第11课 古代日本 课件

(共28张PPT)
时空观念：了解日本的地理位置，知道日本出现国家和完成统一的时间历史解释：知道日本幕府的特点，理解幕府是日本特有的一种政治体制唯物史观：结合所学知识评价日本大化改新，理解其对日本历史的影响
史料实证：通过解读史料、图片，理解中国隋唐文化对日本产生的影响
家国情怀：通过本课内容学习，认识改革是社会进步与发展的重要动力
先进的隋唐文明之光
照耀狭岛
第11课 古代日本
武士阶层！观念支柱！
倭奴国王，倭奴国奉贡朝贺，光武帝赐以印绶
天照大神，天皇的始祖，神道教的最高神祇
大化改新，唐风洋溢奈良城
武士集团，血缘关系和主从制相结合的产物
幕府政治，天皇成了退休老干部
武士阶层的道德律，构成了封建统治体制的观念支柱
亚洲东部，日出之国
问题一：阅读教材，结合地图和所学地理知识，归纳日本的概况，分析日本的民族特点和形成原因？
海岸线曲折，多优良港湾。国土狭小
资源匮乏，四面环海，且多火山地震
浓重的忧患意识和危机感
问题二：阅读教材，日本国家的出现和统一分别是在什么的时间？改革前的日本是如何进行管理的？
材料一：《汉书 地理志》记载：“乐浪肯倭人，分为百余国，以岁时来献见云。”
材料二：《后汉书 东夷传》记载，光武帝建武中元二年即公元57年，倭奴国奉贡朝贺，光武帝刘秀赐以印绶。
材料三：《三国志 魏书 乌丸鲜卑东夷传》记载，邪马台国在3世纪曾数次向三国中的魏进贡，并接受了魏帝的册封与印绶。
大和国君主的正式称呼原本是“大王”，以后称“天皇”。天照大神是日本神话中的太阳女神。她被奉为今日日本天皇的始祖，也是神道教的最高神祇。在日本神话中，天照大神的后裔神武天皇于前660年建立日本国并即位为天皇。
日本皇室三大神器：八咫镜，草薙剑，八尺琼勾玉。
王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以“部”的形式组织生产，从事农业的称为“田部”，从事海洋捕捞的称为“海部”等等。来自中国、朝鲜的移民也依其特长分别被编入锦织部、锻治部等。
从占有方式看，部民划分为两种：一是国家占有的公有部民；一是贵族豪强个人占有的私有部民。
部民主要来自被征服者和外来移民，战俘和罪犯较少。这些人只能用于赠与，不能随意买卖和随便杀害。他们有自己的家庭，地位近似于奴隶。在贵族和部民之间是大批平民，他们的地位由于财产变化也在变化，时刻有沦为部民的危险。
由于中国先进文化的传播，使得长期处于滞后状态的日本社会呈跳跃式发展。
宫廷政变，汉化改革
问题一：阅读教材，结合材料，大和国的统治出现了哪些新问题？分析日本大化改新的历史背景？
材料一： 7世纪的时候，日本处在奴隶社会，阶级矛盾十分尖锐。世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民，权势很大。地方贵族反抗中央贵族，部民不堪遭受压迫，反抗不断，政局十分混乱。圣德太子死后，苏我氏因功高而擅权，专横跋扈，政治腐败。7世纪前半叶，土地兼并盛行，租佃制广泛兴起。
材料二：从中国的隋王朝开始，日本即派遣留学生到中国学习。到了唐朝，遣唐使
的人数和次数与日俱增。这些留学生归国，不仅带回先进的技艺，还带回先进的思
想文化及先进的典章制度。他们的积极传播为改革奠定了思想和理论的基础。这样
一个新的革新派就逐渐从奴隶主阶级中分离出来。
材料三：公元六世纪以前，日本经常袭扰朝鲜并虏其工匠带回日本。但是自新罗强盛后，多次击败日本，袭扰亦被迫停了下来。
社会矛盾尖锐 天皇大权旁落；贵族实力强大；部民反抗不断
遣唐留学生 回国后积极宣传唐朝制度，推进改革
周边国家影响 大唐高度繁荣；新罗国力逐步提升
公元7-9世纪，日本为了学习中国文化，先后向唐朝派出十几次遣唐使团。中国的许多律令制度、文化艺术、科学技术以及风俗习惯等，通过他们传入日本，对日本的社会发展产生了重大影响。
画面描绘了日本使节渡海入唐的情形
问题二：阅读教材，结合材料，讲述日本大化改新的过程？概括大化改新的主要内容？
