第二单元测试 A卷基础练（含解析）部编版七年级上册

第二单元测试 A卷 基础练
一、积累与运用
1．下列诗句朗读节奏划分错误的一项是（ ）
A．我/暗暗地/在那里/匿笑 B．亭亭地在/绿叶中间立着
C．白瓣儿/小船般散漂在水面 D．我要/悄悄地开放/花瓣儿
2．下列句子运用了修辞手法的一项是（ ）
A．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
B．我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。
C．那一朵白莲已经谢了，梗上只留下几根淡黄色的花须。
D．母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
3．下列对课文的解读错误的一项是（ ）
A．本文通过对人物的语言、动作、神态等描写来刻画人物。
B．本文采用了直抒胸臆的写法，抒发了对伟大母爱的赞美和对母亲深切的怀念之情。
C．课文第1段写“我”患病后，脾气暴躁，意志消沉，丧失了生存的乐趣。
D．课文通过一些家庭琐事，表现了母子之间的似海深情。
4．下列句子中加点字的解释有误的一项是（ ）
A．与人期行，相委而去。（舍弃） B．意将隧入以攻其后也。（从通道）
C．险躁则不能治性。（治理） D．国人道之，闻之于宋君。（讲述）
5．下列各句中所用的描写方法不同于其他三项的一项是（ ）
A．听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
B．她憔悴的脸上现出央求般的神色。
C．我狠命地捶打这两条可恨的腿。
D．母亲扑过来抓住我的手。
6．阅读下面的诗歌，完成下列小题。
清晨我漫步在山坡谷地，
晨光宣泄着永恒的秘密，
山涧里流倘出一条小溪，
她在歌、在唤、在吐露心曲：
生活并非安逸，
它是思念和希冀。
死亡并非哀歌，
它是失望与憔悴。
智者不在言词，
其秘密在言词背后藏nì。
伟人不在高位，
不屑权位者才配享荣誉。
（节选自纪伯伦《小溪，你说什么》）
（1）根据拼音写出相应的汉字，或给加点的字注音。
安逸( ) 藏nì( ) 不屑( )
（2）文中有错别字的一个词是“ ”，这个词的正确写法是“ ”。
（3）“宣泄”在《现代汉语词典》中有下面三个义项。请根据诗歌语境，选择恰当的一项( )
A．使积水流出去 B．舒散 C．泄露
（4）诗中画线句子运用了 和 的修辞手法。
7．默读课文填空。
（1）《咏雪》中哪句可以看出这是一个书香之家： ， 。
（2）《咏雪》中两个孩子咏雪的句子是： ， 。
（3）《咏雪》中写出谢公为孩子们对雪比喻，感到满意的句子： 。
（4）《陈太丘与友期行》中写出友人知错的句子： ， 。
（5）《陈太丘与友期行》中陈元方用来反驳友人的句子是： 。表明陈元方不愿意原谅友人的句子是： 。
8．名著阅读。
（1）根据内容阐述理由。
最近有居民爆料：某社区为弘扬孝道文化，在墙上张贴《二十四孝图》宣传画，原以为其内容是与时代精神相结合，但出乎意料的是社区对封建糟粕内容几乎不加剔除，实属难忍。
请你结合阅读《朝花夕拾》的体验，对居民的爆料做出评价，并阐述理由。
（2）《西游记》选段：
那唐僧在马上，又唬得战战兢兢，口不能言。八戒在旁边又笑道：“好行者！风发了！只行了半日路，倒打死三个人！”唐僧正要念咒，行者急到马前，叫道：“师父，莫念！莫念！你且来看看他的模样。”却是一堆粉骷髅在那里。唐僧大惊道：“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅？”行者道：“他是个潜灵作怪的僵尸，在此迷人败本，被我打杀，他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人’。”唐僧闻言，倒也信了。怎禁那八戒旁边唆嘴道：A“师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼泪哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。
……
你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳。大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。B一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。
①这段文字节选自《西游记》第二十七回，讲述的是“三打白骨精”的故事。《西游记》里有很多故事含有“三”字，请另举两个含“三”的故事。
②A处划线句表现了八戒怎样的性格？智慧果敢的孙悟空竟然“腮边泪坠”，B处划线句表现了孙悟空怎样的形象？
③整部小说写到孙悟空三次离开取经团队，选段写的是其中的一次。请写出孙悟空另一次离队时的表现，结合选段说明他的成长变化。
