第2课《济南的冬天》2023-2024学年七年级语文上册同步精选课件(共47张PPT)

(共47张PPT)
的
老舍
济
南
天
冬
部编版初中语文七年级上册
教学目标
感受作者对于济南冬天的热爱，培养热爱祖国大好河山的思想感情。
有感情地反复朗读课文，掌握重音和停连的要领。
学习课文抓住景物特点进行描写的方法，学会情景交融的写作手法并能够灵活运用到自己的写作中去。
新课导入
“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全给了济南。”
——老舍
走近作者
老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家，著名作家，语言大师，有“人民艺术家”之称。
他的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学开拓了重要的题材领域。他所描写的自然风光、世态人情、习俗风尚及运用的群众语言，都呈现出浓郁的“京味”。
主要作品有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》（被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”）《龙须沟》，中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》，短篇小说《断魂枪》等。
走近济南
济南，别称泉城，是山东省的省会，因地处古 “济水”（故道为今黄河所据）之南而得名。南依泰山，北跨黄河，地势南高北低。其气候特点是季风明显，四季分明，春季干旱少雨，夏季温热多雨，秋季凉爽干燥，冬季寒冷少雪。
在济南南面有著名的千佛山。千佛山古名历山，传说帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋开皇年间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山。层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们确实都是“小山”，千佛山的主峰海拔也只有285米。
济南多泉水，素有“泉城”之称，所谓“家家听泉，户户插柳”。素有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的美誉，是拥有“山、泉、湖、河、城”独特风貌的旅游城市，是国家历史文化名城。
写作背景
1924年应聘去英国伦敦大学东方学院教中文。
据老舍夫人胡絜青回忆，老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年”。
本文是老舍怀着对“故乡”的深情，于1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。
1929年回国，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教达7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。
xiānɡ
镶
shì
安适
zhuó
着落
cí
慈善
jī
肌肤
kuān chǎnɡ
宽敞
zhù
贮蓄
chénɡ
澄清
línɡ
空灵
tǎn
地毯
dūn
伦敦
jì
pínɡ
绿萍
zǎo
水藻
一髻儿
读读写写
济 我们要和济（ ）南人民同舟共济（ ）。
澄 澄（ ）清水容易澄（ ）清问题难。
着 你这着（ ）真高，让他干着（ ）急，又无从着（ ）手，心里老是悬着（ ）。
jǐ
jì
chénɡ
dènɡ
zhuó
zhāo
zháo
zhe
请你来读
好脑子不如烂笔头
响晴
晴朗无云。
温晴
温暖晴朗。
设若
假若。
着落
可以依靠或指望的来源。
镶
把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。
绿萍
植物名，又名“满江红”，叶子浮出水面，春季绿色，夏季红褐色。
澄清
文中指水清澈见底。
蓝汪汪
形容蓝得发亮。
好脑子不如烂笔头
词语解释
听准字音；
感受情感；
把握儿化音；
标出重音和停连。
走进文本
济南的冬天
听读感受音韵美
走进文本
初读揣摩音韵美
小 组 合 作
圈画出最能表现其特点的词句；
标记重音和停连，设计朗读方案；
运用朗读中的变化读出语言中的感情。
朗读设计 评价角度 具体描述
重音选择 选择情感用力处、强调处的字词，比如副词、动词、连词、形容词等
语气判断 根据内容判断语气，比如哀伤、欢快、喜悦、深沉等
语调语速 根据情感、句式、顺序判断
停连判断 符合作者情感发展变化、句式特点
情感把握 情感把握符合言意转换
对于一个在北平住惯的人， ^像我，冬天v要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天v是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人， ^像我，冬天v要能看得见日光，便觉得v是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光v是永远那么毒， ^响亮的天气，反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天， ^而能有温晴的天气，济南v真得算个宝地。
