第18课 各种各样的鞋 教学设计（表格式）人美版 美术三年级上册

第18课 各种各样的鞋（教学设计）人美版（2012）美术三年级上册
教学目标(含重、难点)
教学目标 (1) 认知领域：引导学生仔细品味鞋文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。 (2) 操作领域：展开想象的翅膀，用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。 (3)情感态度价值观：培养学生发现美、表现美、欣赏美的能力。 2、教学重点：教学重点：了解鞋的文背景，鞋的艺术特点，感受鞋的装饰美。 3、教学难点：A、摆脱对原有形象的束缚，培养标新立异的创造精神。 B、根据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。
教学过程
谜语大放送 →激发欣赏兴趣 【设计意图】以神秘的方式来吸引孩子的学习兴趣。 1、出示《鞋》的谜语“有人不听别人话，无腿带你走遍天下，它不管魅力或丑陋，不离不弃人人爱它（猜一日常用品）” 猜一猜，这是什么？（板书：鞋） 师 ：同学们真棒！ 我们今天就要学习我们的新课——“各种各样的鞋”。 2、教师板书课题《各种各样的鞋》 二、问题大风暴 →激发探究欲 【设计意图】出示课件，让学生在欣赏与讨论中来了解鞋的历史。 了解鞋子的产生和鞋的作用 师：同学们，你认为鞋是怎样产生的？ 师小结：人类的祖先最初光着脚的，但是他们在打猎的过程中，脚经常被树枝或者石子划破，于是他们就把树皮、兽皮裹在脚上，这就形成了鞋。 师：那么我们的鞋具有什么功能呢？ 生：穿着舒服利于行走，美观等 2.了解鞋的历史 师：同学们，你们知道一双小小的鞋子蕴含着不同的历史文化、民族特色、身份地位……让我们一起到鞋的世界里去看看吧！ 了解古代的鞋 师：同学们上面这些鞋子哪些是古代的鞋呢，你喜欢哪一双，为什么？ 上面的鞋子有原始人的裹脚皮、商周和西汉的鞋子、明朝和清朝的绣花鞋、魏晋时期的高低鞋和三寸金莲。民族特色的鞋子有了刺绣，在古代，鞋子不仅有实用价值还是身份地位的象征。 b.现代时期的鞋子 随着社会的发展，鞋子的种类和功能也日益增多，瞧，这是……下雨天穿的雨靴，跑鞋中的钉子鞋，电暖鞋，这是我在家里穿的可以拖地的卫生鞋…… （究竟有哪些因素影响到亨利·摩尔的创作呢？先让我们带着问题一起跟随镜头静静地围绕它去感受一下，仔细看清这件作品的整体面貌再一起来探究好嘛？） 学生自主探究，了解鞋的特色并学习制作方法 【设计意图】引导学生自主探究制作要点，使学生了解到左右鞋底对称的特点、鞋底和鞋面的制作方法，以及装饰部位与方法。 古今中外这些花样繁多的鞋子体现了人民的智慧，想一下，鞋子有什么共同点？一般由哪几部分组成呢？（鞋底、鞋面、鞋跟、鞋带等） 欣赏创意鞋，了解设计方法。 师：你喜欢这双鞋吗？为什么喜欢呢？ 生答：“孔雀鞋”鞋面上有一只孔雀…… “长颈鹿”鞋从身上的斑纹和鞋跟看出来了 师总结并板书：构思巧妙、造型美观、实用性强、 小组活动：分小组讨论可以用什么材料制作鞋？运用了什么方法做作的？每双鞋底有什么联系？ 同学们再来看这双鞋漂亮吗？你们知道这双鞋是如何制作的吗？（教师演示制作方法）） 艺术实践→ 体验创作快乐 【设计意图】培养学生的动手操作能力、创新能力和综合运用能力。 1、欣赏了这么多漂亮又实用的鞋子，你们是不是也想为自己设计制作一双漂亮的鞋呢？ 2、制作要求 （1）可制作造型新颖，装饰美观的鞋子（一只或者一双） 注意用剪刀的安全和教室卫生 制作完成的同学，准备好介绍自己的作品，（写上设计者的名字）并把作品放到展区。 小小鉴赏家→ 心领神会 【设计意图】感受美术活动乐趣，培养孩子语言表达能力。 运用“鞋子发布会”的主题进行评价。 自评：作者简单介绍自己的作品，并向我们的观众进行推销值得设计的鞋子。 互评：欣赏展区作品，选出自己最喜欢的作品进行交流。 六、课后拓展 【设计意图】扩宽视野，学科融合。 布置课后作业：写作文《神奇的鞋子》 师：一双小小的鞋子给人以太多的启迪，也许有些同学在今天的制作完成后还有意犹未尽的感觉，或在我们头脑中想象的鞋子的形象将要远比我们制作的要神奇，要新颖。那么今天我们就以《神奇的鞋子》为题写一篇作文，看看哪一个小设计师能在他的作文中运用华丽的语言，把自己的鞋了设计的匪夷所思，与众不同。