文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵，伴随我们成长。班级开展“文学部落”综合性学习活动，请你参加活动，完成以下任务。
9．文学兴趣小组的同学在交流会上回顾了本学期的语文学习，写下了自己的所思所感。请你阅读其中一位同学的文字，完成各题。
打开课本，我们可以欣赏名家笔下美不胜收的四时之景，聆听伟人对以身____________（xùn）职的国际主义战士白求恩的赞美，感叹牧羊人将荒原变成绿____________（zhōu）的执着，嗔笑黄冠大鹦鹉把人捉弄得蹒跚而行的窘态，瞠目赤身露体的国王举行盛典的滑稽。在一次又一次的细细品读中，我们的视野愈加开阔，我们的思想日益深邃。
（1）请用正楷字将横线处的词语补充完整。
xùn zhōu
职 绿
（2）依次给语段中的加点字注音，完全正确的一项是（ ）
A．diān jī B．diān jí C．chēn jī D．chēn jí
（3）对“美不胜收”中“胜”的解释正确的一项是（ ）
A．打败别人 B．完、尽 C．优美的景物、境界等 D．承担或承受
10．同学们在班级文学角设计了趣味语文闯关游戏，请你根据要求，完成各题。
（1）【集对联 猜文常】下列对联与作家作品对应完全正确的一项是（ ）
①万世文章祖，历代帝王师。
②鬼狐有性格，笑骂成文章。
③横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
④爱子心切，可怜天下父母心；舐犊情深，感叹人间至亲情。
A．①诸葛亮 ②《聊斋志异》 ③郭沫若 ④《秋天的怀念》
B．①诸葛亮 ②《世说新语》 ③鲁迅 ④《再塑生命的人》
C．①孔子 ②《世说新语》 ③郭沫若 ④《再塑生命的人》
D．①孔子 ②《聊斋志异》 ③鲁迅 ④《秋天的怀念》
（2）【乐读书 巧宣传】同学们想为文学角设计一幅读书宣传海报，请阅读图片信息，使用一种修辞方法，为海报配上相应的文案。（2分）
海报文案：______________________________________________________
11．班刊编辑部的同学们正在对稿件进行审校，阅读材料，完成各题。
文学是一个充满魅力的殿堂，沉醉其中，我们仿佛吹拂着轻柔的杨柳风，感到温暖惬意；仿佛沐浴着迷蒙的杏花雨，感到清新润泽；仿佛欣赏着灿烂的夏日花，感到绚丽多姿。借文学的力量，我们在漫漫的人生里唱出春花秋月、夏蝉冬雪，在悠悠的岁月中吟出喜怒哀乐【甲】，悲欢离合。【乙】通过阅读文学作品，使我们可以领略世间风情。
（1）编辑部的同学们想使用同义词替换加点词“沉醉”，结合语境和词语的感彩，下列词语不恰当的一项是（ ）
A．陶醉 B．沉沦 C．沉浸 D．流连
（2）【甲】处方格中的标点应改为_____________________。
（3）【乙】句子缺失主语，如果将“使”删去，代词“__________________”就成为了句子的主语。
二、阅读与理解
阅读下面文段，完成下面小题。
秋天的怀念
史铁生
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
12．下列各句朗读处理不妥当的一项是（ ）
A．“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”一句中，“悄悄地”重音轻读，能突出母亲对我的担忧之情，也表现了母亲的隐忍。
B．“看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。”这句中“绝”和“竟”重读，说明作者当时对母亲病重永远离去毫无思想准备，如今想来，追悔莫及，肝肠寸断。
C．“她出去了，就再也没回来。”一句中“出去了”重读，这样就和本段开头部分“母亲进来了”相呼应，突出了我对母亲的想念。
D．课文末段中“热烈而深沉”后面朗读停顿可以稍长一些，这样有助于突出“泼泼洒洒”，从而表现出菊花开得正茂盛以及作者此时内心对生命的无限感慨。
13．谈谈你对文章的标题《秋天的怀念》含义的理解。
14．“好好儿活”这句朴素的话语，会引发人深刻的思考。请联系实际谈谈，今天的我们应该怎样“好好儿活”呢？
三、感悟与表达
15．在家里，你可以感受到父母的爱；在学校，你可以感受到老师和同学们的爱；陌生的人向你伸出援助之手，你可以感受到社会处处是爱。爱是亲情，爱是友情，爱是真情，爱是人类永恒的美丽。
请以“爱”为话题，写一组排比句。
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．B
【详解】B．正确的朗读节奏划分应为：亭亭地/在绿叶中间/立着。故选B。
2．D
【详解】本题考查把握修辞手法的能力。
D．运用了比喻和反问的修辞手法。
故选D。
3．B