设若v单单是有阳光， ^那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城， ^有山有水， ^全在天底下晒着阳光， ^暖和安适地睡着，只等春风v来把它们唤醒，这v是不是个理想的境界？

·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
··
··
··
··
···
···
··
·
·
·
朗读指导：第一、二段
小山v整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。 v这一圈小山v在冬天特别可爱， ^好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地v低声地说：“你们放心吧，这儿v准保暖和。” v真的， 济南的人们v在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山， ^心中便觉得有了着落， ^有了依靠。他们由天上看到山上， ^便不知不觉地想起：“明天v也许就是春天了吧？这样的温暖， ^今天夜里v山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现， ^他们也并不着急， ^因为v有这样慈善的冬天， ^干啥还希望别的呢！
··
·
··
··
·
··
·
··
·····
··
··
·
·
····
··
·
·
··
··
··
···
··
··
··
··
··
朗读指导：第三段
最妙的v是下点小雪呀。 ^看吧，山上的矮松v越发的青黑， ^树尖上v顶着一髻儿白花， ^好像日本看护妇。山尖v全白了， ^给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方v雪厚点， ^有的地方v草色还露着；这样，一道儿白， ^一道儿暗黄， ^给山们穿上一件带水纹的花衣； ^看着看着，这件花衣v好像被风儿吹动， ^叫你希望看见v一点更美的山的肌肤。 v等到快日落的时候， ^微黄的阳光v斜射在山腰上， ^那点薄雪v好像忽然害了羞， ^微微露出点v粉色。就是下小雪吧， ^济南v是受不住大雪的， ^那些小山v太秀气！
·
··
···
···
··
··
··
··
··
··
·
·
·
·
··
朗读指导：第四段
古老的济南， ^城里v那么狭窄， ^城外v又那么宽敞，山坡上v卧着些小村庄， ^小村庄的房顶上v卧着点雪，对，这是张小水墨画， ^也许v是唐代的名手画的吧。
　　那水呢， ^不但不v结冰， ^倒反在绿萍上v冒着点热气，水藻v真绿， ^把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿v越晴， ^水藻v越绿，就凭这些绿的精神， ^水v也不忍得冻上， ^况且v那些长枝的垂柳v还要在水里v照个影儿呢！看吧， ^由澄清的河水v慢慢往上看吧，空中， ^半空中， ^天上， ^自上而下全是v那么清亮， ^那么蓝汪汪的，整个儿的v是块空灵的蓝水晶。这块水晶里， ^包着v红屋顶， ^黄草山， ^像地毯上的v小团花的小灰色v树影。
　　这v就是冬天的v济^南。
·
··
··
··
·
··
··
··
··
·
··
··
·
· ·
··
朗读指导：第五至七段
态度认真，投入感情；
声音洪亮，吐字清晰；
身姿端正，仪态大方，
力求顺畅流利。
走进文本
济南的冬天
再读展示音韵美
请 你 来 读
研读文本
1.文中哪一个词写出了济南的冬天独具一格的风貌？
温
晴
自由读第一段，作者采用什么方法来突出济南冬天温晴的特点的？蕴含着作者怎样的感情？
研读文本
与北平相比
与伦敦相比
与热带相比
无风声
无重雾
无毒日
宝地
对比
喜爱
温
晴
研读文本
小知识：
对比是把两个不同的事物，或者一个事物的两个不同方面列举出来，相互比较的一种手法。
作用：突出被表现事物的本质特征，使其形象更鲜明，主题更突出，思想感情更深刻。
自由读第二至六段，作者围绕着“温晴”选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天？
研读文本
山景
水色
温
晴
阳光朗照下的山
薄雪覆盖下的山
城外远山
水藻绿
河水清
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你放心吧，这儿保准暖和。”
1.阳光朗照下的山具有怎样的特点？
领悟山“光”
运用比喻和拟人，将小山比作“小摇篮”，并将其人格化，写出这一圈小山的可爱，也流露出作者对小山的无限喜爱之情。
可爱
领悟山“光”
1.说说文章按怎样的顺序描写雪后山景的。
2.“最妙的是下点儿小雪呀”，雪后山景“妙”在何处？
研读第4段，
思考以下问题：
