人教版五年级数学上册第二单元位置（含答案）3
文档属性
| 名称 | 人教版五年级数学上册第二单元位置（含答案）3 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 250.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-07-14 22:59:56 | ||
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文档简介
人教版五年级数学上册第二单元位置3
一、选择题（满分16分）
1．小梅、小亮想用图来表示他们两家的位置。如果小梅家的位置用点（3，2）表示，那么小亮家的位置就应该用点（6，4）表示。在下面4幅图中，能正确表示出小梅家和小亮家位置的是（ ）。
A． B．
C． D．
2．如图：再找一个点D，使四个点围成的图形是一个平行四边形。点D的位置不可能是（ ）。
A．（6，5） B．（0，5） C．（4，1） D．（5，0）
3．张扬在教室里的位置是（2，6）；田丽妮在教室里的位置是（8，5）。陈晨的位置与张扬同列、与田丽妮同行，陈晨的位置是（ ）。
A．（6，5） B．（2，5） C．（8，6）
4．用数对表示丽丽的座位是（4，5），在她前排的同学用数对表示应该是（ ）。
A．（4，4） B．（4，6） C．（3，5） D．（5，4）
5．下列数对中，与其它两个不在同一行的是（ ）。
A．（5，4） B．（4，5） C．（1，4）
6．如果李丽在教室的座位位置用数对（3，4）表示，那么坐在她后面的王军的位置用数对表示是（ ）。
A．（3，5） B．（2，5） C．（4，5）
7．在同一幅图上，如果点A用数对表示为（1，5），则点B用数对表示为（1，3），点C用数对表示为（3，1），那么三角形ABC一定是（ ）三角形。
A．钝角 B．直角 C．锐角 D．等腰
8．李冬坐在教室的第二列第四行，用数对（2，4）来表示，王华坐在第六列第一行，可以用（ ）来表示。
A．（1，6 ） B．（6，1） C．（0，6） D．（6，0）
二、填空题（满分16分）
9．如图，在一个残缺的方格图中，长方形ABCD顶点C的位置用数对表示为（6，5），那么点B、D的位置用数对表示分别为B( )，D( )。
10．音乐课上，小军坐在小红的后方，小红坐在第4列第2排，小军坐在第6列第5排。如果小红的位置用（4，2）表示，那么小军的位置可以表示为( )，坐在小军前面的小芳的位置可表示为( )。
11．美羊羊的位置是（6，8），她坐在( )列( )行，喜羊羊坐在美羊羊正后方的一个位置上，喜羊羊的位置用数对表示( )。
12．小松在教室里的座位用数对表示是（5，3），（5，3）中的5表示第5列，则3表示( )。小敏与小松同列，坐在小松的后一行，小敏的座位用数对表示是( )。
13．光明小学开展“童心向党”歌咏比赛活动，小娟坐在表演厅的第6列第5行，用数对表示为( )。
14．孙芳同学的位置是第2列，第3行，张亮同学坐在孙芳同学后面，张亮同学的位置用数对表示是( )。
15．明明坐在教室里的第3列第3行，用数对表示为( )，如果将她往后调2行，她现在的位置就是( )。
16．小明买了两张电影票，一张票上的“11排5号”用数对记作（11，5），另一张票是同排7号，用数对记作( )。
三、判断题（满分8分）
17．小芳在教室的第5排第3列，通常可以用数对（3，5）来表示。( )
18．在同一幅图中，数对（5，9）和数对（9，5）表示同一个位置。( )
19．方阵表演时，同学们排成8行8列，小东可以站在（3，9）的位置。( )
20．用数对表示物体的位置时先写行后写列。( )
四、作图题（满分18分）
21．(6分)如图，点O的位置可以用数对（1，4）表示，点E在（3，1）处，用·标出E的位置。在图上顺次连接点A（6，3）、B（7，2）、C（8，4）、D（7，5），使之成为一个封闭图形。
22．(6分)以A（2，2）、B（2，6）、C（5，6）、D（8，2）为顶点，在下面的方格纸中画出一个梯形，并标上梯形的四个顶点。
23．(6分)在方格纸上有一个正方形ABCD，其中两个顶点的位置用数对表示分别是A（4，2），B（4，5），请在方格纸上画出正方形ABCD。
五、解答题(共42分)
24．(6分)如图，如果有一个D点，顺次连接A、B、C、D、A能得到一个平行四边形。那么请你画出D点，并用数对表示。再按顺序连出这个平行四边形。
25．(12分)（1）用数对表示平行四边形ABCD各顶点的位置。