【详解】本题考查学生对小说内容的理解分析能力。对小说的段落的内容、人物的品质性格、情节之间的关系、写作的思路、写作方法、小说主旨、思想情感等内容都要有一个清楚地认识的分析。B项表述错误，《秋天的怀念》采用的是含蓄的写法，书法对母亲的赞美和怀念。
4．C
【详解】文言词语的考查以实词居多，考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等，应以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。C项“险躁则不能治性”中“治”是“修养”的意思。故选C。
5．B
【详解】B项是神态描写，ACD三项均为动作描写。故选B。
6． yì 匿 xiè 流倘 流淌 C 拟人 排比
【分析】【小题1】此题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
安逸：安闲舒服。注意“逸”的读音是“yì”。
藏匿：隐藏起来，不让别人发现。“匿”要注意偏旁。
不屑：认为不值得；形容轻蔑、轻视。注意“屑”的读音是“xiè”。
【小题2】本题考查字形。“流淌”意思是液体在流动，所以应该是三点水旁。
【小题3】本题考查词语含义的理解，作答时要结合语境分析。诗中说“宣泄着永恒的秘密”，分析语境可知，此处“宣泄”是“泄露”的意思。只有C项的解释最为合适，故选C、
【小题4】此题考查学生对修辞方法的辨识能力。“她在歌、在唤、在吐露心曲”，三个“在”连用表明这是排比的修辞方法，“歌曲”“唤”“吐露心曲”则赋予小溪人的特征，是拟人化的写法。
7． 谢太傅寒雪日内集 与儿女讲论文义 撒盐空中差可拟 未若柳絮因风起 公大笑乐 友人惭 下车引之 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼 元方入门不顾
【详解】略
8． 社区这种做法是错误的，《朝花夕拾》中有一篇文章叫《二十四孝图》，讲的是作者忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了 “老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。 示例：三借芭蕉扇 爱搬弄是非；对师父情谊深重，重情重义。 示例：孙悟空打死了一群草寇，唐僧赶他走，孙悟空苦求不成，离开后又回来向师父求饶，被拒后，向观音菩萨求助。与第一次离队的表现相比，孙悟空能理性地处理问题，说明他成长了。
【详解】（1）本题考查名著阅读。《朝花夕拾》有一篇《二十四孝图》，作者对其中的两个故事“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”是深不以为然的。作者认为这种“孝”根本就是不孝，而是体现了封建孝道的残酷与虚伪，也表现了中国古代儿童的悲惨处境。作答本题时，可联系这一点阐述理由。
（2）本题考查学生对《西游记》情节的了解。①题考查学生对名著情节的掌握。根据阅读的记忆，可知《西游记》中有关“三”字的故事，除题干中给出的“三打白骨精”外，还有“三借芭蕉扇”“三探无底洞”等，写出一个即可。②题考查学生对人物性格的分析。根据故事情节，此时唐僧已经相信了孙悟空的话，可是后来八戒的这句话，让唐僧生气，继续念紧箍咒，最后赶走了悟空，由此可见，八戒爱搬弄是非。悟空在临走时，“腮边泪坠，停云住步，良久方去”，表现他对师傅的不舍。③题考查学生对名著情节内容的掌握与分析。《西游记》中孙悟空三次离开取经队伍，第一次是第十四回“心猿归正六贼无踪”，悟空打死眼看喜、耳听怒、鼻嗅爱、舌尝思、意见欲、身本忧六贼，被唐僧教训，一怒离开，去东海龙宫喝茶。第二次是在第二十七回中，悟空三次打死白骨精幻化的人，妖怪变作村姑、妇人和白发老公公，被悟空识破，唐僧不辨人妖反而指责悟空恣意行凶，写下贬书，将其赶走。第三回是真假美猴王中，悟空被唐僧逐出禅门，但是忠心不改，为保唐僧西天取经，跑去南海求助于观音菩萨。三次被逐，让我们看到孙悟空由任性急躁变得成熟稳重。根据题意写出选文以外的另一次离队时的表现，分析其性格的变化即可。
9．（1）殉职 绿洲
（2）C
（3）B 10．（1）D
（2）示例一：好的书籍像花朵一样，让我们得以汲取如花蜜般的丰富知识。
示例二：阅读好的书籍，犹如丛中采蜜，内心不觉沁着一股甜意。 11．（1）B
（2）、（顿号）
（3）我们
【解析】9．（1）本题考查字形。
殉职，读音xùn zhí，指的是（在职人员）为公务而牺牲生命；
绿洲，读音lǜ zhōu，指的是沙漠中有水和草的地方。
（2）本题考查字音。
嗔笑，读音chēn xiào，指欲笑欲恼。嗔原是指生气，嗔笑是略带生气地笑；
滑稽，读音huá jī，指（举止言谈）诙谐而引人发笑。
故选C。
（3）本题考查词义。
美不胜收，意思是美好的东西很多，一时看不过来。形容美好的事物非常多，无法一一收纳。胜，指尽、完全。
故选B。
10．（1）本题考查文学常识。
