Unit 5 Do you like pears Part A Let's learn 教案
文档属性
| 名称 | Unit 5 Do you like pears Part A Let's learn 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 21.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-07-16 09:27:07 | ||
图片预览
文档简介
Unit 5 Do you like pears
背景分析
课标要求：
知道单词是由字母组成，知道要根据单词的音、形、义来学习单词，能看图识词；能在指认物体的前提下认读所学词语；能根据表演猜测意思、说出词语；能根据图、文说出单词或短句。
教材（教学内容）分析：本课所选的教学内容是三年级起点英语（PEP）三年级下册 Unit 5第二课时内容。本节课是一节单词课，围绕水果展开讨论，学习内容是苹果，橙子，香蕉，梨。在水果派对的情景下，了解不同朋友喜欢的水果，并以一单元和二单元为情感铺垫，引导学生认识到吃水果对健康有益，并学会珍惜朋友和家人，享受快乐生活。
学情分析：
认知发展区：学生在一年级下册已学习了水果的单词和相关语言表达，在 A部分对话课已经学习 apple, orange, pear这些水果单词，以及 Do you like... Yes, I do. / No, I don’t.语言表达，这些都为本课学习奠定基础，降低拼读难度，有利于学生接受学习。
学习目标
1. 通过听音模仿、单词卡片、自然拼读、图片辅助，构建单词音、形、义之间的联系，通过观察四个水果词汇的书写特点，找规律，发现知识点，发展学习能力，提升思维品质。
2. 通过将水果和人物相匹配，介绍朋友们的不同水果喜好，进行简单的语言表达，提升语言能力,发展学习能力。
3. 通过趣味练习、歌曲歌谣，对话交流，丰富学生的语言表达，提高学生的语言能力和学习能力。
4. 通过故事阅读，回答问题，拓展学生思维，为形成良好的文化意识打下基础，
三、教学设计
Step 1 Prior Learning.
Happy sharing: Learning targets
Happy song:《Happy Fruit》
Happy Sarah: Free talk
Sarah: Hello, friends. I’m Sarah. I like fruit.
S1: Hello, Sarah. I’m... I like fruit, too. I like...
Step 2 Joint Learning.
Happy Party: Learn the new words.
Pear _ a pear _ pears
Orange _ an orange _ oranges
Banana _ a banana _ bananas
Apple _ an apple _ apples
呈现学习任务: 创设情景——Happy Party,听音模仿，整体听并感知单词的发音，能根据自然拼读法读出新的词语。
评价标准：☆☆☆能正确拼读所有水果词汇，发音准确。
个人听、拼读：apple, orange, pear， banana
小组听、拼读：an apple/orange, a pear/banana
apples, oranges, pears, bananas
Happy friends: Read and write
Q: What do friends like
Wu Binbin likes________.
Zhang Peng likes__________.Mike likes________.Chen Jie likes_______ .
Happy Chant
Chant朋友们喜欢的不同水果。
Enjoy more information about these four fruit.
评价标准：☆☆☆语音正确☆☆☆节奏清晰☆☆☆体现感情
教师班级巡查、组长观察本组学生发音、朗读表演情况，搜集学习信息，进行师生、生生评价。
Step 3 Expansive Learning.
Happy Story: Watch think and answer.
呈现学习任务: 观看 Story，回答问题。
评价标准：☆☆☆能正确回答所有问题答案。Q1: Why is Princess not happy Q2: Why is Princess happy in the end 教师巡查小组讨论情况，组长观察交流情况，并能将答案组织记录在任务单上，搜集学习情况，根据学生展示情况进行师生评价、生生互评。
作业设计
Try to write down their favorite fruits.
My mother likes...
My father likes...
My friend likes...
My teacher likes..
背景分析
课标要求：
知道单词是由字母组成，知道要根据单词的音、形、义来学习单词，能看图识词；能在指认物体的前提下认读所学词语；能根据表演猜测意思、说出词语；能根据图、文说出单词或短句。
教材（教学内容）分析：本课所选的教学内容是三年级起点英语（PEP）三年级下册 Unit 5第二课时内容。本节课是一节单词课，围绕水果展开讨论，学习内容是苹果，橙子，香蕉，梨。在水果派对的情景下，了解不同朋友喜欢的水果，并以一单元和二单元为情感铺垫，引导学生认识到吃水果对健康有益，并学会珍惜朋友和家人，享受快乐生活。
学情分析：
认知发展区：学生在一年级下册已学习了水果的单词和相关语言表达，在 A部分对话课已经学习 apple, orange, pear这些水果单词，以及 Do you like... Yes, I do. / No, I don’t.语言表达，这些都为本课学习奠定基础，降低拼读难度，有利于学生接受学习。
学习目标
1. 通过听音模仿、单词卡片、自然拼读、图片辅助，构建单词音、形、义之间的联系，通过观察四个水果词汇的书写特点，找规律，发现知识点，发展学习能力，提升思维品质。
2. 通过将水果和人物相匹配，介绍朋友们的不同水果喜好，进行简单的语言表达，提升语言能力,发展学习能力。
3. 通过趣味练习、歌曲歌谣，对话交流，丰富学生的语言表达，提高学生的语言能力和学习能力。
4. 通过故事阅读，回答问题，拓展学生思维，为形成良好的文化意识打下基础，
三、教学设计
Step 1 Prior Learning.
Happy sharing: Learning targets
Happy song:《Happy Fruit》
Happy Sarah: Free talk
Sarah: Hello, friends. I’m Sarah. I like fruit.
S1: Hello, Sarah. I’m... I like fruit, too. I like...
Step 2 Joint Learning.
Happy Party: Learn the new words.
Pear _ a pear _ pears
Orange _ an orange _ oranges
Banana _ a banana _ bananas
Apple _ an apple _ apples
呈现学习任务: 创设情景——Happy Party,听音模仿，整体听并感知单词的发音，能根据自然拼读法读出新的词语。
评价标准：☆☆☆能正确拼读所有水果词汇，发音准确。
个人听、拼读：apple, orange, pear， banana
小组听、拼读：an apple/orange, a pear/banana
apples, oranges, pears, bananas
Happy friends: Read and write
Q: What do friends like
Wu Binbin likes________.
Zhang Peng likes__________.Mike likes________.Chen Jie likes_______ .
Happy Chant
Chant朋友们喜欢的不同水果。
Enjoy more information about these four fruit.
评价标准：☆☆☆语音正确☆☆☆节奏清晰☆☆☆体现感情
教师班级巡查、组长观察本组学生发音、朗读表演情况，搜集学习信息，进行师生、生生评价。
Step 3 Expansive Learning.
Happy Story: Watch think and answer.
呈现学习任务: 观看 Story，回答问题。
评价标准：☆☆☆能正确回答所有问题答案。Q1: Why is Princess not happy Q2: Why is Princess happy in the end 教师巡查小组讨论情况，组长观察交流情况，并能将答案组织记录在任务单上，搜集学习情况，根据学生展示情况进行师生评价、生生互评。
作业设计
Try to write down their favorite fruits.
My mother likes...
My father likes...
My friend likes...
My teacher likes..