（2）画出平行四边形ABCD先向左平移3格，再向上平移2格后得到的平行四边形A'B'C'D'，然后用数对表示点A'、点B'、点C'、点D'的位置。
26．(12分)
（1）邮局所在的位置可以用数对（ ）表示；数对（9，5）表示位置是（ ）。
（2）王玲家在学校以东300m，再往北走400m处；赵华家在学校以东800m，再往北700m处。请在图中标出这两位同学家的位置。
（3）少年宫要向北300m，再向西200m处搬迁，请用△标注出少年宫现在的位置。
27．(12分)如图，是动物园里大象馆，熊猫馆和猴山所在位置的示意图。
（1）若猴山所在位置用数对（5，3），熊猫馆和大象馆所在位置分别表示为（ ）和（ ）。
（2）设计图显示长颈鹿馆建成后与这三个馆构成了一个平行四边形，请在示意图上表示出长颈鹿馆可能建造的所在位置（选择一种）
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案
1．A【分析】小梅家的位置是第3列，第2行，小亮家的位置是第6列，第4行，所以图上的小亮家在小梅家的右上方位置。
【详解】（3，2）代表小梅家的位置是第3列，第2行，（6，4）代表小亮家的位置是第6列，第4行，所以小梅家向右3列再向上2行的地方是小亮家。
故答案为：A
【点睛】给出物体在平面图上的数对，就可以确定物体所在的位置。注意，用数对表示物体位置时，先是列数，后是行数。
2．D【分析】根据平行四边形的特征，两组对边平行且相等，通过假设的方法，找出所有能与A、B、C点组成平行四边形的点，从而解题。
【详解】①假设AB与CD平行且相等，那么D点为（4，1）或（6，5）；
②假设AC与BD平行且相等，那么D点为（6，5）或（0，5）；
③假设BC与AD平行且相等，那么D点为（0，5）或（4，1）；
所以，D点不可能是（5，0）。
故答案为：D
【点睛】本题考查了平行四边形和用数对表示位置，掌握平行四边形的概念和特点，以及数对表示位置的方法是解题的关键。
3．B【分析】数对的表示方法：（列数，行数），（2，6）表示第2列第6行，（8，5）表示第8列第5行，则陈晨在第2列第5行，用数对表示为（2，5）。
【详解】分析可知，陈晨的位置用数对表示为（2，5）。
故答案为：B
【点睛】掌握数对的表示方法是解答题目的关键。
4．A【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】用数对表示丽丽的座位是（4，5），在她前排的同学列数不变，行数减1，用数对表示应该是（4，4）。
故答案为：A
【点睛】用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对；给出物体在平面图上的数对时，就可以确定物体所在的位置了。
5．B【分析】数对的第1个数表示列，第2个数表示行，据此即可解答。
【详解】根据分析可知，（5，4）和（1，4）在同一行，它们与（4，5）不在同一行。
故答案为：B
【点睛】熟练掌握数对与位置的关系是解答本题的关键。
6．A【分析】李丽在教室的座位位置第3列第4行，王军坐在李丽正后方的第一个位置上，则说明王军与李丽在同一列，王军是在第4＋1＝5行，由此利用数对表示位置的方法即可解答。
【详解】根据题干分析可得：王军与李丽在同一列，即第3列，王军是在第4＋1＝5行，由此利用数对表示为：（3，5）。
故选：A
【点睛】此题考查了数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行，由此即可解答。
7．A【分析】由题意，A（1，5），B（1，3），因为A、B两点列数相同，所以它们在同一列。假设C点表示为（3，3），则B、C两点在同一行，此时，A、B、C三点构成了直角三角形。但实际上，C点表示为（3，1），位于（3，3）这个点的正下方，就把直角拉大了，成为钝角，所以三角形ABC是钝角三角形。
【详解】结合同一平面内数列与点的对应关系，以及题目中具体的数对可知：
三角形ABC一定是钝角三角形。
故答案为：A。
【点睛】解答本题，最简单直接的方法就是在同一平面内，结合具体点的坐标，描画出这3个点，一个钝角三角形就呈现在眼前了。同时，依据点的坐标的特征来检验，也是必须的步骤。
8．B【分析】根据李冬的位置可知，数对中的第一个数表示列数，第二个数表示行数。据此解题即可。
【详解】王华坐在第六列第一行，可以用（6，1）来表示。
故答案为：B
【点睛】本题考查了用数对表示位置，属于简单题，审题时细心即可。
