千年前的象形文字已经被后来的文字所取代，那么，在我们的生活中还会用到象形文字吗？（展示象形文字的现代应用）
课堂小结：
学生谈收获。
拓展：
欣赏动画片《三十六个汉字》片段
2、课后拓展：上网“象形文字转换器”，查查、写写自己喜欢的象形文字。