一年级上册数学教案-四 有趣的游戏—《认识位置》 青岛五四版

四 有趣的游戏—《认识位置》
教学目标:
在具体情境中体会“上下、前后、左右”的位置关系，掌握判断“上下、前后、左右”不同方位的方法。
初步学会用“上下、前后、左右”等词描述所在的位置，发展初步的位置观念。
在具体情境中发现左右的相对性，感受生活中准确辨别左右的有序性。
经历知识的学习过程，初步积累有关方位的直观经验，体验合作学习的乐趣，感受数学与生活的联系。
教学重难点：
教学重点：辨认“左右”。
教学难点：用“上下、前后、左右”来描述物体间的相对位置。
教学过程：
活动一：课前游戏激趣，提出问题
师：亲爱的孩子们，昨天老师刚学习了一个手指游戏，今天想要和大家一起分享。大家想学吗？请伸出你的两只小手，跟我一起做：一根手指点点，两根手指剪剪，三根手指弯弯，四根手指翻翻，五根手指变小花，花开了，不见了。同学们可真棒！每个小朋友都有一双灵巧的小手，下面让我们用灵巧的小手来进行这节课的学习吧？
【设计意图】基于一年级小学生活泼、好动的心理特点和认知能力，教师采用简单的1到5的手指游戏的方式导入新课。学生在游戏活动中复习前面旧知，既能很好地吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，又能激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
活动二：导入新课，学习区分“左右”
师：上课！同学们好！今天我们一起来学习第四单元《有趣的游戏》。
（板书：有趣的游戏）
师：同学们，我们的两只小手是有自己名字的。一只叫左手，一只叫右手。（预设生可能会知道它们的名字，跟着一起说，或者提前答出。老师要及时表扬。）
师：你们能分清自己的左手和右手吗？老师现在来考考大家。（学生听口令做举手练习。）师：左右手是对好朋友，配合起来力量可大了！大家来说说，我们常常用右手做哪些事？左手做哪些事？（学生交流，教师及时评价。）预设1：我们用右手写字，左手按纸。预设2：吃饭时用右手拿勺子，左手拿馒头。预设3：上课时用右手举手发言。
师：你们真是爱动脑筋、细心观察的好孩子。一般情况下，我们做事情时，都是以右手为主，左手帮忙一起来做。比如：我们写字的时候一般右手拿笔，左手按住本子，这样写出来的字才漂亮。
师：请同学们用右手拿起你的铅笔，左手按住你的本子，在田字格里写一个左手的“左”，再写一个右手的“右”字。请跟老师一起写。（老师在右边的黑板上的田字格里写一个“左”和一个“右”字，注意讲解笔顺和笔画名称。并口述左公公爱做工，右婆婆爱动口，左右是对好朋友。）写完请放下笔做好，朝前看。
师：可见，左右手这对好朋友，团结合作，能完成很多事情。同学们之间也应该互相团结、互相帮助，这样才能做好很多事情。
师：现在你们能分清左右了吗？ （全班学生听口令做动作。）
师：同学们表现真棒！下面老师增加一点点难度考考你们！下面请听口令：举起你的左手（放下），举起你的右手（放下）。举左手（放下），举右手（放下），左手在下，右手在上，两手相握，我很强壮。
活动三：解决问题，体验左右
认识身体上的左右。
师：同学们真棒，反应特别迅速！其实我们身体还有很多像左右手这样的好朋友，你能把它们找出来吗？ 生在自己身上找一找。
师：你能像老师这样一边指着，一边说这是我的xx吗？（示范：和学生同向演示。这是我的左手，这是我的右手，左右手是一对好朋友。）生边指边说：“这是我的左腿，这是我的右腿......”其他同学可以跟着一起指一指。
师：同学们真厉害，能从身上找出这么多对好朋友。
师：现在我们认识了左右，一起来做个游戏吧，比比谁的反应快。游戏的名字叫——摸鼻子。
认识左右的相对性。
师：先请同学们举起你的右手，看一下你和同桌是不是举得一样。下面请继续举着你的右手转身和同桌面对面坐着，请问：你发现了什么情况？预设生1：我们的右手是反着的。预设生2：同桌的右手在我的左手方向。
师：同样举的都是右手，看着方向却是相反的，这是怎么回事？预设生：可能因为我们是面对面的，不是朝同一个方向。
师：噢，原来是这样啊！老师知道了，因为你们是面对面的，所以右手的方向就正好相反。下面请继续举着你们的右手转身朝前，你发现了什么？预设生：当我们方向一样时，我们的右手方向又一样了。
师：那现在老师也举起右手，你发现了什么？（因为老师和我们面对面，所以右手方向看着和我们的右手方向相反。）
师：同学们总结的真棒！接下来我们面对面一起做游戏，当我说左右时，你的摸的方向必须和老师的相反才是正确的，如果一致就错了。当你分不清左右时，请想一下你写字的手是右手，相对的就是左。师：请把右手食指放在你的鼻子上，跟着老师口令一起做：鼻子鼻子 左眼；鼻子 鼻子 右耳......（游戏一开始适当放慢速度，给学生一个认知、熟悉的过程，然后逐渐加快速度，考查学生的反应速度。）
集体交流，辨别左右。
师：在刚才的游戏中，小朋友们既机灵又聪明，反应真快。我们再一起来玩个拍手游戏吧！师：游戏怎么玩呢？全体同学请起立。老师转向和同学们相同的方向，那我们的左右就是一样的。请你们听口令跟我一起做。
师：上上、下下、前前、后后、左左、右右。（慢速）同学们真棒，老师加快一点速度，看你们能跟上吗？上上、下下、前前、后后、左左、右右。（快速）
师：现在看老师转过来和你们面对面，当遇到左右时想一下会出现什么情况？预设生：我们的左右需要和老师的相反才正确。
师：准备好了吗？开始！上上、下下、前前、后后、左左、右右。（慢速）上上、下下、前前、后后、左左、右右。（快速）（有些学生分不清左右，及时帮助改正。）
师：停！同学们玩得真高兴。我想问问大家：玩的时候，你发现了哪些表示物体位置的词？（学生自由发言）（板书：上下、前后、左右）
师：这一些都表示物体的位置。这就是今天我们要学习的主要内容：认识位置。（板书：认识位置）师：我们一起来数一下，我们用到了几个表示物体位置的词？在这六个词中，谁和谁是相对的？（生回答）老师用相同的颜色圈起来，你发现它们的位置正好可以变成什么？预设生：一朵漂亮的小花朵。
师：下面我来考考大家能否正确找出相对位置？师：我说左。。。。。。预设生：我说右。。。。。。师对学生提出表扬！
活动四：学生谈收获？