9．（6，3） （2，5）【分析】把这个方格图补全，再根据用数对表示点的位置的方法，第一个数表示列数，第二个数表示行数及点B、D所在列、行，即可分别用数对表示出B、D的位置。
【详解】如图：
由分析可得：点B、D的位置用数对表示分别为B（6，3），D（2，5）。
【点睛】点A的位置是（2，3），点C的位置是（6，5），根据长方形的特征，点B与点A同行，与点C同列，点D与点C同行，与点A同列，也可据此解答。
10．6，5 6，4【分析】根据“小红坐在第4列第2排，小红的位置用（4，2）表示”表示，可知数对中第一个数字表示列，第二个数字表示排，据此即可用数对表示出小军坐的位置；小芳在小军前面，与小军同列，排数减1。
【详解】音乐课上，小军坐在小红的后方，小红坐在第4列第2排，小军坐在第6列第5排．如果小红的位置用（4，2）表示，那么小军的位置可以表示为（6，5），坐在小军前面的小芳的位置可表示为（6，4）。
【点睛】解答此题的关键是根据已知条件确定数对中每个数字所表示的意义。
11．6 8 （6，9）【分析】根据利用数对表示物体位置的方法，用数对表示物体的位置时，列数在前，行数在后。据此解答。
【详解】美羊羊的位置是（6，8），她坐在第6列，第8行，喜羊羊坐在美羊羊正后方的一个位置上，也就是喜羊羊与美羊羊在同一列，所以喜羊羊的位置用数对表示是（6，9）。
【点睛】此题考查的目的是理解掌握利用数对表示物体位置的方法及应用，关键是明确：用数对表示物体的位置时，列数在前，行数在后。
12．第3行 （5，4）【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行，所以3表示第3行。小敏与小松同列，坐在小松的后一行，说明小敏也在第5列，后一行即是第4行，用数对表示出小敏的座位。
【详解】（5，3）中的5表示第5列，则3表示第3行；
小敏在第5列，第4行，用数对表示（5，4）。
【点睛】本题考查用数对表示位置，解答本题的关键是掌握数对的概念。
13．（6，5）【分析】用数对表示位置时，表示列的数在前，表示行的数在后；根据题意可知，光明小学开展“童心向党”歌咏比赛活动，小娟坐在表演厅的第6列第5行，用数对表示为（6，5）。
【详解】根据分析可知，光明小学开展“童心向党”歌咏比赛活动，小娟坐在表演厅的第6列第5行，用数对表示为（6，5）。
【点睛】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
14．（2，4）【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，孙芳的位置是第2列，第3行，孙芳的位置用数对表示为（2，3），张亮在孙芳的后面，则行数加1，列数不变，据此即可用数对表示出他的位置
【详解】孙芳的位置为（2， 3），张亮位置在孙芳的后面，即列数不变，行数加1，则为（2， 4）。
【点睛】解答此题关键在于理解孙芳和张亮是在同一列。
15．3，3 3，5【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行，往后调2行列数不变，行数增加，据此分析。
【详解】明明坐在教室里的第3列第3行，用数对表示为（3，3），如果将她往后调2行，行数增加2，列数不变，所以她现在的位置是（3，5）。
【点睛】掌握数对的表示方法是解答题目的关键。
16．（11，7）【分析】由题意可知，数对中括号里面逗号前面的数字表示排数，逗号后面的数字表示号数，另一张票在11排7号，用数对表示为（11，7），据此解答。
【详解】小明买了两张电影票，一张票上的“11排5号”用数对记作（11，5），另一张票是同排7号，用数对记作（ 11，7 ）。
【点睛】掌握数对的表示方法是解答题目的关键。
17．√【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，即可用数对表示出小芳的位置。
【详解】小芳在教室的第5排第3列，通常可以用数对（3，5）来表示。所以原题的说法是正确的。
故答案为：√
【点睛】本题考查了用数对表示位置，需知道哪个数表示行，哪个数表示列。
18．×【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】在同一幅图中，数对（5，9）表示第5列第9行，数对（9，5）表示第9列第5行，不是同一个位置。
故答案为：×
