1.1 信息的来源与获取教案 2022—2023学年川教版（2019）七年级下册
文档属性
| 名称 | 1.1 信息的来源与获取教案 2022—2023学年川教版（2019）七年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 28.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 川教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2023-07-15 12:59:15 | ||
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文档简介
第1单元 信息的采集与整理
信息的来源与获取 教案
一、教材分析
《信息的来源和获取》是川教版7年级下册1单元的第1节的内容。教材是培养学生创新能力的资源，融入生活，给师生们更多的想象和发展空间。
通过本课的内容，让学生合法通过网络来获取信息的手段和技能。学生利用学过的WPS软件来编辑信息，对信息进行整理、保存。
二、学情分析
初一学生好奇心重，对网上大量的信息，不会对信息进行收集、整理。如何把自己制作满意的作品，向大家展现。初一的学生对办公软件有着强烈的学习兴致。老师是引路人，孩子是发明者。在课堂上，让他们自己更多找寻和研习。
三、教学目标
（一）知识与技能
1、了解信息的来源方式
2、掌握信息的获取信息途径和技巧
3、如何整理和保存信息
4、能够正确判断信息的真实性
（二）过程与方法
1、学生自主探究后通过启发教育，掌握思维导图的运用。
2、在生活学习中发现信息，通过分析确定信息需求。
3、掌握获取信息的能力并适应信息社会。
（三）情感态度与价值观
1、培养学生关爱他人、关注生活、关注社会，认真率。学习是为了人类更文明和改变世界，让孩子的格局和眼界进一步进行提升。
2、让学生充分感受丰富多彩的信息和获取信息方式提升效率。
四、教学重难点
根据初中一年级学生的分析能力和认识事物的水平，结合本课的教学目标。
教学重点：
（1）思维导图的设计制作，可以用PPT、WORD、WPS、画图来归纳运用。
（2）掌握获取信息的每个环节。
（3）根据信息需求来选取信息的正确来源。
（4）信息获取的方法以及正确的对信息进行评价。
教学难点：
（1）如何定位信息需求以及选择信息来源。
（2）信息获取的方法以及正确的对信息进行评价。
五、教学方法
讲授法、探究学习、自主学习、分小组练习
六、教学课时
2课时
七、教学过程
新课引入：
通过观看拍摄大熊猫的视频和图片，激起学生的好奇心。引出“信息”这一话题，让学生对什么是信息有一个直观的认知。
信息的概念与分类
1、信息是可以传达某种意义和作用的事物或现象，是人们对外界事物认识和表达的方式。
2. 信息表现形式：文字、图像、声音、视频等。
任务一：
了解国家之宝“大熊猫”，数量稀少，一级保护动物，四川是它们的繁育基地和生活居住地。有些去过成都熊猫基地、通过书籍和网络见过大熊猫，但是并不了解它们的特征和生活习惯，以及生存状况。分小组讨论，至少列举2个或多个大熊猫信息的途径。
教师讲解信息获取的过程：
明确信息需求 信息来源确定 信息采集 信息整理保存
任务二：
学生根据任务一的问题，完成大熊猫的研究性学习。
新知讲解：
（一）、信息的需求与来源（第1课时）
在我们遇到问题时，先对问题进行分析，画出信息需求表，确认信息来源。
任务三：
学生通过观看微课“WPS思维导图的使用”，分小组讨论并完成大熊猫研究的问题分析的思维导图。做完成后分小组展示。
任务四：
小组根据大熊猫研究的问题分析的思维导图，制作信息需求分析表
活动任务 信息内容 信息类型
大熊猫的研究 生活习性 文字、图片、音频、视频等。
形状特征
衍生文化
完成了任务四后可以根据信息需求来寻找信息来源。