①“万世文章祖，历代帝王师”是指万世文学的主宰者，历代帝王的老师。这是在曲阜孔府里称赞孔子的一句话。孔子是中华文化思想的集大成者，儒家学说的创始人。我国古代伟大的思想家、政治家、教育家。他的哲学思想提倡仁义，礼乐，德治教化，以及君以民为体，儒学思想渗入中国人的生活，文化领域中，同时也影响了世界上其它地区的大部分人近两千年。
②“鬼狐有性格，笑骂成文章”是老舍对《聊斋志异》这部文学作品的评价，它的作者是蒲松龄。这句话简明而生动地道出了《聊斋志异》的文学特点。
③“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是一句鲁迅的名人名言，出自鲁迅的《自嘲》，意思是:“横眉怒对那些丧尽天良、千夫所指的人，俯下身子甘愿为老百姓做孺子牛。”指对待敌人决不屈服，对人民大众甘愿服务。
④《再塑生命的人》表达了作者对莎莉文老师的感激之情；《秋天的怀念》表达了叙述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美。对联中“爱子心切”以及“舐犊情深”可以看出对应的是《秋天的怀念》。
故选D。
（2）本题考查海报文案。
仔细观察图片，书是花朵的形状，而人则是长出翅膀提着篮子去采蜜，由此可以联想到蜜蜂采蜜。把读书比作蜜蜂采蜜，也能够运用比喻的修辞手法，符合题目的要求。本题为开放性试题，言之有理即可。
示例：读书就像蜜蜂采蜜，须采过许多花，才能酿出甜美的蜜来。
11．（1）本题考查词义。
A.陶醉：欢畅地喝酒，直至醉倒。引申为沉浸在某种事物或境界里面。因此符合语境；
B.沉沦：陷入罪恶的或痛苦的境地。不能用来形容“文学殿堂”，词语感彩错误，因此不符合语境；
C.沉浸：浸泡，浸入水中。多比喻完全处于某种境界或思想活动中，全神贯注于某种事物。因此符合语境；
D.流连：非常留恋，舍不得离开。因此符合语境。
故选B。
（2）本题考查标点符号。
“喜怒哀乐”和“悲欢离合”在这里和前文中“春花秋月、夏蝉冬雪”一样是并列关系，顿号是并列的词或词组之间的停顿，因此应该使用相同的标点符号：顿号。
（3）本题考查病句的辨析和修改。
将“使”去掉后，“领略”作为句子的谓语，用于说明陈述主语，因此主语是代词“我们”。
12．C 13．（1）回忆的往事发生在秋天或寄予了象征意义的菊花开放在秋天，我怀念秋天去世的母亲。（2）暗示作者经受过命运残酷的打击，经历母亲去世的悲痛，真正体会到了母亲的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出生命存在的意义。（懂得怎样面对生活中的困境） 14．示例：要乐观对待自己的生活；遇到挫折，不害怕，不畏惧，勇敢面对；要爱惜自己的身体，精彩地生活。
【解析】12．本题考查句子朗读轻重的把握。
C．句子朗读轻重也是根据句意、画面及情感进行相应地处理，母亲这一出去就是诀别，感情中应当包含着作者内心的隐忍与遗憾之情，“再”字必须重读，“出去了”不需要重读；
故选C。
13．本题考查文章标题的理解。分析标题，要结合文章的内容与作者的情感去综合分析。从全文内容来看，母亲是在“秋天”求“我”看花的，她正是“秋天”离开人世的，结尾我们是在“秋天”再去看菊花的，“秋天”是写作的背景，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。而且文中母亲的坚强，与“秋菊”相似，“秋天”又可以理解为是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征意义。文中的作者经历身体残疾、母亲去世的悲痛挫折后，终于明白了要好好活着的道理，体会到了母爱的伟大，懂得了母亲“好好儿活”的苦心和期望，为自己在痛苦时不曾关心到母亲而感到愧疚难过，为自己懂得了怎样面对艰难生活而释然。可以根据这些内容谈谈题目“秋天的怀念”的含义。
14．本题考查阅读启示。开放类试题，言之成理即可。如：对于今天的我们，好好儿活就是珍爱生命，无论遇到什么样的困难与挫折都要勇敢乐观地面对。努力让自己的生活丰富多彩，从平凡的生活中领悟出不平凡的快乐来。
15．示例：爱是一缕照射在冬日的阳光，使贫病交加的人感到人间的温暖；爱是一泓流淌在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
【详解】这是一篇小作文。根据话题“爱”前面的一段提示可以理解“爱”的内涵，然后根据自己的生活体验，从父母之爱的亲情、同学之爱的友情、师生之爱的真情等角度提炼素材，可以拟写一组比喻句子，然后组成一组结构和风格一致的排比句进行表达。注意句子要通顺，必须使用排比的修辞手法。
点睛：这是一篇小练笔作文，要求中的提示语可以更好的帮助学生把握写作的方向，然后根据自己有关“爱”的体验，搜集素材，从亲情、友情、师生情等角度入手，按要求写出句子即可，注意必须是排比句。
答案第1页，共2页
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