领悟山“光”
山尖
山上
山腰
山坡
薄雪覆盖下的山
由高到低
移步换景
研读文本
小知识：
移步换景指不固定视点（即立足点和观察点），按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述和说明下来。
移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。
“移步换景” 游记最常用的一种写作手法
领悟山“光”
雪后山景“妙”在何处？
山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花”
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边
一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣
（1）妙在雪光、雪色
领悟山“光”
雪后山景“妙”在何处？
看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。
以动写静，写出动人的形态。
那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
（2）妙在雪态
把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。
山上
山尖
山坡
山腰
矮松顶着白花
顶、镶、穿、露四个字用词凝练，突出薄雪覆盖下的小山的秀美动人。
镶银边
穿花衣
露出粉色
薄雪覆盖下的山
领悟山“光”
秀气
领悟山“光”
古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
城外的远山
用城内的“狭窄”映衬城外的“宽 敞”，用两个“卧”字，传神地写出了村庄和雪的情态，就好像它们都有灵性一样，烘托出一种恬静安适的气氛。
用 “小水墨画”比喻城外的远山，一两笔就勾画出了济南冬天城外远山的特点，富有诗情画意。
淡雅
四面荷花三面柳
一城山色半城湖
济南，别称泉城，因泉水多而闻名，那么，济南冬天的水又有怎样的特点？
欣赏水“色”
欣赏水“色”
暖
水不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气
绿
以绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿衬托水的绿
清
通过写长枝的垂柳“还要在水里照个影儿”，以及澄清的河水同蓝汪汪的天浑然一体，如同一块空灵的蓝水晶，表现水的清亮。
品读文本
最妙的是下点小雪呀！
最妙的是下点小雪。
“呀”字有感叹、欣喜怜爱之意，能体现出作者对雪的喜爱之情。读起来更有一种轻松、愉悦的味道。
找一找还有哪些这样的句子，能体现出作者对济南无限的情意。
1．“请闭上眼睛想……这是不是个理想的境界？”
循循善诱，一点没有强加于人的语势。
2．“真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。”
这是流露真情，惟恐读者不信的口气。
3．“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！”
由于对济南，对娇媚得似乎弱不胜衣的小山充满着热爱，这里简直是用一种祈求的口吻了。
4．“对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。”
又是思索，又是猜测，又是同读者的商讨。
5．“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气。”
使语气变得更加舒缓、自然。
6．“看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧……”
最后步入俊秀深邃的意境，也没有忘记忠实的读者。
品读文本
品读文本
北方的冬天哪有不冷的，济南也是如此：冬季济南受蒙古冷高压控制，盛吹寒冷的偏北风，一般6—8天有一次冷空气侵入，使气温不断降低。冬季最冷月平均气温在0℃以下，极端最低温度平均在-20℃以下，整个冬季雨雪稀少，北风频吹，干燥寒冷。
这“温晴”是长期生活在北京的老舍对济南的真实感受，更是一个漂泊在外的游子回到祖国怀抱的真实感受。
品读文本
老舍，一生67年，经历坎坷，他先后在北京度过了42年，剩下的25年是：英国5年、新加坡1年，山东7年（济南4年半、青岛2年半），汉口半年、重庆7年半，美国4年。
在他一生的散文里，几乎完全没有写纽约，也几乎没有写过伦敦（写了一点留英回忆）、新加坡，写汉口、重庆、成都的极少，写青岛的有两、三篇，就是北京也写的并不多；唯独济南，他不但写了，而且一写就是一个长长的系列， 他不仅写了济南的冬天、济南的秋天，还写了济南的马车、大葱。使后来每一个想了解济南，喜欢济南的人，都不能不读读这些优美的文字。
从古至今，没有一个文人雅士能对济南山水如此相熟、相知、相亲。如果济南的山水有知，仅凭这些不朽的文字，就完全可以认定是遇到一位千古知己。
品读文本