【点睛】用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。给出物体在平面图上的数对时，就可以确定物体所在的位置了。
19．×【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】数对（3，9）表示小东是站在第3列第9行的同学。可是方阵一共8列8行，没有第9行，原题说法错误，故答案为：×。
【点睛】本题考查数对的知识，掌握分析中的方法是解题的关键。
20．×
【分析】数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此即可解答。
【详解】由分析可知：
用数对表示位置时，一般先表示列，再表示行，原题说法错误。
【点睛】此题主要考查数对表示位置的方法。
21．见详解【分析】根据数对找位置，先看列数，再看行数可以确定位置。
【详解】
【点睛】本题考查根据数对找位置。一般地，前面的数表示列数，后面的数表示行数。
22．见详解【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】
【点睛】关键是掌握用数对表示位置的方法。
23．见详解【分析】用数对表示位置时，表示列的数在前，表示行的数在后；据此分别找出A、B两点的位置，并计算出这个正方形边长，即为（5－2）个方格的长度；据此画出正方形如下，因为线段AB只能确定正方形的一条边，所以这个正方形的画法不唯一。
【详解】5－2＝3（个）
画正方形ABCD如下：
【点睛】正确理解用数对表示点的方法，及正方形的意义与特征，并根据题意画出正方形，是解答此题的关键。
24．图形见详解，点D用数对表示是（7，2）。【分析】根据平行四边形的特征，平行四边形对边平行且相等，因此，点D与点A在同一行，由于点A在点B的左边一列，点D也在点C的左一列，即点D在第7列，第2行，根据根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，即可用数对表示点D的位置。
【详解】如果有一个D点，顺次连接A、B、C、D、A能得到一个平行四边形。那么请你画出D点，并用数对表示。再按顺序连出这个平行四边形（下图）：
点D用数对表示是：（7，2）。
【点睛】本题考查用数对表示位置，明确第一个数字表示列，第二个数字表示行是解题的关键。
25．（1）A（5，8）；B（4，5）；C（5，2）；D（6，5）；
（2）图形见详解；A'（2，10）；B'（1，7）；C'（2，4）；D'（3，7）【分析】（1）数对的表示方法：（列数，行数），找出各顶点在图中对应的列数和行数，并用数对表示出来即可；
（2）平移图形的作图方法：找出构成图形的关键点；确定平移方向和平移距离；由平移的距离确定关键点平移后的对应点的位置；依次连接各对应点；最后标注各对应点。
【详解】（1）点A的位置用数对表示为（5，8），点B的位置用数对表示为（4，5），点C的位置用数对表示为（5，2），点D的位置用数对表示为（6，5）。
（2）
点A'的位置用数对表示为（2，10），点B'的位置用数对表示为（1，7），点C'的位置用数对表示为（2，4），点D'的位置用数对表示为（3，7）。
【点睛】掌握数对的表示方法和平移图形的作图方法是解答题目的关键。
26．（1）（1，7）；公园
（2）（3）作图见详解【分析】（1）要表示平面内的数对，遵循列数在前行数在后的规则；用数对表示平面内的位置，先从左往右数出列数、在从下往上数出行数，此时确定的点就是相应的位置；
（2）学校的位置是（0，0），顺着学校的位置往右数3个单位长度、往上数出4个单位长度，此时确定的点相对应的位置就是王玲家；
顺着学校的位置往右数出8个单位长度、往上数出7个单位长度，此时确定的点相对应的位置就是赵华家；
（3）少年宫原来的位置是（6，4），顺着这个位置往上数出3个单位长度、往左数出2个单位长度，就是少年宫现在的位置，用数对表示是（4，7）。
【详解】（2）；（3）
【点睛】综合考查了与数对有关的知识点，需要我们熟悉平面内的点与数对是一一对应的关系；且能够掌握如何数出一个点所在的列数、行数。
27．（1）（6，6）；（3，5）
（2）见详解【分析】（1）用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
（2）平行四边形，是在同一个二维平面内，由两组平行线段组成的闭合图形。
【详解】（1）若猴山所在位置用数对（5，3），熊猫馆和大象馆所在位置分别表示为（6，6）和（3，5）。
（2）（画法不唯一）
