第4课 用色彩表达情感 教学设计（表格式） 2022—2023学年人美版初中美术八年级上册

第4课 用色彩表达情感 教学设计 人美版初中美术八年级上册
学科 美术 年级 八年级 学期 上期
课题 用色彩表达情感
教科书 书 名：义务教育教科书 美术 八年级 上册 出版社：人民美术出版社 出版日期：2012年5月第1版
教学目标
引导学生欣赏表现主观情感的美术作品,体验其视觉感受，掌握有关主观情感表现的知识,使学生对在美术创作中表达主观情感。
教学内容
教学重点：能理解色彩结构在塑造作品中的主观表达,培养学生借助色彩等多种形式再现真实生活和表现主观情感,能理解色调对情感的影响。 教学难点：能够通过已有的色彩知识和绘画方法表现内心对生活真是的感受,用色彩表达内心的情感。
教学过程
情境引入： 1、课件展示动画(自动播放,教师独白)人类从出生生活中便充满了阳光、快乐、幸福、甜蜜,但是也有悲伤、阴郁这些大大小小各种各样的情绪和情感,那么我们都是怎样将这些情感表达出来的呢 2、陈彼得朗诵视频片段播放，提问:除了可以用表情、肢体语言来表达情感之外,还有什么方式来表达情感呢 激发学生的学习兴趣。 教师总结:表情、肢体语言、语言、文字。我们今天还要来学习一种新的方法——用色彩表达情感。 二、新课讲授 1.不同的颜色表达不同的情感,这节课我们就试着 《用色彩表达情感》色相在情感表达中的作用。 展示课题:点彩入心《用色彩表达情感》 活动一：用代表红、黄、蓝的色卡通形象介绍色彩的联想与能表达情感 嗨 我是红色：看到我，同学们联想到什么？是不是想到了火焰 太阳、红旗、红色的水果，同时给你热情、欢乐、轰轰烈烈的感觉。我是我们中国的色彩， 每逢喜庆节日，红色便成了主旋律。红红的对联、红色的中国结、红红的灯笼、红色的衣裳。象征着喜庆、吉祥、祝福、希望。 嗨 我是黄色：看到我，同学们联想到什么？是不是想到了阳光、灯光、柠檬、油菜花，同时给你轻松愉快，充满希望和活力、积极、温暖的感觉。 嗨 我是蓝色：看到我，同学们联想到什么？是不是想到了海洋、天空、湖水、宇宙，我给人以纯净、美好、宁静、广阔、冷静通透的感觉， 教师总结： 色彩本身是没有情感的，但我们生活在一个色彩世界中，我们的视觉经验的积累，让某种色彩与某种情绪、情感产生了呼应。那我们就可以通过使用色彩来表达我们的情感了。 活动二:走进美术馆，看看艺术家是怎样使用色彩来表达情感？ 1.现代画家李可染在1962年起创作的一系列《万山红遍层林尽染》画家把对山川的内心感受，通过对山川的系统刻画，营造出气势恢宏、壮烈山河的红色山水的意境之美。画面通红一片，包含着无限的精神信仰与含蓄的张力。李可染在写生山水的基础上，进行突破创新，大胆地将中国红与中国水墨放在一起，营造出热情洋溢的爱国情怀。 2.欣赏荷兰艺术家梵高的作品梵高荷兰人，后印象画派代表人物，印象主义三杰之一，1888年8月梵高开始描绘向日葵，他创作一系列《向日葵》作品，他通过对花朵的描绘，表现自我。明亮、艳丽的黄色将向日葵旺盛的生命力表现的淋漓尽致。展示了画家内心永远沸腾着的热情与活力。 3.毕加索 西班牙画家、雕塑家。是现代艺术的创始人，西方现代派绘画的主要代表。这是被誉为20世纪最有创造力的艺术家的作品，毕加索1900到1903年他的创作被称为"蓝色时期"。他目击贫困、绝望与孤寂的人们，加上好友不幸离世。这个时期作品背景蓝，人物蓝，头发、眉毛、眼睛皆蓝蓝色主宰了他作品的一切，背景简化，加强了忧郁和悲哀的气氛，表达了他对底层人民生活的同情。 活动三：教师总结 通过欣赏三位艺术家的作品，艺术家们分别使用了红、黄、蓝来表达他们的不同的情感。同时他们的表达与我们的情感产生了共鸣。色相是个大家庭，我们还可以使用不同的色相表达我们的情感、色彩像一个会说话的孩子。每个人对色彩有自己独特的感受，让我们爱上色彩，感知色彩的丰富情感，读懂色彩的语言。用我们的画笔点彩入心。 三：课后活动 1.同学们以学习小组为团队，讨论 橙、绿、紫或任何一种颜色让我们想什么具体形象，以及产生的情感呼应 小组内选择一位同学，以《我用——颜色表达了——》为题，做2分钟下堂课的课前分享。 2.以某种情绪情感为题，用用熟悉的表现手段和喜欢的表现形式，完成作业一张，选择学生作品展示交流,学生自评、互评。 今天的美术微课堂到这里就结束了，再见。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加