作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如此精美的画面？
结合朱自清的《春》谈谈学习收获。
能绘形
能显神
仔细观察
用心揣摩
情感投入
能感人
品读文本
课文第7段结尾：“这就是冬天的济南”能否换成“这就是济南的冬天”？
不能。作者将济南比喻成一块包着“红屋顶”“黄草山”“小灰色树影”的“蓝水晶”，并用“这就是冬天的济南”结尾，重在抒发在“冬天”这个特定时令里对济南山水的赞美。
这样的结尾点了题，和标题相比在结构上又有所变化，显示了作者的匠心。如果改成“这就是济南的冬天”与前文的写景相矛盾，所以不能换。
品读文本
标题可否换为“冬天的济南”？
因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；
“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。
也就是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界就是冬天的济南呀！
品读文本
作者为什么把山水作为描写重点？
③在济南的南面，距市中心五里处有著名的千佛山，是济南的天然屏障。
①这是济南代表性的景物，是济南的魅力所在。
②济南多水，有“泉城”的美誉。也有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句。城中也是“家家听泉，户户插柳”。
品读文本
本文是一篇优美的写景散文，你从中感受到了怎样的美？
我感受到了意境美。作者在描绘济南冬天的山水景色时，创设了优美的意境，如阳光朗照下的山、雪后小山以及城外远山，犹如一幅幅优美的图画，使人感受到了文中的意境美。
我感受到了语言美。文中没有华丽的词语，全是经过提炼的自然、活泼的日常用语，纯净而优雅。如“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢”，语言清新、自然、活泼，再加上生动贴切的拟人修辞手法，使读者在阅读中能产生丰富的联想和想象，给人以美的享受。
我感受到了情感美。在作者笔下，济南的冬天是“慈善”的：山充满温情，像个小摇篮，呵护着济南；水也满含柔情，“不忍得冻上”。字里行间都流露出作者对济南的喜爱与赞美之情，这些饱含感情的笔墨也让读者获得了情感上的愉悦。
品读文本
本文的抒情方式，既有直接抒情也有间接抒情。请在文中找出这些直接抒情和间接抒情的语句，并说说它们各有什么特点。
直接抒情 例 句 特 点
直接抒情的语句往往有表达作者情感的形容词，如“宝”“理想”“可爱”“妙”“秀气”；有表示强调的副词，如“真”“最”；有语气词“呀”；还有表示强烈感情的问号、叹号，让读者直接感受到作者强烈的情感
①济南真得算个宝地。
②这是不是个理想的境界？
③这一圈圈小山在冬天特别可爱。
④最妙的是下点儿小雪呀。
⑤那些小山太秀气！
品读文本
间接抒情 例 句 特 点
①济南的冬天是没有风声的。
②济南的冬天是响晴的。 间接抒情，主要在景物描写中传达情感。
如例句①②写济南冬天的特点，其实包含着作者的主观感受，隐隐传达出作者对济南冬天的赞美之情；例句③写济南人们面上含笑，仿佛让读者看到作者自己幸福的笑容；例句⑤让人好像听见作者由衷的赞美“我爱济南”
③济南的人们在冬天是面上含笑的。④因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ ⑤那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
品读文本
《济南的冬天》在写法上与朱自清先生的《春》有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？
相同点：
①都是以写景为主的抒情散文。②脉络清晰,层次井然。
③抓住特征写景,情景交融。
④运用比喻、拟人的修辞,语言朴实、清新。
⑤细致观察、具体描写。
不同点：
①《春》描绘了五幅“春景图”,《济南的冬天》是一幅完整的“山水画”。
②《春》侧重于近处的细致观察,《济南的冬天》侧重于远景的观察,且从不同角度观察景物,特点有所变化。
品读文本
本文的写景抒情有什么特点？
创造意境，流露深情
直接抒发感情
虚实结合，展开想象
独特感受
情
赞美之情
热爱之情
景
融
交
课堂总结
这篇写景抒情散文紧紧围绕济南冬天“温晴”这一特点，描绘了一幅山清水秀、天蓝地暖的济南特有的动人冬景图，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情，也寄寓了作者对祖国山河的热爱之情。
品读文本
1.层次清晰，中心突出。
作者采用“总—分—总”的结构方式，以“温晴”为线索贯串全文。
2.融情于景，情景交融。
3.抓住特点，妙用修辞。
本文在写景中，抓住了济南冬天山水的独特之处，并运用比喻、拟人等修辞手法，进行了生动传神的描写。
写作特色
济南的冬天
山
秀气
水
绿
淡雅
远山城外
阳光朗照的下的山
暖和
透亮
暖
济 南
薄雪覆盖的山
温晴
响晴
无风声
刮大风
北平
伦敦
无日光
热带
阳光毒
对比
温晴
板书设计