【点睛】用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。给出物体在平面图上的数对时，就可以确定物体所在的位置了。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页
一、选择题（满分16分）
1．小梅、小亮想用图来表示他们两家的位置。如果小梅家的位置用点（3，2）表示，那么小亮家的位置就应该用点（6，4）表示。在下面4幅图中，能正确表示出小梅家和小亮家位置的是（ ）。
A． B．
C． D．
2．如图：再找一个点D，使四个点围成的图形是一个平行四边形。点D的位置不可能是（ ）。
A．（6，5） B．（0，5） C．（4，1） D．（5，0）
3．张扬在教室里的位置是（2，6）；田丽妮在教室里的位置是（8，5）。陈晨的位置与张扬同列、与田丽妮同行，陈晨的位置是（ ）。
A．（6，5） B．（2，5） C．（8，6）
4．用数对表示丽丽的座位是（4，5），在她前排的同学用数对表示应该是（ ）。
A．（4，4） B．（4，6） C．（3，5） D．（5，4）
5．下列数对中，与其它两个不在同一行的是（ ）。
A．（5，4） B．（4，5） C．（1，4）
6．如果李丽在教室的座位位置用数对（3，4）表示，那么坐在她后面的王军的位置用数对表示是（ ）。
A．（3，5） B．（2，5） C．（4，5）
7．在同一幅图上，如果点A用数对表示为（1，5），则点B用数对表示为（1，3），点C用数对表示为（3，1），那么三角形ABC一定是（ ）三角形。
A．钝角 B．直角 C．锐角 D．等腰
8．李冬坐在教室的第二列第四行，用数对（2，4）来表示，王华坐在第六列第一行，可以用（ ）来表示。
A．（1，6 ） B．（6，1） C．（0，6） D．（6，0）
二、填空题（满分16分）
9．如图，在一个残缺的方格图中，长方形ABCD顶点C的位置用数对表示为（6，5），那么点B、D的位置用数对表示分别为B( )，D( )。
10．音乐课上，小军坐在小红的后方，小红坐在第4列第2排，小军坐在第6列第5排。如果小红的位置用（4，2）表示，那么小军的位置可以表示为( )，坐在小军前面的小芳的位置可表示为( )。
11．美羊羊的位置是（6，8），她坐在( )列( )行，喜羊羊坐在美羊羊正后方的一个位置上，喜羊羊的位置用数对表示( )。
12．小松在教室里的座位用数对表示是（5，3），（5，3）中的5表示第5列，则3表示( )。小敏与小松同列，坐在小松的后一行，小敏的座位用数对表示是( )。
13．光明小学开展“童心向党”歌咏比赛活动，小娟坐在表演厅的第6列第5行，用数对表示为( )。
14．孙芳同学的位置是第2列，第3行，张亮同学坐在孙芳同学后面，张亮同学的位置用数对表示是( )。
15．明明坐在教室里的第3列第3行，用数对表示为( )，如果将她往后调2行，她现在的位置就是( )。
16．小明买了两张电影票，一张票上的“11排5号”用数对记作（11，5），另一张票是同排7号，用数对记作( )。
三、判断题（满分8分）
17．小芳在教室的第5排第3列，通常可以用数对（3，5）来表示。( )
18．在同一幅图中，数对（5，9）和数对（9，5）表示同一个位置。( )
19．方阵表演时，同学们排成8行8列，小东可以站在（3，9）的位置。( )
20．用数对表示物体的位置时先写行后写列。( )
四、作图题（满分18分）
21．(6分)如图，点O的位置可以用数对（1，4）表示，点E在（3，1）处，用·标出E的位置。在图上顺次连接点A（6，3）、B（7，2）、C（8，4）、D（7，5），使之成为一个封闭图形。
22．(6分)以A（2，2）、B（2，6）、C（5，6）、D（8，2）为顶点，在下面的方格纸中画出一个梯形，并标上梯形的四个顶点。
23．(6分)在方格纸上有一个正方形ABCD，其中两个顶点的位置用数对表示分别是A（4，2），B（4，5），请在方格纸上画出正方形ABCD。
五、解答题(共42分)
24．(6分)如图，如果有一个D点，顺次连接A、B、C、D、A能得到一个平行四边形。那么请你画出D点，并用数对表示。再按顺序连出这个平行四边形。
25．(12分)（1）用数对表示平行四边形ABCD各顶点的位置。
（2）画出平行四边形ABCD先向左平移3格，再向上平移2格后得到的平行四边形A'B'C'D'，然后用数对表示点A'、点B'、点C'、点D'的位置。
26．(12分)
（1）邮局所在的位置可以用数对（ ）表示；数对（9，5）表示位置是（ ）。
