统编版语文七年级下册 第11课 《老王》课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
第11课 老王
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课前导学
积累运用
新题专列
课内精读
课外赏读
创新微写作
1.本课聚焦。
如何解答“理解句子含义”：
（1）瞻前顾后，审读语境。一般来说，对所要解释的具体句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原句，或者需要稍微变通一下即可。
（2）把握中心，整体领悟。一般来说，需要我们去理解的句子，有的是针对全文说的，这就需要我们从整体上去把握文章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。
（3）抓关键词，揣摩句意。关键词是在句子中起关键作用、核心作用的词语。关键与否，要看其在具体的语言环境中的地位。句子中的关键词往往是动词、形容词、数词、副词等，或是定、状、补等修饰成分，它们常常揭示事物的性质或状态等重要信息。理解句子可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的。
2.自主阅读，完成课文结构梳理图。
生理缺陷
送香油鸡蛋，知恩图报
用他的车照顾他的生意
1. 根据拼音写出相应的词语。
（1） 我们从干校回来，载客的三轮都被qǔ dì( )了。
取缔
（2） 几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的kuì
zuò( )。
愧怍
（3） 我们夫妇散步，经过一个huāng pì( )的小胡同，看见一
个……有几间塌败的小屋。
荒僻
（4） 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地xiāng qiàn
( )在门框里。
镶嵌
2. 下列句子中，加点词语使用不正确的一项是( )
A. 过去的一个荒僻小村，如今成了熙熙攘攘的闹市，这里的变化真大啊!
B. 对恶意的侮辱与诋毁，则要及时予以回击，必要时运用法律武器捍卫自尊。
C. 虽然这道题难度较大，但是经过黄老师耐心讲解，同学们最终还是大彻大悟了。
D. 家风是一种“软约束”，通过潜移默化的影响，实现对家庭成员行为、作风、操守的有效约束。
C
3. 下列对病句的修改不正确的一项是( )
A. 教育部21日在其官网发布了关于陕西延安部分考生英语中考成绩出错有关问题的通报，要求各地全面排查，防止类似事件不再次发生。（删去“不”）
B. 这次助老公益项目，本着“覆盖广，保障多”为原则，太平人寿精心设计保险方案，在江西全省11个地级市开展了公益活动，顺利完成各项捐赠活动要求。（将“完成”改为“达成”）
C. 近段时间疫情持续，使一些家庭出现药品暂时短缺，一场各尽所能的爱心接力，在冬日里温暖传递。（删去“使”）
D. 回望人类应对气候变化挑战的历程，各国能否将政策承诺转化为具体行动，是全球气候治理取得实效的关键。（在“治理”后加上“能否”）
B
4. 三月春风吹拂，我国全面掀起了向雷锋同志学习的活动，张集中学团委决定面向全体同学招募一批“爱心天使”到敬老院去帮助孤寡老人。
（1） 任务一：请你为这次学雷锋活动拟一条富有感染力的宣传标语。
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示例：赠人玫瑰，手有余香。 助人一刻，快乐一生。
（2） 任务二：如你打算响应校团委的号召去做“爱心天使”，你将怎
样自荐？
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示例：尊敬的团委，我是来自××班的××，我认为学雷锋是服务他人、弘扬友爱精神、锻炼自己的非常有意义的活动，我愿意加入“爱心天使”组织，请允许我加入。
班级要开展“阅读与青春同行”主题活动，请你根据要求完成以下任务。
（1） 任务一：你所在的小组用对联的形式表达对此次活动的感悟，已
经写出上联，请你为其补出下联。
上联：阅经典传承文化瑰宝 下联：____________________
读好书塑造精彩人生
（2） 任务二：封面品鉴。下面是《骆驼祥子》不同版本的三个封面，你最喜欢（或最不喜欢）哪一个？请结合你对小说的理解，用一两句话谈谈理由。
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示例：A项我最喜欢，通过影子的方式象征性地表现出黑暗社会对祥子的压迫，设计美观，回味无穷。
