狼牙山五壮士 学案

总第（ 61 ）课时
课 题 狼牙山五壮士
课 型 新授 年级 五年级 执教 胡智芳
学习目标 知识与能力 1、认识6个生字，会写12个生字。能正确读写“日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章思路。
过程与方法 小组合作识字、朗读课文
教学重点 初步掌握快速阅读的方法，理清文章的结构。
教学难点 感受五壮士所体现的精神品质
课前准备 学案、课件、评价星
远资使用 无 资源编号
教 学 过 程
环 节 学 案 导案
预习案 自主学习 1、初读课文，用自己喜欢的方式识记6个生字。日寇 晋察冀 指挥 尸体 悬崖 磨盘2、我能借助工具书并结合课文，理解下列词语的意思。指挥： 悬崖： 磨盘： 斩钉截铁： 坚强不屈： 昂首挺胸： 3、我能做到流利朗读五遍课文，不错字，不漏字，不改字。4、课文中写了哪些人？主要人物是谁？发生了什么事？结果如何？用自己的语言概括一下 5、我能提出不懂的问题或值得研究的问题： 教师提前发放预习提纲，并指导预习方法。（课前完成预习）学习方法：1、借助工具书，认读生字，理解生字词的意思。2、朗读课文，抓住事情发展的顺序概括课文主要内容。3、抓课文中关键语句、联系上下文体会课文。
探究案 质疑定向 1、组长组织检查课文的预习情况，并汇报。（生字词的掌握情况，朗读课文的情况，理解课文大意等情况）2、总结汇报疑惑的地方。 一、直接导入新课二、预习交流，明确目标掌握预习情况，引导学生整体感知课文。（组内互评）
自主合作探究 1、读课文，划出描写语气的词语，并在小组内汇报交流。2、读课文，找到描写战士的句子，在小组内交流自己的感悟。 三、分配任务，立体教独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。四、合作探究，完成任务。教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。（展示交流，组际互评）
师生共 学 1、小组汇报找到的句子，谈一下自己的体会，并有感情的朗读课文。2、其他小组提出质疑，共同解决提出的问题。3、总结：五壮士体现了什么精神？ 五、穿插巩固，全面掌握。小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过讲解深入文本，并用各种形式指导朗读。
达标案 拓展延伸 此时此刻，看着这些人，你有何感想？ 配乐，激发学生感情
推荐阅读 人世间最可贵的品质是无私奉献。让我们怀着对此的向往，去阅读《语文精品读物》中的《雷锋日记》，你会有不一样的感动。
小学高效课堂 语文 学科导学案（学生用）
课 题 狼牙山五壮士
课 型 新授 年级 五年级 执教 胡智芳
学习目标 1、、认识6个生字，会写12个生字。能正确读写“日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章思路。
学习重点 初步掌握快速阅读的方法，理清文章的结构。
学习难点 感受五壮士所体现的精神品质
学 习 过 程
环 节 学 案 方法指导
探究案 质疑定向 1、组长组织检查课文的预习情况，并汇报。（生字词的掌握情况，朗读课文的情况，理解课文大意等情况）2、总结汇报疑惑的地方。 一、直接导入新课二、预习交流，明确目标掌握预习情况，引导学生整体感知课文。（组内互评）
自主合作探究 1、读课文，划出描写语气的词语，并在小组内汇报交流。2、读课文，找到描写战士的句子，在小组内交流自己的感悟。 三、分配任务，立体教独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。四、合作探究，完成任务。教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。（展示交流，组际互评）
师生共 学 1、小组汇报找到的句子，谈一下自己的体会，并有感情的朗读课文。2、其他小组提出质疑，共同解决提出的问题。3、总结：五壮士体现了什么精神？ 五、穿插巩固，全面掌握。小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过讲解深入文本，并用各种形式指导朗读。
达标案 拓展延伸 此时此刻，看着这些人，你有何感想？ 配乐，激发学生感情
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