（2）王玲家在学校以东300m，再往北走400m处；赵华家在学校以东800m，再往北700m处。请在图中标出这两位同学家的位置。
（3）少年宫要向北300m，再向西200m处搬迁，请用△标注出少年宫现在的位置。
27．(12分)如图，是动物园里大象馆，熊猫馆和猴山所在位置的示意图。
（1）若猴山所在位置用数对（5，3），熊猫馆和大象馆所在位置分别表示为（ ）和（ ）。
（2）设计图显示长颈鹿馆建成后与这三个馆构成了一个平行四边形，请在示意图上表示出长颈鹿馆可能建造的所在位置（选择一种）
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参考答案
1．A【分析】小梅家的位置是第3列，第2行，小亮家的位置是第6列，第4行，所以图上的小亮家在小梅家的右上方位置。
【详解】（3，2）代表小梅家的位置是第3列，第2行，（6，4）代表小亮家的位置是第6列，第4行，所以小梅家向右3列再向上2行的地方是小亮家。
故答案为：A
【点睛】给出物体在平面图上的数对，就可以确定物体所在的位置。注意，用数对表示物体位置时，先是列数，后是行数。
2．D【分析】根据平行四边形的特征，两组对边平行且相等，通过假设的方法，找出所有能与A、B、C点组成平行四边形的点，从而解题。
【详解】①假设AB与CD平行且相等，那么D点为（4，1）或（6，5）；
②假设AC与BD平行且相等，那么D点为（6，5）或（0，5）；
③假设BC与AD平行且相等，那么D点为（0，5）或（4，1）；
所以，D点不可能是（5，0）。
故答案为：D
【点睛】本题考查了平行四边形和用数对表示位置，掌握平行四边形的概念和特点，以及数对表示位置的方法是解题的关键。
3．B【分析】数对的表示方法：（列数，行数），（2，6）表示第2列第6行，（8，5）表示第8列第5行，则陈晨在第2列第5行，用数对表示为（2，5）。
【详解】分析可知，陈晨的位置用数对表示为（2，5）。
故答案为：B
【点睛】掌握数对的表示方法是解答题目的关键。
4．A【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】用数对表示丽丽的座位是（4，5），在她前排的同学列数不变，行数减1，用数对表示应该是（4，4）。
故答案为：A
【点睛】用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对；给出物体在平面图上的数对时，就可以确定物体所在的位置了。
5．B【分析】数对的第1个数表示列，第2个数表示行，据此即可解答。
【详解】根据分析可知，（5，4）和（1，4）在同一行，它们与（4，5）不在同一行。
故答案为：B
【点睛】熟练掌握数对与位置的关系是解答本题的关键。
6．A【分析】李丽在教室的座位位置第3列第4行，王军坐在李丽正后方的第一个位置上，则说明王军与李丽在同一列，王军是在第4＋1＝5行，由此利用数对表示位置的方法即可解答。
【详解】根据题干分析可得：王军与李丽在同一列，即第3列，王军是在第4＋1＝5行，由此利用数对表示为：（3，5）。
故选：A
【点睛】此题考查了数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行，由此即可解答。
7．A【分析】由题意，A（1，5），B（1，3），因为A、B两点列数相同，所以它们在同一列。假设C点表示为（3，3），则B、C两点在同一行，此时，A、B、C三点构成了直角三角形。但实际上，C点表示为（3，1），位于（3，3）这个点的正下方，就把直角拉大了，成为钝角，所以三角形ABC是钝角三角形。
【详解】结合同一平面内数列与点的对应关系，以及题目中具体的数对可知：
三角形ABC一定是钝角三角形。
故答案为：A。
【点睛】解答本题，最简单直接的方法就是在同一平面内，结合具体点的坐标，描画出这3个点，一个钝角三角形就呈现在眼前了。同时，依据点的坐标的特征来检验，也是必须的步骤。
8．B【分析】根据李冬的位置可知，数对中的第一个数表示列数，第二个数表示行数。据此解题即可。
【详解】王华坐在第六列第一行，可以用（6，1）来表示。
故答案为：B
【点睛】本题考查了用数对表示位置，属于简单题，审题时细心即可。
9．（6，3） （2，5）【分析】把这个方格图补全，再根据用数对表示点的位置的方法，第一个数表示列数，第二个数表示行数及点B、D所在列、行，即可分别用数对表示出B、D的位置。
【详解】如图：
由分析可得：点B、D的位置用数对表示分别为B（6，3），D（2，5）。
