课件20张PPT。庄子与惠子游于濠梁《庄子·秋水》 庄子送葬，过惠子墓。顾谓从者曰：“郢人垩慢其鼻端，若蝇翼。使匠石斫之，匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤；郢人立不失容。宋元君闻之，召匠石曰：‘尝试为寡人为之。’匠石曰：
‘臣则尝能斫之。虽然，臣之质死久矣。’
自夫子之死也，吾无以为质也，吾无与言之矣。”
——《庄子·徐无鬼》 1.疏通文意,积累文言词汇;
2.品读文章,感受庄子情怀。学习目标 庄子 （约前369－286） 庄子，名周，战国时宋国蒙人。哲学家，道家学派的代表人物，老子思想的继承和发展者。后世将他与老子并称为“老庄”。
曾做过漆园吏，后辞去，以编草鞋为生，生活贫穷困顿，却无意于权势名利，力图在乱世中保持独立的人格，追求逍遥无恃的精神自由。 《庄子》散文善于通过寓言故事说理，想象神奇，幽默诙谐，是诸子散文中的精品。
鲁迅评曰：“其文汪洋辟阖（hé ），仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。” 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”趣读课文——读准字音、节奏háotiáo 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”趣读课文——读准字音、节奏庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”
惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”
庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”
惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”
庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”趣读课文——读出语气庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”
惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”
庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”
惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”
庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”趣说故事——疏通文意 示例：
庄子两手扶着栏杆，望着游鱼，不禁由衷地赞叹道：“这群银光闪闪的白鯈鱼，摇头摇尾，游得多么悠闲自在，可真是快乐啊！”
……
要求：发挥想象，用今天的语言再 创造，在他们的对话中适当添加些语言。趣说故事——演读对话趣解人物 1.就辩论本身而言，你认为庄子和惠子谁是这场著名的濠梁之辩的胜者？请说明理由。
2.庄子和惠子各持己见，你更欣赏谁的观点？请说明理由。 我二三十岁时读《庄子》这一段，认为惠子“子非鱼，安知鱼之乐”，是很有道理的，而庄子所谓“是鱼之乐也”不过是主观的臆断。 今年来，参照中国思想史上的情况，我的观点改变了。我认为庄子肯定“鱼之乐”是正确的，乃是一个比较深刻的观念。
——国学大师张岱年《直道而行》书写感悟千年后的春天，
我又立在濠水的边上，
追寻你的目光。
你的一句“知之濠上”
轻叩我的心房
我听到了，你在对我说：
……
1.吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已；已而为知者，殆而已矣。——《庄子·养生主》
2.不以物挫志。——《庄子·天地》
3.君子之交淡若水，小人之交甘若醴。——《庄子·山木》
4.人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。——《庄子·知北游》
5.日出而作，日入而息，逍遥于天地之间。——《庄子·让王》 背诵积累望洋兴叹 螳臂挡车 叶公好龙 东施效颦
朝三暮四 坐井观天 扶摇直上 鹏程万里
越俎代庖 井底之蛙 呆若木鸡 邯郸学步
贻笑大方 形如槁木 游刃有余 踌躇满志
唇亡齿寒 善始善终 莫逆之交 对牛弹琴
大同小异 望穿秋水 沉鱼落雁 失之交臂
哀莫大于心死 不知天高地厚
化腐朽为神奇 小巫见大巫
君子之交淡若水 成者英雄败者贼 背诵积累作业：
1.自主学习《惠子相梁》
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《庄子：在我们无路可走的时候》。 倘若环境条件有利于惠子学说生长的话，中国科学无需通过亚里士多德的逻辑学，即可发展。
——李约瑟（英国史学家）认识惠子 战国中期宋国（今河南商丘）人，著名的政治家、辩客和哲学家，是名家思想的开山鼻祖和主要代表人物。
“惠施多方，其书五车”（《庄子·天下篇》）
惠施与一般只着眼于社会政治伦理问题研究和只停留于思维形式研究的诸家不同，他是先秦时期注重研究自然，颇具科学精神的一位思想家。
一个歌咏自然的人，用自己的心感悟自然，看见了一支花，觉得花能解语，遇着了一只鸟，觉得鸟亦知情…… ——宗白华我游濠上而乐，
则知鱼游濠下亦乐也。
——清 宣颖
