一年级上册数学教案-三 走进花果山—《10以内的加减混合运算》 青岛五四版

三 走进花果山—《10以内的加减混合运算》
[教学目标]
理解加减混合所表示的意义，掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加
减混合计算。
学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。在学习活动中，经历观察、比较、抽象和概括等思维过程，发展思维能力。
在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。并培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，体会加减混合计算与生活的密切联系。
[教学重点]
帮助学生理解加减混合式题的意义及计算顺序，正确计算。
[教学难点]
理解加减混合运算的含义。
[教学过程]
复习导入：
过渡语：同学们，前几天我们学习了连加、连减，现在老师出两道题考考你，说出计算顺序并口算出结果。
3+2+4＝　　　　　　　9-2-5＝
２、同学们都会计算。现在让我们一起去河边，看看可爱的小猴子们在干什么吧？
二、探究新知：
１、出示主题图，仔细观察图画，说一说图上都有谁？在干什么？根据图画的顺序，图上的小猴子和小鱼发生了什么变化？
（生汇报观察结果）要求学生语言描述简练清晰。
２、根据图上看到的数学信息，你能提出什么数学问题？
３、抽取数学问题，解答。
问题一：现在有几只猴？
列出算式：5-3+1＝　　　　
（１）要求学生说出：算式中的各个数字表示什么意思？
（２）你是怎么计算的？（说出先算什么，再算什么。）
出示课题：这个算式中，有减法也有加法，这种算式叫“加减混合运算”。（板书）
小结：刚才在计算的时候，我们是按什么顺序计算的？（从左往右）
５、巩固练习：课本自主练习题。并对学生进行爱家乡教育。东营市是黄河入海口城市，天鹅迁徙经过这里，每年的十一月份，是天鹅最多时候。去入海口看鸟吧
６、问题二：现在有几条鱼？列出算式：3+2-1＝　　
（１）这个算式表示什么意思？
（２）算式中的3，2，1各表示什么意思？
（３）怎么计算？先算什么？再算什么？按什么顺序计算的？
过渡：上面我们解决了好几个问题，都列出了加减混合运算的算式。加减混合运算的计算方法，是怎样的？
课堂小结：加减混合运算的计算方法是怎样的？
三、课堂训练：
１、6-3+2＝　　说出计算顺序
课堂总结：
你学会了什么？
知识方面：计算顺序和计算方法
习惯方面：倾听习惯和坐姿端正。
３、语言方面：能把看到的图的意思用语言描述出来。