【点睛】点A的位置是（2，3），点C的位置是（6，5），根据长方形的特征，点B与点A同行，与点C同列，点D与点C同行，与点A同列，也可据此解答。
10．6，5 6，4【分析】根据“小红坐在第4列第2排，小红的位置用（4，2）表示”表示，可知数对中第一个数字表示列，第二个数字表示排，据此即可用数对表示出小军坐的位置；小芳在小军前面，与小军同列，排数减1。
【详解】音乐课上，小军坐在小红的后方，小红坐在第4列第2排，小军坐在第6列第5排．如果小红的位置用（4，2）表示，那么小军的位置可以表示为（6，5），坐在小军前面的小芳的位置可表示为（6，4）。
【点睛】解答此题的关键是根据已知条件确定数对中每个数字所表示的意义。
11．6 8 （6，9）【分析】根据利用数对表示物体位置的方法，用数对表示物体的位置时，列数在前，行数在后。据此解答。
【详解】美羊羊的位置是（6，8），她坐在第6列，第8行，喜羊羊坐在美羊羊正后方的一个位置上，也就是喜羊羊与美羊羊在同一列，所以喜羊羊的位置用数对表示是（6，9）。
【点睛】此题考查的目的是理解掌握利用数对表示物体位置的方法及应用，关键是明确：用数对表示物体的位置时，列数在前，行数在后。
12．第3行 （5，4）【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行，所以3表示第3行。小敏与小松同列，坐在小松的后一行，说明小敏也在第5列，后一行即是第4行，用数对表示出小敏的座位。
【详解】（5，3）中的5表示第5列，则3表示第3行；
小敏在第5列，第4行，用数对表示（5，4）。
【点睛】本题考查用数对表示位置，解答本题的关键是掌握数对的概念。
13．（6，5）【分析】用数对表示位置时，表示列的数在前，表示行的数在后；根据题意可知，光明小学开展“童心向党”歌咏比赛活动，小娟坐在表演厅的第6列第5行，用数对表示为（6，5）。
【详解】根据分析可知，光明小学开展“童心向党”歌咏比赛活动，小娟坐在表演厅的第6列第5行，用数对表示为（6，5）。
【点睛】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
14．（2，4）【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，孙芳的位置是第2列，第3行，孙芳的位置用数对表示为（2，3），张亮在孙芳的后面，则行数加1，列数不变，据此即可用数对表示出他的位置
【详解】孙芳的位置为（2， 3），张亮位置在孙芳的后面，即列数不变，行数加1，则为（2， 4）。
【点睛】解答此题关键在于理解孙芳和张亮是在同一列。
15．3，3 3，5【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行，往后调2行列数不变，行数增加，据此分析。
【详解】明明坐在教室里的第3列第3行，用数对表示为（3，3），如果将她往后调2行，行数增加2，列数不变，所以她现在的位置是（3，5）。
【点睛】掌握数对的表示方法是解答题目的关键。
16．（11，7）【分析】由题意可知，数对中括号里面逗号前面的数字表示排数，逗号后面的数字表示号数，另一张票在11排7号，用数对表示为（11，7），据此解答。
【详解】小明买了两张电影票，一张票上的“11排5号”用数对记作（11，5），另一张票是同排7号，用数对记作（ 11，7 ）。
【点睛】掌握数对的表示方法是解答题目的关键。
17．√【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，即可用数对表示出小芳的位置。
【详解】小芳在教室的第5排第3列，通常可以用数对（3，5）来表示。所以原题的说法是正确的。
故答案为：√
【点睛】本题考查了用数对表示位置，需知道哪个数表示行，哪个数表示列。
18．×【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】在同一幅图中，数对（5，9）表示第5列第9行，数对（9，5）表示第9列第5行，不是同一个位置。
故答案为：×
【点睛】用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。给出物体在平面图上的数对时，就可以确定物体所在的位置了。
19．×【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】数对（3，9）表示小东是站在第3列第9行的同学。可是方阵一共8列8行，没有第9行，原题说法错误，故答案为：×。