任务五：
请各小组根据完成的信息需求分析表，完成信息来源分析表。可参考课本P4页表1-1-2
（二）信息的采集（第2课时）
1、介绍信息来源的3种途径及采集方法。
信息来源：自然界、社会、科学技术
信息采集：观察法、调查采集、实验研究、查阅资料
2、介绍常用的信息采集的工具（手机、照相机等）。
3、结合典型案例阐述，简单介绍知识产权，增强学生保护知识产权的意识。
任务六：
分组讨论，在任务五中信息来源分析表，结合教师讲解的信息来源的途径及对应采集方法，谈一谈各组使用哪些工具进行信息采集
信息的整理和保存
任务七：
学生选择的信息采集的方法和工具,分组思考、讨论，信息采集后如何整理和保存呢？
1. 信息的整理
1).去重：将收集到的信息进行去重处理，避免冗余信息。
2).归类：将信息归类整理，应用方便查找快捷。
3).核对：对信息进行核对和校验后整理，保证信息的真实性。
2.信息的保存
1).把获取到的信息文件输入到本地计算机中,以文件的形式保存。
2).随着网络的发展，将收集到的信息按照内容或者类型进行分类整理保存在云盘中。
3).数码设备使用数据线或者以太网直接传送至电脑中存储。
4).重要信息实施加密防范，以免信息泄密和被盗取。
5).文件的数字化:针对非数字化格式的数据,人们通过各种方法将它们转换成机器可以辨认的文本,这种过程被称为信息的电子化。
6).介绍文字、音频、图片、视频等数字化的操作。
八、教学总结
什么是信息？信息的来源、采集和整理、保存和可靠性判断，通过一个举例演示了获取信息、整理和保存信息的方法和技巧。
练习
1. “信息”是指（）
A. 传达某种有意义和作用的事物或现象。
B. 传达无意义的现象或事物。
C. 没有表达作用的事物或现象。
D. 以上皆对。
2. 以下哪些是信息来源？
A. 自然界 B. 社会 C. 科学技术 D. 以上都是。
3.信息整理的方法有以下哪些？（ ）
A. 正确性检查 B.采集调查 C. 实验研究 D. 打印备份
4.以下哪些是信息选择保存的方法（ ）
A. 建立信息数据库 B. 定期删掉多余信息
C.不定时修改文件夹命名 D. 摆放在随手可得的地方
十、作业
1. 阅读高尔基的《海燕》，整理海燕的相关信息并保存下来。
2. “守好钱袋子，护好幸福家”，分析广告内容，整理该广告相关的信息内容并保存下来，精心排版可以提升分数
信息的来源与获取 教案
一、教材分析
《信息的来源和获取》是川教版7年级下册1单元的第1节的内容。教材是培养学生创新能力的资源，融入生活，给师生们更多的想象和发展空间。
通过本课的内容，让学生合法通过网络来获取信息的手段和技能。学生利用学过的WPS软件来编辑信息，对信息进行整理、保存。
二、学情分析
初一学生好奇心重，对网上大量的信息，不会对信息进行收集、整理。如何把自己制作满意的作品，向大家展现。初一的学生对办公软件有着强烈的学习兴致。老师是引路人，孩子是发明者。在课堂上，让他们自己更多找寻和研习。
三、教学目标
（一）知识与技能
1、了解信息的来源方式
2、掌握信息的获取信息途径和技巧
3、如何整理和保存信息
4、能够正确判断信息的真实性
（二）过程与方法
1、学生自主探究后通过启发教育，掌握思维导图的运用。
2、在生活学习中发现信息，通过分析确定信息需求。
3、掌握获取信息的能力并适应信息社会。
（三）情感态度与价值观
1、培养学生关爱他人、关注生活、关注社会，认真率。学习是为了人类更文明和改变世界，让孩子的格局和眼界进一步进行提升。
2、让学生充分感受丰富多彩的信息和获取信息方式提升效率。
四、教学重难点
根据初中一年级学生的分析能力和认识事物的水平，结合本课的教学目标。
教学重点：
（1）思维导图的设计制作，可以用PPT、WORD、WPS、画图来归纳运用。
（2）掌握获取信息的每个环节。
（3）根据信息需求来选取信息的正确来源。
（4）信息获取的方法以及正确的对信息进行评价。