阅读课文选段，完成第1~4题。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗 ”
他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃 ”
他只说：“我不吃。”
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
他也许觉得我这话有理，站着等我。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。
过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问“老王怎么了 好些没有 ”
“早埋了。”
“呀，他什么时候……”
“什么时候死的 就是到您那儿的第二天。”
我没再多问。
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋 因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他 都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
1. 请用简洁的语言概括选文内容。
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2. 揣摩下面句子中加点词语的妙处。
（1） 我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
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老王在临死前给“我”送来香油和鸡蛋。十多天后，“我”了解到老王已死，每每想起老王，心上总觉得不安与愧怍。
“镶嵌在门框里”，运用了夸张的手法，强调了老王步履维艰、身体僵直的形态。
（2） 他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一
层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
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“倒”字是被动性行为，描写老王身体僵直，已不受自身的控制，“绷”“散”二字描写出老王骇人的病容，这里暗示出老王身上散发出死亡的气息。
3. 选文结尾作者为什么想起老王就总觉得心上不安，觉得“愧怍”？
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作者一直充当给予者，从来没有接受过老王的回赠和无偿的帮助，貌似对得起老王，却让老王始终觉得欠了情。老王在生命最后时刻希望送厚礼表达感激，作者却用给钱的方式让老王愿望落空，作者为自己对老王的亏欠无法弥补而“愧怍”。
4. 在街头巷尾，我们常会见到这样的乞讨者：手足完好，但神志木然，双手向前，不知羞耻——“给一点，给一点”。他们与老王一样同属“不幸者”吗？面对这样的人，我们应施以援手，奉献爱心吗？你对“不幸者”有怎样的认识？
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示例一：对于这样的人我们依然应该怀有一颗爱心，他们也应当是个“不幸者”，他们的不幸不在于物质的多少，而在于失掉了做人的尊严、人格、骨气、节操，这是一种精神上的不幸，这种不幸更令人同情，也更需要帮助。（言之有理即可）
示例二：这种手足健全，完全可以自食其力的人并非不幸者，而是丧失了做人的尊严，他们的毫无廉耻只会让我们怒其不争，我们的奉献、援助也只会促使他们更加没有骨气。（言之有理即可）
阅读下面的文章，完成第1~4题。
爱的传递
西木
①“您这是第几次参加志愿献血？”我问他。
②他想了想，告诉我：“二十多次。”
③我是在下班走出单位大厅时遇到他的。我们同时去拉玻璃门，彼此看到有人在拉，又同时收回手。一个不经意的动作，瞬间拉近距离。
④那会儿正是北京冬天，寒气逼人，也不想多说话。我去超市买了一个保温杯，慢慢地走路去坐车。
⑤没想到，在公交车站又遇到他。
⑥他个头儿不高，身材瘦削。若不是有共同的献血经历，也不会有再相遇的这次交谈。
⑦“谢谢您!”我说。
⑧“为什么？我们都是献血者。”他很奇怪。
⑨我告诉他，我既是一名献血者，也是一名血站工作人员。“我在云南楚雄血站工作，这次是到北京红十字血液中心学习。”
⑩“云南!”他笑了，“这么冷的天，你从四季如春的云南来北京工作，还习惯吧？”