【点睛】本题考查数对的知识，掌握分析中的方法是解题的关键。
20．×
【分析】数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此即可解答。
【详解】由分析可知：
用数对表示位置时，一般先表示列，再表示行，原题说法错误。
【点睛】此题主要考查数对表示位置的方法。
21．见详解【分析】根据数对找位置，先看列数，再看行数可以确定位置。
【详解】
【点睛】本题考查根据数对找位置。一般地，前面的数表示列数，后面的数表示行数。
22．见详解【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】
【点睛】关键是掌握用数对表示位置的方法。
23．见详解【分析】用数对表示位置时，表示列的数在前，表示行的数在后；据此分别找出A、B两点的位置，并计算出这个正方形边长，即为（5－2）个方格的长度；据此画出正方形如下，因为线段AB只能确定正方形的一条边，所以这个正方形的画法不唯一。
【详解】5－2＝3（个）
画正方形ABCD如下：
【点睛】正确理解用数对表示点的方法，及正方形的意义与特征，并根据题意画出正方形，是解答此题的关键。
24．图形见详解，点D用数对表示是（7，2）。【分析】根据平行四边形的特征，平行四边形对边平行且相等，因此，点D与点A在同一行，由于点A在点B的左边一列，点D也在点C的左一列，即点D在第7列，第2行，根据根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，即可用数对表示点D的位置。
【详解】如果有一个D点，顺次连接A、B、C、D、A能得到一个平行四边形。那么请你画出D点，并用数对表示。再按顺序连出这个平行四边形（下图）：
点D用数对表示是：（7，2）。
【点睛】本题考查用数对表示位置，明确第一个数字表示列，第二个数字表示行是解题的关键。
25．（1）A（5，8）；B（4，5）；C（5，2）；D（6，5）；
（2）图形见详解；A'（2，10）；B'（1，7）；C'（2，4）；D'（3，7）【分析】（1）数对的表示方法：（列数，行数），找出各顶点在图中对应的列数和行数，并用数对表示出来即可；
（2）平移图形的作图方法：找出构成图形的关键点；确定平移方向和平移距离；由平移的距离确定关键点平移后的对应点的位置；依次连接各对应点；最后标注各对应点。
【详解】（1）点A的位置用数对表示为（5，8），点B的位置用数对表示为（4，5），点C的位置用数对表示为（5，2），点D的位置用数对表示为（6，5）。
（2）
点A'的位置用数对表示为（2，10），点B'的位置用数对表示为（1，7），点C'的位置用数对表示为（2，4），点D'的位置用数对表示为（3，7）。
【点睛】掌握数对的表示方法和平移图形的作图方法是解答题目的关键。
26．（1）（1，7）；公园
（2）（3）作图见详解【分析】（1）要表示平面内的数对，遵循列数在前行数在后的规则；用数对表示平面内的位置，先从左往右数出列数、在从下往上数出行数，此时确定的点就是相应的位置；
（2）学校的位置是（0，0），顺着学校的位置往右数3个单位长度、往上数出4个单位长度，此时确定的点相对应的位置就是王玲家；
顺着学校的位置往右数出8个单位长度、往上数出7个单位长度，此时确定的点相对应的位置就是赵华家；
（3）少年宫原来的位置是（6，4），顺着这个位置往上数出3个单位长度、往左数出2个单位长度，就是少年宫现在的位置，用数对表示是（4，7）。
【详解】（2）；（3）
【点睛】综合考查了与数对有关的知识点，需要我们熟悉平面内的点与数对是一一对应的关系；且能够掌握如何数出一个点所在的列数、行数。
27．（1）（6，6）；（3，5）
（2）见详解【分析】（1）用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
（2）平行四边形，是在同一个二维平面内，由两组平行线段组成的闭合图形。
【详解】（1）若猴山所在位置用数对（5，3），熊猫馆和大象馆所在位置分别表示为（6，6）和（3，5）。
（2）（画法不唯一）
【点睛】用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。给出物体在平面图上的数对时，就可以确定物体所在的位置了。
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