大化改新前，苏我氏等大贵族控制政权。645年6月12日，由中大兄皇子、中臣镰足等人谋划实施了暗杀权臣苏我入鹿的宫廷政变。最终结果是权倾朝野的苏我氏宗家灭亡。自此，皇室夺回政权。中大兄皇子等拥立轻太子为孝德天皇。
孝德天皇（日本第36代天皇），本名“轻”，645年即位，并开创年号的使用，年号为“大化”。646年，发布了《改新之诏》，在日本各领域推行了一系列仿效唐朝典章制度的改革，即大化改新。
日本大化改新 内容 政治 建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设立国、郡、里三级，由中央派官治理。
经济 废除私地、私民，将部民、土地收归国有；国家将土地分给公民，每六年授田一次，不能终身使用，不能买卖。统一赋税。
影响 使日本发展为一个中央集权的封建国家 问题三：阅读教材，结合材料，指出是什么原因直接导致南方脱离联邦、挑起战争？为什么？
问题三：阅读教材，结合所学知识，列举日本文化深受中国文化影响的实例？
官制
【唐朝：开元通宝】 【日本：和同开珎】
货
币
平假名 片假名
文字
建筑
布局
茶道
唐装 和服
服饰
绘画
《簪花仕女图》 浮世绘作品
问题四：阅读教材，结合材料分析日本民族善于学习的特质，带给我们怎样的启示？
材料一：日本仿照唐朝的教育制度，在中央设太学，在地方设国学。中国的唐诗和书法在日本深受欢迎。
材料二：710年日本仿照长安的式样，建立了新都平城京。以新都为中心，日本的政治、经济、文化迅速繁荣。
一个国家或民族要善于学习他人的先进文化，要积极改革创新；文化交流是推动社会前进的主要动力之一。
南北战争，生死博弈
问题一：阅读教材，结合材料分析，日本大化改新百余年后呈现出了什么问题？
材料一：凡新掘沟渠开垦的田地准许三代占有，利用旧沟渠开垦的田地准许终身占有。
材料二：大化改新功臣中臣镰足被赐姓藤原氏，此后200余年，藤原氏一族世代为外戚，专擅国政。每当天皇幼少、病弱或是女帝当政，藤原氏就以摄政掌权。天皇亲政后，藤原氏又改任关白，成为变相的摄政，继续掌权。藤原氏被称为“摄关家”，取代天皇成为真正的统治者。
土地私有与土地兼并盛行
天皇中央集权制遭到削弱
问题二：阅读教材，结合材料，讲述日本封建庄园制的形成过程并概括其特点？
大化改新后，实行土地国有制，由国家拨给大小官吏数量不等的职俸田。
为了发展生产，日本政府多次颁布垦荒令，土地私有与土地兼并盛行。
贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，10世纪左右，日本各地出现了不同规模的庄园。
一
二
三
不输不入
中央丧失对地方的控制
社会局势动荡
中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。日本的地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。
小的武士团追随、服从一个更强大的首领组成大的武士团。武士团有时代表庄园利益与地方政府对抗，有时也响应朝廷号召去征战。
12世纪晚期，源氏首领 获得“征夷大将军”的称号，设幕府于镰仓。
源赖朝
幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但实际上天皇大权旁落，成为一种礼仪性的摆设，国家大权基本掌握在武士阶层手中。
实权
摆设
问题三：阅读教材，结合材料分析，武士效忠的对象是谁？武士道的实质是什么？
武士之道，即知死之道，在江户时代最终成型。它不仅有日本神道教的“忠君爱国”思想，还吸收了儒释道三家思想以及日本传统文化中的很多元素。武士道的义、勇、诚、名与忠等准则中，武士的名誉与忠诚是最重要的。
武士道，发端于日本中世纪纷乱的内战中，消亡于第二次世界大战正义的烈焰审判下。为理想而不屈的精神，是武士道精神的扩展。但又经历了一次畸变，成为帝国主义侵略扩张的工具，成为日本右翼的文化土壤。
古代日本
亚洲东部，日出之国：大和政权，统一日本，统治危机
宫廷政变，汉化改革：孝德天皇，大化改新，封建集权
皇权旁落，武家崛起：庄园出现，武士掌权，幕府统治
改新之思，改革强国：抓住机遇，顺应潮流，与时俱进