教学难点：
（1）如何定位信息需求以及选择信息来源。
（2）信息获取的方法以及正确的对信息进行评价。
五、教学方法
讲授法、探究学习、自主学习、分小组练习
六、教学课时
2课时
七、教学过程
新课引入：
通过观看拍摄大熊猫的视频和图片，激起学生的好奇心。引出“信息”这一话题，让学生对什么是信息有一个直观的认知。
信息的概念与分类
1、信息是可以传达某种意义和作用的事物或现象，是人们对外界事物认识和表达的方式。
2. 信息表现形式：文字、图像、声音、视频等。
任务一：
了解国家之宝“大熊猫”，数量稀少，一级保护动物，四川是它们的繁育基地和生活居住地。有些去过成都熊猫基地、通过书籍和网络见过大熊猫，但是并不了解它们的特征和生活习惯，以及生存状况。分小组讨论，至少列举2个或多个大熊猫信息的途径。
教师讲解信息获取的过程：
明确信息需求 信息来源确定 信息采集 信息整理保存
任务二：
学生根据任务一的问题，完成大熊猫的研究性学习。
新知讲解：
（一）、信息的需求与来源（第1课时）
在我们遇到问题时，先对问题进行分析，画出信息需求表，确认信息来源。
任务三：
学生通过观看微课“WPS思维导图的使用”，分小组讨论并完成大熊猫研究的问题分析的思维导图。做完成后分小组展示。
任务四：
小组根据大熊猫研究的问题分析的思维导图，制作信息需求分析表
活动任务 信息内容 信息类型
大熊猫的研究 生活习性 文字、图片、音频、视频等。
形状特征
衍生文化
完成了任务四后可以根据信息需求来寻找信息来源。
任务五：
请各小组根据完成的信息需求分析表，完成信息来源分析表。可参考课本P4页表1-1-2
（二）信息的采集（第2课时）
1、介绍信息来源的3种途径及采集方法。
信息来源：自然界、社会、科学技术
信息采集：观察法、调查采集、实验研究、查阅资料
2、介绍常用的信息采集的工具（手机、照相机等）。
3、结合典型案例阐述，简单介绍知识产权，增强学生保护知识产权的意识。
任务六：
分组讨论，在任务五中信息来源分析表，结合教师讲解的信息来源的途径及对应采集方法，谈一谈各组使用哪些工具进行信息采集
信息的整理和保存
任务七：
学生选择的信息采集的方法和工具,分组思考、讨论，信息采集后如何整理和保存呢？
1. 信息的整理
1).去重：将收集到的信息进行去重处理，避免冗余信息。
2).归类：将信息归类整理，应用方便查找快捷。
3).核对：对信息进行核对和校验后整理，保证信息的真实性。
2.信息的保存
1).把获取到的信息文件输入到本地计算机中,以文件的形式保存。
2).随着网络的发展，将收集到的信息按照内容或者类型进行分类整理保存在云盘中。
3).数码设备使用数据线或者以太网直接传送至电脑中存储。
4).重要信息实施加密防范，以免信息泄密和被盗取。
5).文件的数字化:针对非数字化格式的数据,人们通过各种方法将它们转换成机器可以辨认的文本,这种过程被称为信息的电子化。
6).介绍文字、音频、图片、视频等数字化的操作。
八、教学总结
什么是信息？信息的来源、采集和整理、保存和可靠性判断，通过一个举例演示了获取信息、整理和保存信息的方法和技巧。
练习
1. “信息”是指（）
A. 传达某种有意义和作用的事物或现象。
B. 传达无意义的现象或事物。
C. 没有表达作用的事物或现象。
D. 以上皆对。
2. 以下哪些是信息来源？
A. 自然界 B. 社会 C. 科学技术 D. 以上都是。
3.信息整理的方法有以下哪些？（ ）
A. 正确性检查 B.采集调查 C. 实验研究 D. 打印备份
4.以下哪些是信息选择保存的方法（ ）
A. 建立信息数据库 B. 定期删掉多余信息
C.不定时修改文件夹命名 D. 摆放在随手可得的地方
十、作业
1. 阅读高尔基的《海燕》，整理海燕的相关信息并保存下来。
2. “守好钱袋子，护好幸福家”，分析广告内容，整理该广告相关的信息内容并保存下来，精心排版可以提升分数