我说还好，领导和同事特别好，自己很快熟悉了工作，也在努力适应环境。
“那挺好，刚开始都不容易，慢慢就好了。北京到楚雄的距离有多远？”
“不知道，我哪天查查。”我回答他。
他和很多我见过的固定献血者一样，有着温和的笑容、亲切的表情。这支队伍是志愿献血队伍里的主力军，他们热爱生活，身体健康，充满爱心。
汶川地震那年，我们献血车上来了一位农民工。他的工作服上沾满尘土，脸上还沾着黄色的泥巴。走上献血车，他不肯坐下，说怕染脏献血椅。我告诉他，座椅可以更换一次性椅垫，请他坐下来。我给他冲泡了一杯温热的葡萄糖水，问他为什么来参加志愿献血？
“我没有钱捐款。听说很多人受伤了，需要输血。我身体好，力气大，捐点血没有问题，能救到别人的命就好。”他说。
我的眼眶湿了。
另一次，是大年三十。那天我值班，一个RH阴性血型的产妇急需输注血小板。这种血，俗称“熊猫血”，非常罕见。接到医院电话后，我立即联系相同血型的志愿献血者。
春节是中国人最重视的传统节日。一方面，我为产妇的安危担忧；另一方面，我又为在这个传统佳节打扰献血者感到愧疚。
联系第一位献血者，已经回到北方老家过年。第二位献血者，正在高速公路上赶路，距离数百公里。直到第三位献血者，听我说完情况以后，只说了一句话：“我这就赶来。”
当天晚上，那袋救命的血小板，顺利输入产妇的体内。同时传递的，还有一份来自陌生人的浓浓爱心和善意。
这位献血者为了挽救别人的生命，本已回到农村老家的他，紧急租了一辆车，以最快的速度赶到血站。他本来是家里的大厨，一周以前就许诺要给家里八十七岁高龄的母亲做一顿丰盛的年夜饭。为了准备这顿大餐，他还从城里购买了鹅、鱼等食材。
献血需要花费献血者大半天的时间。采血的时候，他略带遗憾地说：“她们都不会做这些菜。”
在我身边，有不少这样的人。他们默默地为别人付出，却没有更多言语。
我的眼眶湿了。
公交车来了，我们坐的不是同一趟车。
我忘记告诉他，其实我还有第三个身份。多年前，我做过一次手术，手术过程中发生严重大失血。医院紧急联系血站，是爱心献血者志愿捐献的血液挽救了我垂危的生命。
那时，我还不知道将来有一天，我会走上志愿献血的工作岗位，参与一场又一场生命接力，见证一段又一段人间大爱，流下一次又一次感动的泪水。
告别的时候，他说：“我已经知道北京到楚雄的距离，那不过是撸起袖子参加一次志愿献血的距离。”
（选自《人民日报》）
1. 概括文中“爱的传递”的四个故事。
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①“他”志愿献血二十多次，知道“我”从云南来到北京，担心“我”不习惯; ②汶川地震时，一位农民工从工地上赶来志愿献血救人命; ③大年三十，一位献血者放弃了为母亲做年夜饭的计划，租车赶到医院为孕妇献血; ④“我”曾经在手术中得到志愿献血者捐献的血液从而保住了生命，后来“我”也做了志愿献血者。
2. 请从修辞角度赏析下列句子。
那时，我还不知道将来有一天，我会走上志愿献血的工作岗位，参与一
场又一场生命接力，见证一段又一段人间大爱，流下一次又一次感动的
泪水。
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运用排比的修辞方法，写“我”在志愿献血的工作岗位上，以大爱来接力生命的感人事例之多，表达“我”的感动之情。运用排比，增强了语言气势，将“我”对志愿献血者的敬佩、赞美之情表达得更强烈。
3. “我”既是志愿献血者、血站工作者，又是受血者。文章表明“我”这三种身份有何用意
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文章表明“我”的三种身份，从内容上看是以“我”自身的经历告诉人们，每个人都有需要别人的危急时刻，我们每个人献出的爱都能给危难中的人以生的希望，在生活中爱是在不断地传递着的，使中心更突出。从结构上看，交代“我”的三个身份，能将文中的四个片段联系得更紧密，使行文和题目照应得更紧密。从表达上看，使文章内容更真实可信，能增强对读者的感染力。
4. 在“农民工”和“第三位血者”的故事中，哪个细节或语句打动了你？
打动你的原因是什么 请就此写一则读后感。（不超过100字）
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示例：农民工一身尘土从工地赶来献血，却不肯坐下，怕染脏献血椅，这是多么的善良!无偿献血是爱的奉献，献血者的行为是高尚的，人格是平等的，奉献同时怕给别人带来麻烦，中国农民工是伟大的!
根据杨绛《老王》第二段写法，写一个人物片段。
[答案]
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